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復習教學設計

時間：2023-12-27 09:32:40 設計我要投稿

[合集]復習教學設計4篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的復習教學設計，歡迎閱讀與收藏。

[合集]復習教學設計4篇

復習教學設計1

　　教學內容：

　　教材77—79頁

　　教學目標：

　　1、使學生熟練掌握圓的周長、面積的計算方法，能正確的計算圓的周長和面積。

　　2、使學生能綜合運用所學的知識和技能解決有關的問題，增強應用意識。

　　3、能發現存在的問題，并加以改正

　　教學重難點：

　　重點：圓的周長和面積的計算。

　　難點：應用圓的周長和面積的相關知識解決實際生活中的問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入復習

　　1、出示：小明家新買了一個圓形餐桌，它的直徑是2m，它的周長是多少米？面積是多少平方米？如果一個人需要0.5m寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人？

　　提問：解決這些問題需要用到和誰有關的知識？

　　2、這節課我們就對圓的有關知識進行整理和復習（板書課題）

　　二、回顧整理，建構網絡

　　1、自主整理。

　　說一說本單元你學習了有關圓的哪些知識？

　�。�1）學生可翻閱課本，并簡要記錄各節要點

　�。�2）小組內交流。

　�。�3）整理知識點：

　　內容

　　知識要點

　　舉例

　　圓的認識

　　圓的周長

　　圓的面積

　　2、小組匯報。

　　學生分組匯報整理結果，匯報時其他學生認真聽，完善補充。

　　三、重點復習，強化提高

　　1、基礎知識

　�。�1）圓是平面上的（）線圖形。（）決定圓的位置，（）決定圓的大小。

　　（2）畫圓時，圓規兩腳間的距離就是圓的（）。

　�。�3）圓的半徑擴大3倍，它的周長擴大（）倍，面積擴大（）倍。

　�。�4）正方形的邊長是2厘米，剪下一個最大圓的半徑是（）厘米，周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。

　　2、判斷：教材79頁的6題。

　　學生說出判斷的'理由，進一步對基礎知識進行鞏固。

　　3、解決問題：

　　（1）79頁的4題：明確場地的直徑是8+1+1=10m

　�。�2）79頁的9題：仔細觀察圖，明確四個扇形合在一起正好是一個半徑1m的圓。

　�。�3）79頁的10題：

　　提問：操場跑一圈是多少？

　　讓學生明確圓的周長加上正方形兩條邊的長度，就是操場的周長。

　　四、自主檢評，完善提高

　　1、判斷題

　�。�1）圓的直徑等于半徑的2倍。（）

　�。�2）半徑2厘米的圓，它的周長和面積相等。（）

　�。�3）一個圓的半徑擴大4倍，它的面積擴大8倍。（）

　　（4）周長相等的長方形、正方形、圓中，圓的面積最大。（）（5）半圓的面積就是圓面積的一半、（）

　�。�6）半圓的周長就是圓周長的一半、（）

　　2、解決問題：

　　練習十七的1、2、3、5題

　　小組內評價。

　　3、師：誰來評價一下自己這節課的表現

復習教學設計2

　　[教學目標]

　　1、通過實驗探究物態變化過程，將熔點、沸點與生活實例結合

　　2、能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象。有節約用水的意識。

　　3、能用語言、文字或圖表描述常見物質的物理特征

　　[教學內容、方法與步驟]

　　一、熔化與凝固

　　1、熔化：物質由固態變成液態的過程。

　　晶體在熔化過程中吸熱但溫度不變。（圖象）

　　條件：達到熔點、繼續吸熱

　　2、凝固：物質由液態變成固態的過程。

　　晶體在凝固過程中放熱但溫度不變。（圖象）

　　條件：達到凝固點、繼續放熱

　　3、晶體有一定的熔化（凝固）溫度——熔點（凝固點），非晶體則沒有。

　　二、汽化與液化

　　1、汽化：物質從液態變成氣態的過程。汽化要吸熱。汽化分為蒸發和沸騰兩方式。

　�。�1）蒸發：在液體表面進行的緩慢汽化。影響蒸發快慢的因素：液體的溫度、液體表面積、液體上方空氣的流動快慢

　�。�2）沸騰：在液體表面和內部同時發生的劇烈汽化。

　　沸騰時吸熱但溫度不變。

　　條件：達到沸點、繼續吸熱

　�。�3）蒸發與沸騰的區別：位置、溫度、現象

　　2、液化：物質從氣態變成液態的過程。條件：遇冷放熱。

　　如：（冰棍上、湖面上、水壺口）的白氣、（冰飲料、夏天水管）上的水珠等

　　自然現象：霧、露、云等

　　三、升華與凝華

　　1、升華：物質從固態直接變為氣態的過程，升華要吸熱

　　如：樟腦丸變小了，干冰變成氣態CO2，北方冬天雪人沒化成水就變小了

　　2、凝華：物質從氣態直接變為固態的過程，凝華要放熱

　　自然現象：霜、冰雹、霧凇、雪

　　[學法指導]

　　對于液化：看得到的是水珠而非水蒸氣

　　[作業布置]

　　1、將正在熔化的'冰拿到0o C的房間里，冰將（）

　　A、能繼續熔化B、再熔化一會兒C、不能繼續熔化D、都有可能

　　2、下列方法能使蒸發減慢的是（）

　　A、用電吹風把頭發吹干B、瓶里的酒精用過后及時蓋上瓶蓋

　　C、將濕衣服放在陽光下晾干D、用掃帚把積水攤開

　　3、下列現象中屬于放熱的是（）

　　A、小河的水結冰B、小河的冰融化成水C、水蒸發成水蒸氣D、太陽出來后霜化成水

復習教學設計3

　　教學內容

　　教材第12至26頁的內容。物體的對稱、平移和旋轉。

　　教學目標

　　1、通過練習，進一步感知物體的對稱、平移和旋轉現象。

　　2、使學生能區分平移與旋轉的現象，能在方格紙上畫出圖形沿豎直與水平方相平移后的圖形。

　　3、體會對稱、平移和旋轉在圖案中的應用。

　　教學重點

　　學生在方格紙上劃出平移后的圖形。

　　教學難點

　　使學生體會對稱圖形的特征，能熟練地在方格紙上劃出平移后的.圖形。

　　教學方法

　　1、直觀演示法。

　　2、指導練習法。

　　教具準備

　　課件、學具、方格紙等。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　本單元我們都學習了哪些主要內容？

　　這些知識之間都有什么關系？你能舉例說明嗎？

　　二、鞏固練習

　�。ㄒ唬┓答伨毩暎�

　　1、你能用自己的話說一說什么是對稱圖形嗎？在生活中哪些地方你還見過對稱圖形，請舉例說說。

　　2、（課件出示）欣賞生活中的對稱圖形風扇、飛機、拖車、水龍頭等畫面。

　　3、誰能說出這些圖形有幾條對稱軸？

　　4、體會平移和旋轉：

　　指名利用教室內的物體體會平移和旋轉，如推窗戶，轉動閥門等。

　　5、教師拿出教具和鏡子，通過練習讓學生體會鏡子的特點。

　�。ǘ┩卣咕毩暎�

　　1、找一找哪些字也是對稱的？

　　2、請你用積木擺出對稱圖形，比一比看誰擺得又快又好？

　　四、全課總結

　　通過這節課的學習你有什么收獲？為什么生活中我們經常會見到對稱圖形？

　　五、布置作業

　　自己做一張要單元的復習題。

　　六、板書設計

復習教學設計4

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生進一步理解“求一個數的百分之幾是多少”和已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關系，能正確熟練地進行解答。

　　2、能正確熟練地解答有關稅款、稅后利息等實際應用問題。

　　重點：

　　理解“求一個數的百分之幾是多少”和“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的應用題。

　　難點：

　　利用百分數的意義靈活的解決生活中的實際問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　內容與環節預設個人二度備課課后反思

　　一、基本練習

　�。�1）10萬元的5%是多少？

　�。�2）一個數的80%是100，求這個數。

　�。�3）500減少20%后是多少？

　�。�4）1000元增加2%后是多少？

　　（5）100比某數多10%，求某數？

　　內容與環節預設個人二度備課課后反思

　　二、知識梳理

　　1、某校男生人數比女生少10%。

　�、僬l是單位“1”。

　�、谀猩藬凳桥藬档陌俜种畮�？

　�、垡阎�500人，求男生有多少人？

　�、芤阎猩�450人，求女生有多少人？

　　2、把③、④兩題進行比較，然后小結。

　　3、105頁第1題，課本105頁第4題。

　　二、稅款的計算方法，利息的'計算公式。

　　1、復習稅款的計算方法。

　　2、復習利息的計算公式：利息=本金×利率×時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）

　　3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

　　三、鞏固與深化練習

　　1、課本104頁的第4題。

　　2、課本105頁的第6題。

　　四、小結：這節課你有什么收獲？

　　教后整體反思

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