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老爺爺趕鵝的教學后記
導語：《老爺爺趕鵝》是一首二聲部歌曲，要學會這首歌曲必然會碰到音樂知識和音樂技能的傳授。如何設計這堂課，如何讓學生在輕松愉快中學會這首歌曲？下面是小編整理收集的老爺爺趕鵝的教學后記，歡迎閱讀參考！
1、導入部分
新理念中明確指出：“興趣是學生學習音樂的動力，它的產生與保持，取決于能否獲得音樂美的享受和身心的愉悅。……”我根據三年級學生的音樂認知規律，課堂的導入部分，我讓學生回憶學過的有關動物的歌曲〈詠鵝〉，讓他們跟音樂演唱這首歌曲，使他們在課的一開始，就表現出對“鵝”的極大興趣。學生在這個過程中，主動表現，情緒相互影響，情感投入，心情愉悅，為學唱〈老爺爺趕鵝〉作下鋪墊。
在聽賞歌曲過程中，讓學生感受歌曲的風趣，能夠說出故事梗概。然后老師通過鼓勵的話“如果你們能夠出色的完成老爺爺布置給你們的任務，你們就能跟爺爺一起趕鵝進城了”，激發學生學唱歌曲的積極性。
2、讀歌謠
我把這首歌曲編成了有節奏的歌謠，讓學生試著讀一讀。在讀到“鵝叫”部分時，出現了本課的難點（八分休止符，前后十六分節奏），我先出示比較難得節奏型（0XX X0），我先示范一遍：邊拍手邊點頭，點頭的同時嘴巴合上，以此來表示八分休止，然后有節奏的說出該節奏型（師說兩遍，生認真看），然后師教學生反復練習，效果較好。難點克服了，學生就能順利的有節奏的說完“鵝叫”部分。
3、學唱鵝叫部分
因為克服了鵝叫部分，學生很快就學會了這部分的旋律。效果較好。
4、完整的學唱歌曲
歌曲的前八個樂句旋律較簡單，學生也能很快的唱好，所以學生學唱歌曲比較順利。為了鼓勵學生以后的學習，我帶領學生跟隨〈老爺爺趕鵝〉的音樂進行了律動，以獎勵他們出色的完成了老爺爺的任務。（學生積極性很高）
5、二聲部合唱練習
由于學生初步接觸二聲部合唱歌曲，所以讓學生進行二聲部輪唱時有一定的難度，尤其學生剛學會演唱這首歌曲。所以我先讓學生學習鵝叫部分的輪唱。首先我找幾名學生上講臺和我合作輪唱，效果較好。然后我又找了幾名學生上臺和先前的幾名學生進行輪唱，反復練了幾遍，效果不理想。追其原因，就是我沒有指揮好，沒有及時指揮演唱節奏較亂、聲音較弱的一組學生的演唱。因此最后在把全班學生分成兩組練習輪唱時，效果也不好。
總之，這節二聲部歌曲的輪唱練習，效果不好，也能及時發現自己在這次教學中的缺點，所以在以后的教學中我會查漏補缺，跟師傅和同行們多學習，爭取以后更大的進步！
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