課文夾竹桃教學方案

課文夾竹桃教學方案

　　教學要求

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“無……不……、無不”等詞語造句。

　　2、認識文章的中心句，理解課文中重點句子的意思。

　　3、欣賞夾竹桃的可貴韌性和動人花影，體味作者的喜愛之情，培養審美情趣。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重難點

　　欣賞夾竹桃的可貴韌性和動人花影，體味作者的喜愛之情，培養審美情趣

　　教具準備

　　投影片、掛圖。

　　教學時間

　　二課時

　　課時：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步了解課文內容，知道大概內容

　　教學重難點：

　　指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學過程：

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、看圖解題

　　1、出示夾竹桃掛圖。

　　2、談話，簡介夾竹桃。

　　圖上畫的是什么植物，誰能結合看圖說說你所看到和了解的夾竹桃。

　　簡介夾竹桃。

　　3、板書課題。

　　觀察夾竹桃掛圖

　　齊讀課題

　　激發學生學習本文的興趣

　　二、自讀課文

　　1、自由輕聲朗讀課文，要求：

　　（1）讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。

　　（2）畫出課文中不理解的詞語和句子。

　　2、檢查自學效果

　　（1）出示：

　　玉簪花

　　荇藻

　　參差不齊

　　雞冠花

　　奉陪

　　榆葉梅

　　海棠

　　五彩繽紛

　　菊花

　　飛蛾

　　乍起

　　（2）正音，齊讀。

　　（3）或聯系上下文理解詞語，重點理解下詞語的意思。

　　融洽：彼此感情好，沒有抵觸。

　　乍起：剛剛開始。

　　韌性、柔軟而結實。

　　按要求自學課文內容

　　讀準字音，認清字形，畫出生字新詞

　　指導學生自學課文

　　培養學生自學課文的能力

　　三、初讀指導

　　1、默讀課文，思考：作者為什么要寫夾竹桃？

　　2、朗讀第一自然段，完成練習：

　　（1）夾竹桃不是_______________，也不是___________________，但是對我說來，它卻是

　　__________________________。

　　（2）練習用“不是……也不是……卻是……”說話。

　　3、為什么說夾竹桃是“最值得留戀最值得回憶的花”？組織學生討論。

　　4、這句話既能回答作者為什么要寫夾竹桃，又是文章內容的總括。

　　朗讀自然段，認識文章的中心句。

　　指導學生掌握第一自然段的內容

　　訓練學生的口語能力

　　作業布置

　　抄寫詞語、朗讀課文。

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