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《月球之謎》教案設計

時間：2024-06-02 10:47:41 設計我要投稿

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《月球之謎》教案設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《月球之謎》教案設計，希望能夠幫助到大家。

《月球之謎》教案設計

　　教學目標

　　1、有感情的朗讀課文，通過自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。

　　2、培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。

　　課前準備

　　教師、學生準備：有關月亮的圖文資料、圖片、神話傳說、古詩詞等

　　教學過程

　　一、導入課題，激發閱讀興趣

　　1.導語：茫茫太空，有著不可計數的星球。（課件出示：能反映月色皎潔、環境清幽的圖片）月亮自古以來，就于人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關于月亮的詩歌？（課件出示有關月亮的詩詞）古人還賦予月亮一些美稱,你知道嗎?

　　2.師：今天，我們就走近地球的近鄰——月球。去探求它的一些秘密。

　　3.問:你對月球了解多少?

　　對于月球,你還想了解什么?(小組討論,寫在紙條上)

　　4.人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎（板書：之謎）。

　　二、初讀

　　1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標出自然段。

　　2.分自然段指名朗讀。（課件出示：課后討論題）

　　三、分段指導，朗讀感悟。（1——2）

　　1.師：讀的多好呀，在這皓月當空的夜晚，人們不禁產生了許多的遐想，誰來讀讀這一自然段？

　　2.指名讀。（課件出示：圓月圖片）朗讀，評價。

　　3.理解:遐想。

　　4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類登上了月球，實現了夢想。

　　（課件出示：宇航員登月圖片）他們在月球上看到了什么？

　　5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。

　　6.指名說說月球的景象。（課件：句子）（競賽朗讀）

　　7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當時的場面，指名說。

　　8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰嗎？介紹。

　　四、尋找未解之謎

　　師：他的一番話，給了后人很大的動力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什么謎呢？

　　1.生默讀課文。標示出課文中列舉的月球上的難解之謎。

　　2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

　　3.指導朗讀（課件）

　　4.鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

　　五、填補空白處

　　1.師：不知大家發現了沒有，這里有個標點符號的占位比較特殊，是怎么回事呀？

　　2.老師把有關月球方面的知識告訴大家吧！（課件介紹：十大未解之謎）

　　3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

　　六、拓展延伸。

　　1.我們通過課前查找資料來了解月球，是遠遠不夠的，對神秘的月球，人們還將繼續探索下去。

　　作為一名小學生，你認為我們現在應該做些什么呢？（課件）

　　2.請同學們放飛想象的翅膀，說一說：

　　假如你現在已經長大,來到了月球上，你發現月球有什么變化？你準備去做些什么？（課件）

　　七、小結：

　　同學們說得真棒！既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久后的將來能夠得以實現！

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