《古詩里的故事》教學設計
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風、往體詩。你還在找尋優秀經典的古詩嗎？以下是小編收集整理的《古詩里的故事》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《古詩里的故事》教學設計1
教學目標：
1、鞏固復習學過的古詩，并選擇有故事情節的改編成故事。
2、從小培養學生豐富的想象力和語言表達能力。
教學重點：
鞏固復習學過的古詩，并選擇有故事情節的改編成故事
教學難點：
培養學生豐富的想象力和語言表達能力
教具準備：
相關資料
教學過程：
一、古詩導入，激發興趣
1、齊背古詩。師：很多古詩里都有故事，比如說《贈汪倫》就是寫的李白即將遠行和好朋友汪倫告別時的情景。
2、生：我們可以把有些學過的古詩改寫成故事。
二、回憶古詩：
1、這個單元里，我們都學習了哪些古詩？
2、生答：《九月九日憶山東兄弟》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《回鄉偶書》。
3、請同學們回憶這些古詩里是不是都有一個故事？
4、下面就在小組內交流自己喜歡的敘事古詩，把它背誦下來，并把它進行改編，以故事的.形式講出來，通過交流訓練學生的語言表達能力和想象能力。
三、全班交流：
1、班級召開一次“古詩里的故事”故事會，每組選派代表到前面匯報，要求所講的故事情節完整，聲情并茂，教師要注意指導和點評。
2、 同學們中有興趣的還可以表演詩中的情節。
3、評一評，你們之中誰講的最好？（以故事情節完整，生動為標準）。
四、總結：
1、同學們交流了這么多的古詩故事，那你們有什么新的收獲？
2、講古詩里面的故事，可以使我們更深刻地體會古詩的含義。
五、布置作業
準備寫自己喜歡的古詩故事。
板書設計：
古詩故事會
第一小組第二小組第三小組
教學后記：
第二課時
教學目標：
1、鞏固復習學過的古詩，并選擇有故事情節的改編成故事。
2、從小培養學生豐富的想象力和語言表達能力。
教學重點：鞏固復習學過的古詩，并選擇有故事情節的改編成故事
教學難點：培養學生豐富的想象力和語言表達能力
教具準備：相關資料
教學過程：
一、回憶古詩導入，激發興趣：
上節課，我們同學們講了許多的古詩里的故事，我們還評選了最佳表演小組是第三小組。今天這節我們來把古詩里的故事寫一寫。
二、搜集相關資料：
在這個單元里，我們學習了很多古詩，其實，還有很多古詩里都有故事，而且很生動。請同學們把你所搜集的資料展示。
三、自由習作：
1、教師巡視。
2、請寫完的同學讀自己的作品。
四、總結，布置作業：準備更多的古詩故事。
板書設計：
古詩故事會
符合古詩的原意加入自己的想象
《古詩里的故事》教學設計2
教學目標：
1、鞏固復習學過的古詩，運用找故事的基本要素和結合背景資料等方法構建故事的情節。
2、理解古詩詩意，抓住詩中重點詞句展開合理的想象，把故事內容寫得更加具體、生動。
3、在習作訓練的過程中培養學生樂于表達的良好習慣，提高學生的想象力和語言表達能力，并進而促進對古詩的理解與喜愛。
教學重點、難點：
學習把古詩改寫成故事的基本方法，培養學生的想象力和語言表達能力。
教學準備：
搜集古詩相關資料。
教學過程：
一、導入：
古詩是我國文化寶庫的瑰寶，詩內涵豐富，情景交融，最為重要的，是每個古詩的背后都有一段精彩的故事。
今天，就讓我們走進古詩，去感受那古詩中所蘊含的故事吧。
二、復習古詩
1:同學們，你們積累過哪些古詩，能背一背給大家聽么。
2:如果能簡單介紹一下在什么情況下寫的就更好了。
3:這首詩表達了什么主題。
誰能說說這首詩的意思?
看來大家學得很扎實，不僅能夠流利地背誦故事，而且詩的內容也能準確地講述，其實，這些古詩里邊都有故事，今天，我們就來學習寫一寫古詩里的故事。齊讀課題-----古詩里的故事。
三、出示古詩：《贈汪倫》
唐李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（1）選一名同學來讀一讀這首詩
（2）誰來說說這首詩中都寫了什么內容。
（3）出示簡單的內容介紹：李白坐船剛要走，忽然聽到岸上有打著節奏唱歌的聲音，桃花潭水即使有千尺深，也不如汪倫送我的`情意。
（4）既然古詩里有故事，那就一定有時間，地點，人物，事件。下面就請你把這首古詩，從中找出時間，地點，人物，事件。
（5）試著把它們連起來和你的同桌說一說，如果遇到了問題，可以借助手中的資料來解決。
（6）下面請同學們將你講述的內容寫下來吧。誰來讀讀你的故事。
評價一下。
四、我們已經能夠將故事的情節寫清楚了，可是，故事都是精彩的，那么如何才能把這個故事寫得更加具體、生動呢。-----想象。
師：能結合他這首詩具體說說在哪加上你的想象。你們能想辦法讓故事變得豐富起來么。老師告訴大家一個法寶------那就是大膽想象。注意：可不能隨意改變詩的主題啊。開動腦筋，我們一起來想辦法。
1、加上語言描寫。你覺得加在哪比較合適?李白突然聽到了岸上有打著節奏唱歌的聲音，一看原來是好友汪倫帶著百姓專門來送行的李白
2、加上心理描寫。師引導：是呀。好友分別總有很多的不舍，李白站在船頭望著周圍的環境，心理可能會想些什么呢。
3、還可以加上環境描寫。
引導：什么樣子的景色呢。
同學們可以結合古詩內容，季節和詩的背景大膽想象。
4、還可以加動作描寫。對呀。那舉手投足都包含了不舍與留戀，和好友間深厚的感情。你覺得有哪些動作。揮手、拱手……
5、還可以加外貌、表情、情感描寫。
師：是呀，我們要想使故事生動，精彩，就需要我們抓住詩中的具體詞句，展開大膽而合理的想象。除了這個方法，還可借助你搜集的資料，將故事內容豐富起來。下面就請同學們把你剛才在古詩中想象出來的內容快速填充到你的故事情節中去。
1）先自己試著說一說，說的時候慢一點.
2）找一名同學說，同學補充.
6、最后，頭尾兩全，結構完美。
古詩在時空和內容上跳躍性極大，改寫必須根據詩意合理地補上開頭、結尾，從而使文章結構完美。
五、總結
寫古詩里的故事，首先我們就要了解詩的背景，這能讓我們更好地理解古詩所要表達的主題，在尊重詩的主題的前提下，我們可以進行大膽想象，把古詩豐富起來。最后老師還有補充一點，我們落筆的時候一定要寫具體。
六、練筆
1、課件出示幾首古詩
同學們可以選擇我們剛才交流的內容，可以寫老師提示的這幾首，當然你還可以寫自己喜歡的古詩，按照我們前面學到的方法，現在小組內說一說詩的主題，你要如何豐富它。
3、交流好的同學可以動筆寫一寫，師相機指導。
七、交流評改
找一到兩名同學交流
其余同學注意聽，指出他的優點或者不足。
八、師總結。
師：這節課我們學習了如何將古詩里的故事寫豐富精彩，首先請同學們將沒有完成的習作課后完成，其實有故事的古詩還有許多，希望同學們能帶著本節課學到的方法，走進古詩，去感受其中故事的精彩，更感受那古詩的精彩。
板書設計：
古詩里的故事
時間地點人物事件（構建情節）
抓詞句合理想借資料（豐富內容）。
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