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新幼兒園中班音樂《毛毛蟲》教學設計
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的新幼兒園中班音樂《毛毛蟲》教學設計，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、喜歡傾聽音樂，感知樂曲 ABA 結構特點。
2、能夠大膽創編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作，表現音樂的不同情緒。
3、體驗創造性地運用身體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。
活動準備：
1、毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片 5 幅；
2、自制課件（音樂、視頻）；黑板。
活動過程：
一、引導幼兒傾聽音樂，感受音樂的節奏及旋律。
提問：你覺得是什么小動物來了？它在干什么？
二、引導幼兒分段賞析音樂，鼓勵幼兒大膽創編動作。
1、欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。
提問：毛毛蟲在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂大膽表現毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節奏。
2、欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。
提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長越大，可以怎樣表現毛毛蟲越長
越大的樣子？
鼓勵幼兒隨音樂大膽表現毛毛蟲越長越大，感受音階逐漸升高。
3、 教師表演毛毛蟲“蛻皮”。
提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么？
鼓勵幼兒隨音樂表現毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受
A段音樂。
4、觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受 B 段音樂的悠揚。
提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，經過運動越長越大，接下來會發生什么變化呢？蛹是什么樣子的？
引導幼兒用身體動作表現小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的樣子。
5、觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受 A 段音樂的歡快。提問：毛毛蟲變成了什么？毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的？
鼓勵幼兒大膽創編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。
三、完整欣賞音樂，結合圖片理解音樂的整體結構。
1、結合圖示完整欣賞音樂。
四、幼兒表現音樂，感受音樂表演的樂趣。
第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。
第二遍：創設“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進行表演。
第三遍、第四遍：創設“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵幼兒獨立完成表演。
五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。
活動延伸：
鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。
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