- 相關推薦
《常見的建筑》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，是說課取得成功的前提。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《常見的建筑》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一單元中的《常見的建筑》第一課時。
建筑，可以算是與孩子們距離最近的藝術了。然而正是每天生活在其中的他們對建筑缺少了驚異和震撼，都說“建筑是記載一個國家歷史的歷史書�！比绾巫寣W生去細細品讀這本書呢。本單元是要通過課堂活動，讓學生認識建筑中各種材料的性質(zhì)與功能以及力的作用，進一步拓寬孩子們對建筑的認識內(nèi)涵，讓建筑在他們心中活起來。本課從學生最熟悉的房屋入手來了解房屋產(chǎn)生，發(fā)展及不同的風格，使學生認識到科學技術是建筑物發(fā)展的重要因素，體會到科學與技術、社會之間的聯(lián)系。
�。ㄒ唬┙虒W目標的確定
根據(jù)教材的編排意圖，結合六年級學生的實際，遵循課標精神，我擬定了以下教學目標：
●科學探究目標：
1能設法收集不同歷史時期關于房屋的資料
●情感態(tài)度與價值觀目標：
能與其他同學一起分析研究各種問題。
●科學知識目標：
1、能有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因。
2、能解釋不同地區(qū)民居具有不同風格的原因。
（二）、教學重點、難點
1.能用實例通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風格的原因。
2.具體說出某一個建筑物所用的建筑材料有哪些特點。
�。ㄈ�、教學策略、方法及過程
新課標指出：教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導下，充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)求知欲望。本課教學的指導思想是：力圖體現(xiàn)以活動組織教學,通過營造問題情境,使學生能根據(jù)現(xiàn)象進行猜想、推測，并能通過對資料的搜集、分析、整理、師生之間、生生之間相互交流的過程發(fā)現(xiàn)規(guī)律，來學習常見的建筑,親歷科學探究過程，逐步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
�。ㄋ模⒄n前準備：
生：收集有關各個時期的建筑圖片及文字資料
師：多媒體教學課件
�。ㄎ澹�、教學設計
在本課的教學活動中我主要安排三個環(huán)節(jié)。下面，我具體說一下這三個環(huán)節(jié)的教學設計：
第一個環(huán)節(jié)：導入主題，了解房屋發(fā)展史
課堂伊始，師：今天我們要研究的朋友是：（出示３張優(yōu)美的建筑物圖片，吸引同學們的眼珠。）
我們的生活在發(fā)生著日新月異的變化，看著這優(yōu)美的圖片，你想研究關于建筑的哪些問題？
生：房屋的產(chǎn)生，房屋的歷史、房屋的構造等等
這一環(huán)節(jié)通過師生對建筑研究的話題。讓同學們盡量多地去發(fā)現(xiàn)關于建筑的問題，給同學們的思維熱熱身，為新課做好鋪墊。
可把問題進行篩選，寫于黑板，由此，引出下一步的活動任務：我們現(xiàn)在的房子不僅實用，而且美觀，想不想知道人類最原始的房屋是什么樣子的？（幻燈出示，視覺上巨大反差，引起了學生們對房屋變化研究的興趣。）
那么你從天然山洞到現(xiàn)代的高樓大廈，人類的房屋經(jīng)歷了怎樣的變化過程?是什么原因引起房屋的發(fā)展變化的？（幻燈出示：每個同學都有一張?zhí)顚懛课莅l(fā)展史的表格。）
學生小組活動：閱讀課本、查找收集到的相關資料，獨立獲取。教師提示學生在查閱資料的過程中，應注意以下幾點：
(1)將得到的信息，及時記錄在表格中。
(2)利用記錄表格，有重點地列舉出不同歷史時期有代表性的房屋，如天然山洞、樹巢、可以動的草棚或獸皮帳篷、土屋、磚瓦民居、故宮、紐約的玻璃大廈、摩天大樓等，分析并記錄它們的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技術。
填寫完后全體交流，在此基礎之上，我們可以來解決第二個問題了，是什么原因引起房屋發(fā)展變化的？學生表格中的情況進行比較，小組內(nèi)進行討論、整理后總結出：人們欣賞水平的提高，對實用的需求、建筑材料的發(fā)明、建筑技術的提高等等，）這一環(huán)節(jié)同學們利用對資料的分析、整理，相互交流，總結出引起房屋變化的種種因素，了解房屋發(fā)展史。
二、觀察建筑，了解建筑的不同風格。
此環(huán)節(jié)是本課的重點，占用時間要多，讓學生討論，交流要充分。教師參與其中，了解全班同學知識掌握情況。
這個環(huán)節(jié)我們分兩步進行：
1、根據(jù)學生原有的生活經(jīng)驗和已有的知識，發(fā)表自己的看法。
出示2～3幅不同地區(qū)的房屋圖片（幻燈片出示）
師生談話：它是什么建筑？你知道屬于什么國家或地區(qū)嗎？）．
讓學生推測后發(fā)表自己的想法。
2、深入探究，多角度分析
在這個環(huán)節(jié)中，我先安排了反面例證的一張圖片：蒙古草原上搭建竹樓
讓同學們直觀地看一看合適嗎？并說明理由
這一環(huán)節(jié)的設計目的是引導學生從兩不同地區(qū)的人民的生活習慣，氣候、環(huán)境及房屋使用的材料等幾個方面，來分析各地的房屋是怎樣與當?shù)氐沫h(huán)境相適應的。為后面學生自己分析起鋪墊作用。
然后教師談話：能不能根據(jù)你手中的房屋圖片，具體說一說這些外形、材料和功能不同的房屋，是怎樣與當?shù)丨h(huán)境和人們的生活方式相適應的嗎？”問題產(chǎn)生認知的矛盾，也就有了探究、驗證的需求。同時學生的小組合作學習在這個環(huán)節(jié)中所起到的作用也是科學、有效的。為了保證調(diào)查效果，小組活動中，教師指導學生從多角度對房屋進行分析：房屋的地理位置、當?shù)氐臍夂�、風俗、宗教信仰、當時的歷史背景等方面等,先制定研究方案,然后根據(jù)方案,同學們在小組長的安排下，有的到微機室圖書室查找所需資料，有的負責記錄，有不同的看法互相交流，然后小組長或選派一人把全組的意見整理后，我們以“建筑專家會”的形式，匯報給大家，擴大知識面。突破本課難點。
第三環(huán)節(jié)、拓展建筑知識，快樂學科整合
我把剩下的時間留給了學生，選擇自己喜歡的方式記錄下這節(jié)課最深的體會，可以用繪畫的形式畫出自己喜歡的房屋的風格，可以寫一首小詩贊美你欣賞的建筑風格，也可以把整理好的資料做成資料卡，或是幾個小組合作，把整理好的資料發(fā)到學校的網(wǎng)站，讓更多的同學來欣賞和學習。
�。ㄈ┙虒W體會
本課的教學設計以新課改理念作指導，學生親歷以探究為主的學習過程，我作為他們的引導者和支持者給學生提供充分的科學探究機會，使他們像科學家那樣進行科學探究，經(jīng)歷問題帶來的思考過程，體驗獲取知識帶來的樂趣。
【《常見的建筑》說課稿】相關文章：
常見天氣系統(tǒng)說課稿06-26
高考填報建筑專業(yè)的常見問題06-24
初二生物常見動物說課稿06-22
《建筑藝術的色彩搭配》說課稿06-22
我國古代建筑藝術的說課稿06-23
高一地理常見的天氣系統(tǒng)說課稿06-25
設計建筑電氣消防的常見問題與要點分析論文07-03