中班藝術設計幾何圖形拼貼教案

中班藝術設計幾何圖形拼貼教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的中班藝術設計幾何圖形拼貼教案，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目的

　　1、引導幼兒用三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形，想象組合出各種物體形象、較正確的表現形象結構，并學會合理安排畫面。

　　2 、培養幼兒的動手操作能力，發展幼兒的想象力和創造力。

　　3 、培養幼兒良好的衛生習慣。

　　4 、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　二、教學準備

　　1 、教學掛圖一張：用幾何圖形拼貼而成的兔子、烏龜、大樹、花，并有兔賽跑的情節（貼在黑板上用布遮�。�。

　　2 、紅、黃、藍、綠等不同顏色，不同大小的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形幼兒每人一份，膠水、棉簽每人一份，水彩筆每人一盒。

　　3 、廢舊掛歷紙若干，并將有畫的一面面墻而貼，供幼兒作業時用。

　　4 、幼兒示范用的、貼上白紙的小黑板四塊。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�、出示掛圖，引入課題，激發幼兒的學習興趣。

　　A 、今天，老師給小朋友們帶來了一張非常漂亮而特別的畫，你們想看嗎？

　　B、（出示掛圖）請小朋友們仔細看，畫面上有些什么（烏龜、兔子、大樹、花）？你們知道這張畫是怎樣做成的嗎？兔子、烏龜、大樹、花各是由些什么圖形組成的？

　　C 、三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形有一個共同的名字，它們共同的名字叫什么？（幾何圖形）

　　D 、今天，老師要請小朋友們用這些彩色的幾何圖形拼出各種各樣的物體，誰愿意上來？

　　（二）、請3 — 4名幼兒示范。

　　A 、老師請你們上來用這些幾何圖形拼出各種物體。在拼貼過程中，要選擇大小適中的圖形，盡量將畫面貼得漂亮、整潔。

　　B 、請個別幼兒評價：畫面安排是否合理？你會怎樣安排？

　�。ㄈ�）、啟發幼兒想象。

　　A 、（出示幾何圖形）老師這里有許多顏色、大小不同的幾何圖形，想想看三角形可以變成什么？圓形可以變成什么？將它們放在—塊又會變成什么？

　　B 、這些幾何圖形除了可以貼兔子、烏龜、小魚、小雞�！�，還可以貼些什么東西？鼓勵幼兒大膽想象，盡量想出和別人不一樣的物體，并說給小朋友聽【如將兩個大圓和兩個小圓貼在一塊，再添畫觸角變成蝴蝶… …給幼兒一定的時間想象】 。

　�。ㄋ模�、交待要求，幼兒作業，教師指導，重點啟發幼兒想象，貼出與別人不同的物體。

　　A 、剛才小朋友們開動腦筋，想出了那么多的物體，現在老師要請小朋友們將剛才想好的物體貼到墻上的紙上去。粘貼時應注意圖形的連接和畫面的安排。貼好以后還可以用水彩筆添一添、畫一畫，讓它更象你所想象的物體。

　　B 、教師巡回指導，及時表揚想象豐富，有創造性的作品（并將作品貼到黑板上，供幼兒參考）。啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒創造出和別人不一樣的物體形象。指導動手能力較差的幼兒完成作業，鼓勵動手能力強的幼兒多貼幾幅。

　�。ㄎ澹�、講評小結。

　　A 、組織幼兒參觀全班作品，并請作者說說自己貼的是什么？表揚創意新穎的幼兒。

　　B 、鼓勵積極參與活動的幼兒。

　　C 、請幼兒將用剩的操作材料收好。

　　課后反思：

　　在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現有的條件通過探索獲得的經驗，教師要直接給予一些替代性的經驗，當出現一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

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