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《米芾學書》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《米芾學書》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《米芾學書》教學設計1
教學目標：
1、默讀課文，理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法的。學習米芾勤奮好學的精神。
2、讓學生了解學好書法的竅門。
3、會認“塾、琢、枉”等3個生字。
教學重點：
理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法的，悟出寫好字的竅門。
教學難點：
理解秀才說的關于寫字竅門的一段話。
教具準備：課件
課時安排：
教學過程：
一、質疑導入
1、出示米芾書法作品《研山銘》。
2、請大家仔細看看這幅書法作品，再讀讀旁邊的資料（出示：在20xx年拍賣會上，這幅作品拍出了2999萬元的中國書畫最高紀錄。）
可見這幅作品的作者在書法方面的成就之高，可他天生就是書法家嗎？今天，就讓我們一起來認識這位了不起的書法家——米芾。
3、板題，梳理：米芾為什么會有這么大的成就？他是怎樣學習書法的？
二、自主閱讀課文，交流學習生字
（一）出示自學要求：
1、默讀課文，借助注音讀準生字。
2、同桌交流還沒會讀的字。
3、說說你讀完課文后知道了什么？
（二）巡視檢查學生的閱讀情況。
（三）全班交流，掃除文字障礙，整體感知課文內容。
三、自主、合作學習課文
（一）引導學生就課文內容提出自己有疑問的地方，梳理出主要問題：
1、私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學寫字的？
2、秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
3、你覺得米芾是一個怎樣的人？
（二）出示自學要求：
1、根據(jù)以上三個問題自由默讀課文，可以邊讀邊畫出有關的句子。
2、讀完后，把你的.學習感受在小組里交流。
（三）小組交流討論。
四、交流匯報
根據(jù)自學要求全班匯報交流。
根據(jù)學生回答相機板書
五、課堂小結
朗讀秀才說的關于寫字竅門的一段話
小結：這節(jié)課，我們通過學習知道了米芾能成為大書法家的秘訣所在，那就是——（讀課文的有關句子。）
六、拓展
全班交流
學習完這篇課文，你覺得在米芾學書的這件事情上，有哪些值得大家學習的地方呢？
七、布置作業(yè)
用秀才說的寫字竅門用生字本練習書寫本課的三個生字：塾、琢、枉
出示作業(yè)。
板書設計：
動筆、動心
24*米芾學書
下筆如有神
觀形、悟神
《米芾學書》教學設計2
一、教材簡析：
本文講的是宋代著名的書畫家米芾小時候學習書法的事.說明米芾小時候是一個十分勤奮好學的孩子,同時也說明了“學寫字不只是要動筆,還要觀其形,而且要悟其神,心領神會,才能寫好字”的道理.
二、目標預設：
1.默讀課文，理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法的。學習米芾勤奮好學的精神
2.讓學生了解學好書法的竅門。
3.會認“塾、琢、竅、枉”等4個生字
三、重點預設：
(1)理解課文內容，了解米芾是怎樣學好書法的。
(2)學習米芾勤奮好學的精神。
四、難點預設:
理解秀才說的關于寫字竅門的一段話.
五、教學準備:
書法作品、字帖
六、課時預設：
一課時
七、教學模式：
自主學習
八、過程預設：
一、引導學生從題目激發(fā)閱讀興趣
看到題目后，你都想了解哪些內容呀？那就讓我們帶著疑問來讀讀書吧。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們初讀課文。
自學提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）自主悟讀，把不懂的問題提出來。
2、指名讀相關段落。
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？
三、默讀課文，深入理解
1、組織討論交流以下問題：
（1）私塾先生是怎樣教米芾學寫字的？
（2）秀才是怎樣教米芾學寫字的？
（3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、在小組中交流秀才教米芾學寫字的竅門。
3、從課文中找出秀才說的關于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學好書法的。
四、談收獲，總結全文。
1、學習了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的'成就。那你們有收獲嗎？
2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
五、拓展延伸
1、聯(lián)系實際談談自己學完課問后的體會，也可以寫一寫讀后感。
2、運用秀才說的竅門練習寫一寫今天學的生字。
板書：
米芾學書
刻苦 認真
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神。
《米芾學書》教學設計3
教學目標:
1、了解課文內容，會認琢、枉等4個生字，弄清米芾是怎樣學好書法的，學習米芾勤奮好學的精神。
2、學習抓課題概括課文主要內容的方法，初步感受詳略得當?shù)牧曌鞣椒ā?/p>
3、讓學生了解學好書法的竅門，初步懂得凡事要用心。
教學重點:理解課文內容，了解米芾是怎樣學好書法的。
難點:通過對比體會米芾學好書法的真正原因。
一、談話導入
1、《國學經(jīng)典》導入
師:在中國歷史上涌現(xiàn)了許多享譽盛名的書法家。米芾就是其中的一位。（板書芾）提醒注意筆順。
2、關于米芾，人們是這么評價的。幻燈出示
師:從這些評價中我們可以看出米芾的書法已經(jīng)到了相當高的程度。現(xiàn)在流傳的米芾的真跡并不多，每一幅都價值上千萬。課文中有個詞語告訴我們米芾的書法水平相當高。
出示句子。（造詣）
3、米芾有這么深的造詣，和他小時候學書法的經(jīng)歷是分不開的。今天我們就來學習一個米芾小時候的故事。板書（學書）
解題:學書就是學書法，學寫字。板書
二、初讀，感知大意
1、過渡
師:米芾是跟誰學書的？結果如何呢？讀了課文就知道了。注意讀準生字，讀通句子，并想想課文的主要內容是什么？
2、檢查詞語
幻燈出示
a、造詣琢磨私塾
了解私塾，在私塾里教書的老師就稱為；私塾先生
b、字帖竅門不枉
帖的三種讀音，在生活中要注意區(qū)分
c、目瞪口呆苦心孤詣莫名其妙
目瞪口呆。這是一個和人物有關的詞語。像這樣的詞語還有很多。像手（舞）足（），面（）耳（），口（）舌（），唇（）齒（）。
3、那課文主要講了一件什么事呢？
指名說。
小結方法:課題就是課文的'概要。課文寫了米芾先跟私塾先生學寫字，字寫得平平常常。后來又跟秀才就書法，沒幾天就領悟到了要領。像這種誰干什么命題的課文，我們只要把干什么稍微補充一下就可以了。
三、填表領悟
1、米芾學書并不是一帆風順的，他起初為什么學不好，后來卻進步很大？請大家認真默讀課文，再用簡潔的詞句來概括填寫下表。
2、指導填表
幻燈出示語段
a、私塾先生是怎么教的怎么教？像這樣的一個長句我們可以用幾個詞甚至是關鍵的幾個字就可以進行概括。（照帖寫）
b、那米芾是怎么學的？（照帖練）
c、結果如何呢？（平平常常）（對照表格改一改）（最好拿一張改過的展示一下。一句話的功夫。
3、請大家用同樣的方法來概括填寫秀才教米芾的這一部分（五兩紋銀買紙照帖寫）
a、一樣是照帖寫，不一樣的是買紙要用五丙紋銀。五兩紋銀相當于現(xiàn)在的1500元，而一張紙最多幾塊錢。秀才這么做，目的何在？
b、最后這兩張紙他收去了沒？從這里你看出秀才是一位怎樣的老師？（板書有法）
c、秀才教給他的僅僅是練字時的有法嗎？那還有什么？指名說（板書用心）
師:也正因為好此，米芾將這五兩紋銀擺在案頭，時刻銘記
4、秀才苦心教他，米芾又是怎么練的呢？我們繼續(xù)來交流
a、反復琢磨
米芾琢磨來琢磨去，他在琢磨什么呀？
b、說話練習。米芾拿著字帖，他琢磨著（），琢磨著（），琢磨著（）。
c、有了這樣的琢磨，這樣的思考，米芾的字寫得如何？（可漂亮了）
5、對照這兩張表格，米芾跟私塾先生跟秀才學書，過程不一樣，結果也不一樣。對比著寫，讓我們的啟發(fā)更大了。板書（對比）
6、產(chǎn)生這兩種截然不同的結果，原因是什么？
7、用秀才的話說就是米芾找到竅門了。
齊讀（寫字不但要觀其形，還要，）
8、感知詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
師:同樣是學書，為什么第二次卻花了這么多的筆墨來寫？（像這樣寫多個事件時，要抓住重點，突出中心，注意做到詳略得當。板書詳略得當）
那如何寫才詳細？（加上動作，語言，神態(tài)
四、進一步體會米芾成功的原因
1、課文中還有很多直接描寫米芾的句子。（幻燈）快速瀏覽這些句子，你又體會到一個怎樣的米芾
2、（刻苦，好學，
五、激起閱讀興趣
師:米芾的好學，刻苦，用心成就了他的一生。他不但是書法家，還是畫家，鑒賞家，收藏家。關于他的故事還有很多。比如《拜月》。感興趣的同學可以好好的去研究研究他。上網(wǎng)查資料是最便捷的方法。（只要在百度搜索里打入米芾，關于米芾的網(wǎng)頁就會跳出來了。過一個星期，說不定你就是米芾研究專家了。
（課后也可以欣賞一下米芾的作品）
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