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教育筆記-敢對老師說不孩子
在一次美術(shù)：“裝飾圓形紙娃娃”的活動中，當我講解出示自己的范畫后，問小朋友：“這些圓形紙娃娃，裝飾得漂亮嗎？”大家齊口同聲地說：“漂亮！”可是，我突然聽到了一個不和諧的聲音在說：“不漂亮！”按慣例，孩子不可能和老師頂嘴的，當時，我很震驚，但又馬上平靜了自己的心情，用平緩的語氣問大家：“是誰在說不漂亮呢？”孩子們齊刷刷地大聲告訴我：“是辰辰”，我轉(zhuǎn)眼一想，辰辰是個很嬌氣的男孩子，我何不讓乘機將他一軍呢？！于是，我沒有反駁辰辰，也沒有批評辰辰，一轉(zhuǎn)口風對大家說，“有可能辰辰會比老師裝飾得漂亮。”然后又對辰辰說“你一定能比老師畫得更漂亮嗎？那么，下面，你敢和老師來一次比拼嗎？讓小朋友來做裁判，誰畫得好，就算贏。”“大家說好不好？”“好！”孩子們齊口同聲地回應(yīng)著。于是，我因聽課離開了一會兒后回到教室，在展示幼兒的作品時，發(fā)現(xiàn)，辰辰裝飾的圓形娃娃，從圓形的中心開始，用弧線向四周分割成螺旋形后，用各種顏色的油畫棒進行填色，絢麗、大氣，與眾不同的裝飾風格，給人眼前一亮的感覺。點評作品后，我并在集體面前表揚了他的大膽創(chuàng)意，并當眾宣布：辰辰贏了！通過此事，我的感觸很深：如何面對敢對老師說“不”的孩子呢？平時，老師總會在孩子們的面前高高在上，老師在孩子的面前，永遠是“正確”的。
《綱要》和《指南》要求我們：幼兒園的教育應(yīng)以“幼兒為本”，尊重幼兒的人格和權(quán)利；必須有利于孩子的成長需要和終身發(fā)展需要；只要尊重孩子、理解孩子，才是最適宜的“愛的教育”。由此可見，尊重孩子，首先是能夠放下自己的身份，樂意和孩子做朋友；理解孩子，就是能夠蹲下身來和孩子心與心的交流，虛心接受孩子的想法，愿意向孩子們學習。以后，我會努力去做這樣做的。
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