- 相關推薦
三年級《三位數加三位數連續進位加》評課稿
聽了侯老師的執教的《三位數加三位數連續進位加》后，我認為本堂課侯老師達到了促進了學生的成長，實現了教師的自我發展，促成了課程的有效建構。對新課程理念領會是深刻的，教學準備充分，教學方法把握得當，體現了“以學生為主體”的教學思想，主要體現在以下幾個方面：
一、注重溫故知新。講授新課錢先讓學生進行了筆算熱身賽，鞏固了上節課學習的只進位一次的加法，規范了筆算的，從而為這節課學習連續進位加做好了準備。
二、重視課的引入，創設情境。教師通過讓學生欣賞美麗的長治濕地公園圖片，介紹了其中的野生植物445種，野生動物298種。讓學生自由提出問題并解答。自然引入了今天的新知。同時在介紹長治濕地公園圖片時，教師還向學生滲透了愛護環境的教育，讓學生在欣賞美的同時，也不忘保護它們。
三、注重學生自主學習，提供充分的探索空間。教師始終堅持讓學生先思考、操作、說一說你的想法或者方法，例如：學生回答問題后說一說你的方法、學生板演、獨立完成、展示成果等環節，充分體現了以學生為主體的教學思想，讓學生自主探索結論，同時又運用結論到實際生活中去，讓整個課堂更加有效，更加高效。
四、教師的教態自然，語言富有號召力和感染力。當學生回答問題時，為了讓學生能更好的去聽，教師說：“你要當好小聽眾，還要當好小記者。”這些話都激勵學生去認真聽別的學生說。
建議：
1、讓孩子筆算的機會還是有點少。
2、課件上的數字有點小，后面的同學看的不太清楚。
3、突出重點、突破難點是課堂教學的關鍵，我認為本堂課難點是百位滿十向千位進位，要讓學生明白怎么進？進在什么地方？得數怎么寫？在這方面侯老師做得不是很清楚。
【三年級《三位數加三位數連續進位加》評課稿】相關文章：
小學數學《三位數加三位數(連續進位)》教學設計（通用6篇）05-30
三年級上《三位數加三位數》評課稿07-22
三年級數學《三位數加三位數》評課稿07-21
三年級數學《三位數加三位數》評課稿2篇03-09
三位數加三位數教學設計05-23
加伏特舞曲評課稿11-09
兩位數加兩位數不進位加法評課稿11-09
兩位數加一位數（進位）評課稿11-04
兩位數加一位數進位評課稿03-19