- 相關推薦
小托班觀察記錄與分析
導語：對于孩子的異常行為老師要特別注意，及時對其進行觀察，下面小編為你整理的小托班觀察記錄與分析，希望對你有所幫助！
小托班觀察記錄與分析：
觀察時間：20xx.9.27
觀察地點：小五班教室
觀察幼兒：xxx（小�。�
觀察實錄： 午餐快結束了,大部分幼兒已經出去散步了，只見小小等三、四個小朋友仍在慢吞吞地進餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個幼兒馬上快速地嚼起飯來，只有小小一個人還慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進餐，不時還玩弄一會兒�！靶⌒�，加油呀，你看只有你一個人了，需要我幫忙嗎？” 小小看了我一眼，終于說，我吃不下了。
分析：
張雨恩小朋友在班級中做任何事總是慢吞吞的，吃飯慢、穿衣慢、洗手慢。。。從不爭第一，有的小朋友甚至叫她小蝸牛。姥姥反映在家也這樣，似乎任何事也引不起她的激動。不過，她做事較仔細，不慌不忙，不易沖動，比較冷靜，喜歡思考，觀望。
反思和措施 ：
一、“積極鼓勵”策略
運用集體榮譽感去激發思遠，讓琰琰抓緊自己的動作，為集體爭光，并長此以往地影響她，讓琰琰逐步形成新的習慣。
二、“感受代價”策略
我們與她家人交流，希望他們在家中配合使用此策略，幫助小小較快地完成一件事�！耙路┞�，影響去公園玩的'時間”、“飯吃慢了，會錯過好看的電視”等，以此激發她盡快完成的目的。
三、“濽移默化”策略
經常玩一些“爭上游”、“爭第一”的競賽游戲，因為在游戲中孩子能真正體會“準確快速”的內涵，在孩子感受獲勝后的愉悅時逐漸遠離“慢吞吞”。
其實，個性的轉變與發展要經過長時間的磨合。只要老師、家長能配合默契，能正確地看待孩子的個性，對待孩子不急躁，長時間地給予孩子良好環境的影響，孩子一定會有變化，會成長得非常好。我們期待著琰琰的變化，相信她一定會有好轉。
【小托班觀察記錄與分析】相關文章：
托班觀察記錄分析措施03-01
托班幼兒教學觀察記錄07-03
托班生活活動觀察記錄06-27
托班幼兒個案觀察記錄表06-24
托班娃娃家教師觀察記錄07-02
課堂觀察記錄與分析07-03
幼兒觀察記錄與分析06-08
課堂觀察記錄分析07-02
小班觀察記錄與分析11-01
幼兒觀察記錄與分析11-01