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綜合性活動課設計
一、設計理念、汲幽露以揉濯，小學語文綜合性活動課設計：從《絕句》引開去。
中華文化豐厚博大，學習語文不僅僅是為了掌握書本中的語文知識，更重要的是走進語文天地，汲取文化精華，形成良好的素養。為了培植學生熱愛祖國語言文字的情感，激發學生的想象力和創造力，為了培養學生利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料的能力，為了讓學生在活動中學習語文、學會合作，為了引導學生走出課本，走進大語文天地，我設計可本次語文綜合性活動。
二、活動目的，積水成淵蛟龍生。
1、讓學生在充分閱讀《唐詩三百首》的基礎上，利用圖書館、網絡等信息渠道收集相關資料，了解有關的知識、背景等各種介紹，汲取中國古典文學作品豐富優美的語言營養，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。
2、通過形式多樣的活動，以多媒體，培養學生語言文字的積累能力及聽說讀寫能力。
三、課前準備，挖掘源頭活水。
課前分成小組，發給各小組《唐詩三百首》等資料，學生也可以自己收集，小學語文教案《小學語文綜合性活動課設計：從《絕句》引開去》。（準備時間二周）
教師準備：課件（配樂、煙花掌聲等）
四、教學過程，任憑百舸爭流。
（一）、以《絕句》為引子，激發興趣。
1、播放部分詩作，設疑：是誰寫的？寫了什么？誰能背誦？全班搶答。
2、教師小結：中國文學博文精讀詩詞，語言洗練優美，乃是精粹。今天讓我們一起來走進詩的世界，看看誰能夠當上當代的詩仙、詩圣。
（二）、課件為載體激活知識。
課件按鈕內容：詩海暢游、我的眼睛、智力沖浪、寫一寫、評一評。
詩海暢游：
1、背詩（并向學生講解，本詩的精妙之處，也可介紹作者和時代背景）。
2、讀詩（讀出情感）
我的眼睛：
學生談自己對某一詩獨到的見解和體會，感悟祖國語言的精妙。
智力沖浪：
看誰記得又快又多。（課件輔助）（現場）
寫一寫：
鼓勵學生試寫（激發學生的創作欲），使學生深刻體悟到自己所學的卑微，決心努力。
評一評：
以評比為契機，激勵學習，又學生推選出本節課的詩仙與詩圣。
五、課后延伸，涓涓細流入江海。
同學們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的，這節快我們進一步了解到許多詩，體會到了祖國文化的博大，但這只是滄海一粟，請同學們課后，多讀更多的詩，相信通過學習，你一定會有更多新的發現，新的收獲，我們將舉行中華詩詞知多少的活動，老師期待著大家再次走進我們文化長河，去尋找更多美麗發光的貝殼！
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