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《成語》活動課教學設計
課題：《成語：中華文化的微縮景觀》系列活動之“成語世界”
課型：
教學模式：“交流、合作、延伸”活動課模式
一、教材與課型
本專題屬于新課標人教版教材必修2中梳理探究部分，是一系列成語學習活動，而本課則屬于此系列學習活動中重要的一環——檢測、鞏固所積累的成語。教學這一課，應該構建一個動態、開放、系統、有序的語文綜合實踐活動課，用“1課時+課余時間”進行“課前匯報交流+小組合作活動+課后延伸”式的學習。語文綜合實踐活動課是以課堂上獲得的知識為載體，以誘發興趣、培養愛好、發展特長為目的的課型。它在形式與內容上靈活創新，更有利于學生的自主學習和主動發展，從而進一步提高學生學習語文的興趣與語文素養。
二、學情分析
高一（17）班作為普通班，在語文學習方面，學生不注重基礎知識的積累，誤用成語的情況經常發生。在高考的巨大壓力下，學生對成語的積累與學習缺乏主動性與積極性。根據這一專題的特點和學生的學情，我確定以下教學目標和重、難點：
三、教學目標
1、知識與技能目標：幫助學生復習、鞏固、積累成語，進一步豐富學生的成語積累。
2、過程與方法目標：①幫助學生正確理解、使用所學的常用成語。②鍛煉學生的逆反思維能力。
3、情感態度與價值觀：激發學生學習語文的興趣，培養學生積極的競爭意識與合作能力。
四、教學重點和難點
1、復習、鞏固、積累成語。
2、正確理解、使用所學的常用成語。
3、進一步提高學生的語言表達與寫作能力。
五、教學方法
合作探究法、討論法、交流法
六、教學時間：1課時。
七、課前準備：1、學生做好提前預習，了解成語的定義、來源與結構。
2、以小組為單位分類積累成語，并做成幻燈片在班內課前交流。
八、活動過程：
（一）導入：
同學們，在漢語的廣闊天地里，有—個成語世界。那里風和日麗，山青水
秀，叫人流連忘返；那里姹紫嫣紅，生機勃勃，叫人目不暇接；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺??請大家說說看，我剛才這段話在遣詞造句上有什么特點?
（二）、預習成果展示及評價
（三）學生活動——成語擂臺賽
1、比賽規則介紹
2、獨當一面——必答題
（1）巧填同義詞,組成成語。
（2）巧填反義詞,組成成語。
（3）巧填成語，組成城市名。
（4）說出三個以上帶“牛”的成語
（5）巧填成語，組成有關學習的事物名稱。
（6）辨言語，填成語。
（7）俗語換成語。
（8）你知道下面成語的正確讀音嗎？
3、一馬當先——搶答題
（1）方格成語游戲。
（2）填成語，猜謎語。
（3）看圖猜謎語。
（4）判斷正誤。
（5）成語接龍。
4、眾志成城——共答題
（1）為廣告成語消毒
（2）談一談：現實生活中經常看見“樂在騎中”、“默默無蚊”、“食全食美”等廣告語。請你從成語運用的角度，對這種語言現象作具體分析。（2002年上海語文高考試題）
（3）寫一寫：反彈琵琶——用出新意
（四）師生小結：今天，你收獲了什么？請用一句帶成語的話來概括。
（五）布置作業：收集自己容易誤讀、誤寫、誤用的成語，教師指導學生整理成冊，為成語的高考專題復習打好基礎。
謝謝指導！
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