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德育活動課設計方案
德育活動課方案如何設計，想了解一下嗎？下面就由小編為你分享一下德育活動課設計方案吧！
一、課程設計的現實背景與理論依據
（一）責任教育是新時代的需要
責任教育是素質教育的支托，是人成長中關鍵的核心因素。它決定了學生如何樹立責任心，具備什么樣的責任態度，將來選擇什么樣的人生道路去履行責任。因此，充分開發和全面提高學生素質，促進學生個性發展，培養有責任感的公民，就必然成為中學一切教育教學工作的出發點和歸宿。
我們現在的中學生是跨世紀的一代，是中國進入21世紀時社會主義事業的建設者和接班人。要使中學生將來成為21世紀的主人，除了重視文化知識的學習，還必須加強道德品質教育，其中最重要的就是強化對中學生進行責任感的教育與培養。責任感是全球人類所重視的良好道德品質。泰國人對責任感的重視程度居全球之冠，智利人相信孩子將來成功取決于責任與努力的統一。
人的一生是與人的責任心緊密地聯系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務；小學生和中學生上學學習，回家幫助家長做家務……就是訓練一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養成上。中學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養成做起。習慣是人生之魂，是成人之本。從小培養自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長，責任心的范圍日益擴大，對責任心意義的認識也就更加深刻。
責任無論對人或對社會都是一種莊嚴的承諾，每一個人無論何時何地都必須承擔和兌現自己的承諾。一個在日常生活中不能盡責的人，不能兌現自己承諾的人，就談不上對別人的守信誠實和在過錯面前勇于承擔責任；更談不上對社會、對祖國、對人類未來負責。作為中學生，他的任務就是學習，只有對自己的現在的學習負責，才能在將來負起責任。
由此可見，在學校教育中，對學生進行責任教育，是今天推進素質教育，為培養具有健全人格、全面發展型人才奠定基礎的重要任務。
（二）責任教育是學生個體健康發展的需要
一個人在事業上的成功取決于責任感。學生個體在良好的學習品質形成的整個過程中，都是自覺或不自覺地在履行責任這種精神力量的推動下達到的。有了這種主人翁精神，就使學生的現在和將來有了牢靠的基礎，學生在德、智、體、美諸方面得到了全面和諧地發展。因此，學校要重視指導學生“學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美”，把培養小學生責任感作為小學教育工作的很重要任務。
二、課程目標設計
通過課題的實施構建“和諧、合作、負責、創新”的校風，“卓越、向上、自主、合作”的學風。
培養學生成為“追求有能有責的中學生”。
具體目標 ：
1、構建一個學生對自己的學習負責的成長性綜合活動目標體系。
2、形成一套具有學校特色的符合各年級學生特點的責任教育校本課程。
3、制訂一種比較客觀，有利于學生自我成長的評價機制。
三、課程實施方法和步驟
(一)研究方法
1、問卷調查法
2、行動研究法
(二)研究步驟及階段：
1、方案設計階段，有關學生責任教育方面資料收集歸類，學習討論，分析研究，制訂出實施本課題研究詳略方案。
(1)確定研究的目標、方法、研究架構、實施程序與研究人員。
(2)擬定研究計劃。
(3)組織研究人員學習相關理論。
2、方案實施階段，根據總課題確立各子課題組，制訂出子課題實施方案，并按照各自的研究方案全面實施研究工作，做好資料的收集和整理工作。形成有系列的以培養學生的責任感為中心的綜合實踐活動課教案。
3、總結驗收階段， 對課題研究情況和所取得的成果進行全面總結，完成研究報告，邀請專家對課題成果進行鑒定。
四、課程架構
(一)擬定學生學習能手證書基本框架
(1)文獻分析：分析各學科各年級的課程標準及與中學生學習相關的文獻資料，然后制訂出初步的學習行為達成目標，一般每一年級確定15---20個目標供備選。
(2)問卷調查：根據上述所確定15—20個目標制作成問卷調查表，進行問卷調查，一是進行前測，分析學生學習能力、學習態度等狀況，二是對備選實驗目標進行篩選，確定各年級學習重點實驗項目。
(二)初步實驗的分析。
(1)各學科教師對重點訓練項目在本學科學生達成情況進行統計分析。并撰寫出報告，提出改進意見。
(2)班主任對本班學生的學習成長證書獲得情況進行統計調查分析。并撰寫出報告，提出改進意見。
(3)各年級組長對本年級的實驗情況進行分析。并撰寫出報告，提出改進意見。
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