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《北京亮起來了》課文教學實錄
一、教學目標：
1認識本課的15個生字，會寫“輝煌，雄偉”這四個字。
2、初讀課文，了解課文內容，初步感受北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。
3培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
二、教學重點：
認識生字，學會^新學生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
三、教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
四、教學過程：
（一） 引入新課。
師：提起2008，你會馬上想到哪里？
生：北京！
師：脫口而出！
生齊說：北京��！
師：去年，我們就曾走進過北京，今天，老師將帶你再一次走進這美麗的城市。我們來學習12.北京亮起來了（板書）（學生手書空）
師：看到這個題目，你能猜猜課文是寫什么的？
生1：我猜是寫北京天安門。
生2：我猜是寫北京的燈光的。
生3：我猜是寫北京怎么亮起來的。
師：如果如果讓你給這課的課題加個標點，最適合加什么符號？
生1：加感嘆號！
師：大家同意嗎？
生齊：同意�。ò鍟海。�
師：同學們讓我們激動的喊出“北京——” 生齊：亮起來了。
�。ǘ┏踝x課文，認識生字。
1．自己大聲讀課文
（1） 師：請輕輕的打開書，想一想：在讀文之前，你想給自己提什么要求？
生1：我要讀的不丟字，不落字。
生2：吐字清楚。
生3：想盡辦法把課文讀流利。
師引導：說得很好！剛開始讀課文，最關鍵的要想盡各種辦法把字音讀準，把課文讀正確，讓我們一起努力作到這一點好嗎？
生（大聲朗讀課文）
�。�2） 讀后師置疑：在你讀課文的過程中，你遇到不認識的字是用什么方法解決的？
生1：我看課文下面標的拼音。
生2：我查的字典。
生3：我問的小伙伴。
師引導方法：看來，當我們遇到生字，解決的辦法有多種，建議大家用自己查字典的方法來識字，這樣不但能認字，還能了解這個字所表達的不同意思。也能讓我們體驗自己識字的快樂。
2、師：課文是不是讀正確了呢？請小伙伴幫你檢查一下吧！
生（兩人互讀，互相糾正音問題）
3.師：自我評價一下，覺得自己已經能正確的讀課文了，請自信的舉起手來。
生（舉手示意）
4.師：誰愿意給同學們展示一下。（指名按自然段讀問）
師：其他同學準備好了么？
生齊：準備好了。
生1：我們來讀第12課，請同學們認真聽……。
…………
師：哪出現了問題？
生：落下“的”字。
…………
三、再讀課文，領會內容。
1、 師：同學們，北京亮起來了，讓我們細細的讀讀課文的第一自然段，說說亮起來的北京是什么樣子的？
生1：北京是燈的海洋，光的世界。
生2：每當夜幕降臨，北京亮起來了，成了燈的海洋，光的世界。
師板書（燈的海洋，光的世界）
2 師：那作者向我們描繪了北京的哪些地方？請大家接著來讀第二自然段。
生1：寫的是北京的長安街。
生2：寫天安門的燈金碧輝煌。
生3：這段寫長安街華燈高照。師（貼出：長安街）
師：（出示圖片）看！長安街華燈高照，天安門城樓金碧輝煌，很美！
3師：接著讀第三自然段，看看這段寫的什么？
生1：第三段寫北京的環形路上的燈。
生2：北京環形路上有各種燈。
生3：北京的立交橋猶如道道彩虹。師（貼出：環形路）
師：（出示圖片）瞧！環形路上燈光如虹，各種燈光交相輝映把夜晚的北京裝點的更美麗。
4、師：再往下讀第四自然段，想想這段又向我們介紹了哪里？
生1：介紹的是煥然一新的王府井、西單商業街。
師（貼條：王府井、西單商業街）
生2：把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
師：是誰把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
生3：是燈。
師：（出示圖片）是呀！王府井、西單商業街煥然一新，絢麗多彩，五光十色！美不美？生齊：美！
5師：想不想看看還有什么美景，讀第五段。
生1：這段寫古老的故宮變的年輕了。師（貼出：故宮）
生2：故宮很漂亮。
師：（出示圖片）欣賞一下，夜景下的故宮，銀光閃閃，十分動人。
6、總結：剛才我們一起跟隨作者通過長安街 、環形路、王府井、西單商業街、故宮，了解了亮起來的北京的明亮與輝煌。老師摘抄了一些美好的句子，想不想讀，比一比看誰讀的正確、流利。
四、 鞏固生字。
1.（課件出示句子）自己讀；指明讀；齊讀。
2、師：（出示詞語）讀的不錯，同學們通過努力又認識了許多生字朋友，在小組展示一下你認識的詞語號嗎？
生（分小組讀詞）
師：看大家讀的熱火朝天，看來有的同學下了很大的工夫，我們分組匯報一下。（課件出示智慧樹）
組1：我們選擇1號樹葉，我們用回音壁來讀。
組2：我們選擇3號樹葉，我們開火車來讀。
組3：我們選擇2號樹葉，我們用回音壁來讀。
組4：我們選擇5號樹葉，我們用回音壁來讀。
組5：我們選擇4號樹葉，我們來男女賽讀。
3、師：各組表現的很出色，我們來做個游戲，老師出示拼音，你們拿字卡，比一比，誰的腦快、眼快、手也快。
�。ǔ鍪旧值钠匆簦瑢W生找出后，出示對應的生字）
五、書寫生字。
師：真替大家高興，你們又記住了那么多的生字，我們來寫一寫字號嗎？
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