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《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄
一、新課導(dǎo)入:
師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？（喜歡）能告訴老師為什么嗎？
生1：過(guò)生日可以吃蛋糕。
生2：過(guò)生日可以許愿望。
生3：我喜歡過(guò)生日，因?yàn)檫^(guò)生日可以和好朋友在一起。
師：是啊我也很喜歡過(guò)生日，過(guò)生日不僅得到禮物，最重要的是能與好朋友分享快樂(lè)和美味。是啊，老師也很喜歡過(guò)生日，因?yàn)檫^(guò)生日不僅能收到禮物更重要的是能與自己的好朋友一起分享快樂(lè)和美味。今天是熊貓晶晶的生日，晶晶邀請(qǐng)了4位客人來(lái)做客，一大早晶晶就上山挖了自己喜歡吃的竹筍，瞧，晶晶把竹筍帶到我們的課堂上了。（出示竹筍圖）
師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，晶晶一共挖了多少個(gè)竹筍？
生：晶晶一共挖了12個(gè)竹筍。
師：晶晶可真能干，挖了這么多，同學(xué)們4位好朋友一起來(lái)分享這些竹筍，晶晶怎樣分最合理呢？
生：平均分最合理
師：可是晶晶沒(méi)有學(xué)過(guò)什么是平均分？小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏幔空?qǐng)同學(xué)們利用手中的小棒來(lái)了代替竹筍，幫晶晶來(lái)分一分。看看每盤(pán)應(yīng)該分幾個(gè)？
（學(xué)生動(dòng)手分小棒，師巡視）
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
生1：我是一個(gè)一個(gè)分的，結(jié)果每盤(pán)分3個(gè)。
生2：我是兩個(gè)兩個(gè)分的，每盤(pán)也分3個(gè)。
生3：我是3個(gè)3個(gè)分的，每盤(pán)分3個(gè)。
師：同學(xué)們，你們分的和他們一樣嗎？
生：一樣。
師：晶晶是個(gè)很聰明的孩子，在你們的指點(diǎn)下，它已經(jīng)分好了，看他分的對(duì)嗎？
師：你能根據(jù)你剛才分的過(guò)程把“把（ ）個(gè)竹筍，平均分成（ ）盤(pán)，每盤(pán)放（ ）個(gè)。”這句話補(bǔ)充完整。
生：把12個(gè)竹筍，平均分成4盤(pán)，每盤(pán)放3個(gè)。
師：像這樣有關(guān)平均分的問(wèn)題，我們能不能用一種運(yùn)算來(lái)解決那？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法——除法。（板書(shū)：除法）
師：我們以前學(xué)過(guò)加、減、乘，它們都有自己的符合，除法也不例外，他也有自己的符號(hào)。它就叫“除號(hào)”。我們現(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)一下除號(hào)吧，我們?cè)谔镒指裰邢葘?xiě)一個(gè)橫線，然后在上下分別畫(huà)一個(gè)大小相同的圓點(diǎn)，注意離橫線的距離一定要相等。你學(xué)會(huì)了嗎？在你的練習(xí)本上漂亮的寫(xiě)3個(gè)除號(hào)。
（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)除號(hào)）
師:你知道除號(hào)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？我來(lái)告訴你，在18實(shí)際，瑞士人哈納在給孩子分西瓜時(shí)，一刀下去把一個(gè)圓圓的大西瓜，分成了大小相等的兩半。所以他發(fā)明了除號(hào)。聽(tīng)了這個(gè)小故事，你認(rèn)為除號(hào)代表什么意思那？
生：除號(hào)代表平均分的意思。
師：對(duì)了除號(hào)就是代表平均分的意思。我們剛才是把12個(gè)竹筍平均分的，我們就把12寫(xiě)在除號(hào)的前面，平均分成了4分，4寫(xiě)在除號(hào)的后面，每盤(pán)3個(gè)，3寫(xiě)在等號(hào)的后面。所以我們就可以把分竹筍的過(guò)程寫(xiě)成一道除法算式。：“12÷4=3”和老師一起讀一讀。
生：12除以4等于3.
師：剛才12被我們平均分成了4份，每份是3，12除此之外還有哪些平均分的方法那？請(qǐng)你動(dòng)手分一分。再根據(jù)你分的來(lái)列一道除法算式。
（學(xué)生動(dòng)手分小棒）
師：誰(shuí)能向老師匯報(bào)一下，你是怎樣分的？
生1：我把12平均分成了3分每份是4。12÷3=4
生2：我把12平均分成了6份，每份是2。12÷6=2
生3：我把12平均分成了2份每份是6。12÷2=6
二、鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，晶晶不僅是個(gè)懂得分享的孩子，同時(shí)也是一個(gè)懂得感恩的人，我們幫助了晶晶，晶晶沒(méi)有忘記向我們發(fā)出邀請(qǐng)，你們?cè)敢馊⒓泳ЬУ纳昭鐣?huì)嗎？
生：愿意。
師：竹筍我們可不喜歡吃，看看晶晶為我們準(zhǔn)備了什么?（出示：餅干圖）數(shù)一數(shù)，晶晶為我們準(zhǔn)備了多少塊餅干？
生：18塊。
師：晶晶打算把這些餅干分給3位小朋友，每人分幾塊？
（和同桌討論一下）
生：每人分6塊。
師：說(shuō)說(shuō)你的想法
生：我是用眼睛看的。
生：我是列算式得出來(lái)的。
師：請(qǐng)同學(xué)們利用手中的餅干圖，分一分，畫(huà)一畫(huà)，看看18塊餅干還有哪些分法。
（學(xué)生動(dòng)手分一分，畫(huà)一畫(huà)）
師：能告訴老師，你是怎樣分的嗎？
生：我把18塊餅干，平均分給6人，每人3塊。18÷6=3
生：我把18塊餅干，平均分給9人，每人2塊。18÷9=2
生：我把18塊餅干,平均分給2人，每人9塊。18÷2=9
師：同學(xué)們，我們吃完了餅干，想不想品嘗一下蘋(píng)果的味道啊？（出示：蘋(píng)果圖）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：我看見(jiàn)了有6個(gè)蘋(píng)果，有兩個(gè)小熊想吃。
師：把這些蘋(píng)果平均分給他們，每人分幾個(gè)？列個(gè)算式。
生：6÷2=3
師：說(shuō)說(shuō)為什么這樣列啊？
生：把6平均分成2份每份3個(gè)。所以列成：6÷2=3
三、總結(jié)
師：同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心。
師：能告訴老師為什么嗎？
生：因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了除法。
生：我體會(huì)了收獲。
生：我?guī)椭宋业耐馈?/p>
師：同學(xué)們，春天來(lái)了，春天是播種的季節(jié)，愿你們能帶著這種快樂(lè)在春天播種一顆希望的種子，精心培育它讓它生根、發(fā)芽。
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