四季媽媽的四個娃娃的課后反思
活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節采用不同的方法，先聽再講，先猜再講，邊看邊講。
在分段講述故事時注意精簡環節，對于已經理解掌握的語句不再提問重復講述，使各環節更緊湊，夏天娃娃出來時的情景分角色表演，孩子們的興趣非常濃厚，創編的動作也很豐富；完整聽故事前讓孩子們根據自己的意愿選擇喜歡的季節娃娃分組座，仔細聽這個娃娃出來時的情景，可以怎樣表演？這個要求使完整欣賞故事孩子們更專心。
我加強了每一段的學習，從中讓幼兒更好地理解了內容，知道了找朋友都不能夠完成了心愿了，也發現了他們在一起發生的變化，小朋友對于這些自然的變化是非常感興趣。從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，了解內容，從中小朋友都能夠發現一些密秘所在，也是他們想要了解的內容，通過活動讓自己發現關注孩子所需要的也是自己活動的落腳點，這也是根據發展能力所確定的，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。
孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上，體會四季不同的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
【四季媽媽的四個娃娃的課后反思】相關文章：
《四季媽媽的四個娃娃》的課后反思06-21
《瓜娃娃》課后反思06-21
《風娃娃》的課后反思06-22
《甜嘴巴娃娃》課后反思06-21
《四季的色彩》課后反思06-30
《袋鼠媽媽》課后反思06-22
【熱】《四季的色彩》課后反思07-04
中班語言《給媽媽的信》的課后反思06-21
小學數學《媽媽的賬單》課后反思04-12
音樂《小烏鴉愛媽媽》課后反思07-01