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《袋鼠媽媽》課后反思
終于上完雙高課評比課《袋鼠媽媽》，這是我在中班“建構式課程”中選取的活動。進入中班以后，孩子們的音樂素養有了一定的提高。對簡單的學唱失去了興趣，而是更愿意主動地游戲。本次活動我本著“讓孩子們學中玩，玩中學”這個理念，以袋鼠媽媽為主線串聯，設計了這個活動。在這個內容中，與同伴扮演角色表演、游戲的過程中，很自然能激發袋鼠媽媽與乖乖之間愛的情感。整個活動下來，自己也一直在捉摸，還是有很多欠缺的地方。
在活動中，我自己覺得各環節的進程都挺順的，雖然在練習兩人組合蹦跳的時候，有幾位孩子把安排游戲時要戴的胸飾已經戴上了，我原本是想讓他們拿掉的，但回頭一看已經有好幾位小朋友掛在脖子上了，于是索性讓大家都戴上。
在活動目標的達到程度方面，我覺得歌曲的學習比較簡單，通過我清唱、分句傾聽后，孩子們已經基本學會，在游戲時也能根據音樂的變化表現游戲的情節，玩得很開心。只是“會兩人一組合拍協調的蹦跳”，好像不是抓的比較牢，課后也與姐妹探討過，孩子自己一個人按著節奏跳都不能控制的很好，不要說兩個人一起，是啊！我在活動中示范時、指導孩子時也是用比較慢的節拍，但沒有想到他們跳的還是這么快，我在和他們游戲時，也不能很好的跟著節奏。其實，我們班孩子的節奏感挺強的，在聽游戲音樂的時候，就能自己拍手打節奏。也許，我再強調聽、拍節奏和跟著拍手的速度蹦跳，這樣會讓孩子更好的掌握兩人合拍協調蹦跳。
在游戲環節中，我是讓孩子來制定游戲的規則與玩法，本著從孩子中來的理念，他們通過聽游戲音樂來設計了游戲，孩子的參與積極性高。本來是安排游戲三次的，我看著時間差不多，要結束活動了，但在小朋友的一再要求下，還是做了第四遍游戲。從孩子來說，他們積極參與、熱情高漲，是應該滿足要求的，但在上課時間上卻超了幾分鐘，這真是很矛盾啊！
本次活動前，我還特意去請教了骨干教師，了解自己上課時的優缺點，在這個活動中，自己也盡量避開不足的地方。想著明天還要去問問其他老師的聽課感受，讓自己在這個活動中收獲更多。