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《合理利用機(jī)械能》教學(xué)反思
本節(jié)課的主要內(nèi)容是，讓學(xué)生初步理解動能、勢能、機(jī)械能的概念，并能夠認(rèn)識到影響動能和勢能大小的因素，能用實(shí)例說明物體的動能和勢能及它們的轉(zhuǎn)化。
雖然本節(jié)課內(nèi) 容對老師來說是很容易理解的，但對于學(xué)生來說概念的理解始終是抽象的。比如說能是物理學(xué)中最重要的概念之一，由于它比較抽象，在引入前盡量多舉實(shí)例：如流動的水、風(fēng)、高山上的石頭、甚至每一個同學(xué)都具有能量，針對實(shí)例中共同存在著的“有做功的本領(lǐng)這一因素，進(jìn)而推出動能、勢能和機(jī)械能的概念。對重力勢能理解為物體本身儲存的能量，不管物體是否下落都具有能量，也就是說物體能夠做功，就具有能量，而并不是說要正在做功才有能量。
為了加強(qiáng)對各個概念的理解，讓學(xué)生列舉生活中具有動能、勢能的實(shí)例，這樣加深了學(xué)生對動能、重力勢能和彈性勢能的概念的理解，更懂得了它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究三種能量分別與什么因素有關(guān)。并引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，列舉出同時具有兩種或三種能量的例子。本節(jié)課要根據(jù)學(xué)生的程度對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，對較好的學(xué)生教師可放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，比如動能和哪些因素有關(guān)，重力勢能與什么因素有關(guān)這個實(shí)驗(yàn)，同時強(qiáng)調(diào)在此過程中必須注意控制變量。通過實(shí)踐得出結(jié)論更具有說服力。
對于能量之間的轉(zhuǎn)化，通過常見的當(dāng)騎自行車下坡時動能和勢能的變化，得出能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。
最后通過課堂練習(xí)進(jìn)一步鞏固知識，從檢查結(jié)果看出學(xué)生掌握的還不錯，就是在考慮動能勢能變化時往往只考慮一個因素而忽略另外的因素，在習(xí)題課時通過練習(xí)加強(qiáng)此類題的鞏固，同時培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真審題的能力。
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