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三年級語文《語文天地》教材分析及教學建議
本冊教材“語文天地”的設計較前四冊有較大形式的變化，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍與前四冊的目的一樣，讓學生通過這兩個欄目讓學生養成良好的語文學習習慣。第一單元的語文天地安排了“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“筆下生花”和“金鑰匙”五個欄目。
1、關于“日積月累”：
本欄目設計了“比一比組成詞語：抄一抄，找一找，填色塊，讀背古詩”五個與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習。旨在激發學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
以上練習與課文緊密結合，建議在學習課文時相機處理。
第一題“比一比，組成詞語”設計的是同音字比較組詞。同音字歷來時學生運用時的難點，經常發生混淆。因此，設計這項練習旨在加強實際運用，達到對字義的辨析比較。教學時首先應正確區別這四組同音字。通過查字典了解每個字的意思，并進行大量組詞，從而準確辨別同音字的用法。
第二題“抄一抄”安排的詞語是學生必須掌握的底限，可在分別學習課文的時候完成。要鼓勵學生從文中多摘錄一些詞語。同時指導學生在抄寫時，要想一想詞語的意思，并練習使用它們。
第三題積累描寫顏色的詞語不要只限于書本中，也可以找課本以外的。
第四題填寫詞語在進行《金色的草地》的課文學習時即可完成并鞏固。
第五題讀背古詩，這兩首詩均描寫出了美好的自然景觀，充滿和諧的色彩。讀背這兩首詩時，可以請學生結合詩中所描寫的內容涂色，也可以標畫詩中描寫顏色的詞，讀一讀，背一背，說一說自己所想象到的畫面。
2、“開卷有益”
選編的文章是《顏色變的戲法》。此文用童話的形式，介紹了三原色的知識。內容淺顯易懂，不要進行講解，由學生自讀后，互相交流一下，了解了什么即可。在學生自讀后，鼓勵他們嘗試用文中的調色方法，調出各種色彩，畫一畫，寫一寫。
3、關于“暢所欲言”
安排的是口語表達訓練。說說顏色在生活中的特殊作用，目的是讓學生了解色彩與實際生活是分不開的。它的用處很廣。可以指導想象，不僅可以聯想到美好的事物，如雪、云、白鴿等；也可聯想到不好的事物，如白色污染等。在表達時，注意指導，既說出想象到的畫面，又要表達出自己的感情。
4、“筆下生花”
可由“開卷有益”直接過渡進行——讓學生通過自己所調出的各種色彩進行想象，也可讓學生畫一畫自己所看到的實際景色，或者畫一畫自己所想象的秋景，然后圍繞畫面所表現的內容寫一段話。在進行這一題的教學時，教師要提前安排學生進行觀察，在課堂中再引導學生把自己所觀察到的各種色彩表現出來。在進行寫一寫的過程中，還要注意引導學生運用積累的描寫色彩的詞語，使習作的語言生動形象，從而也達到學以致用的目的，增強學生積累語言的興趣。
5、“金鑰匙”的內容設計旨在啟發、引導學生自己發現并解決學習中遇到的一些問題。
這個欄目不要作為教學內容，而應成為學生自讀自悟的內容。在引導學生討論時，要讓學生聯系自己的實際來進行交流，可以讓他們嘗試找一些實例來印證。在討論中可鼓勵學生找出這樣的幾個詞語來進行理解，從而從實踐中理解什么是“聯想，是理解詞語的好辦法”。這類訓練重要的是在今后的語文學習中如何貫徹運用。
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