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小學語文園地一教材分析教學設計
一、教材簡說
這個語文園地有7項內容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復習要求認識的字、復習和拓展詞語、讀句說句、認讀姓氏字和背誦古詩。
二、教學建議
第一項“我會寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長長的火車上有23個拼音字母，讓學生分別找出聲母和韻母。教學時，可以讓學生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣找才不會漏掉？如，邊找邊給其中一類（如聲母）做上記號，沒有記號的就是另一類，然后分別抄寫。抄完后要求學生進行檢查，讀一讀抄寫的聲母和韻母，數一數抄寫的聲母和韻母總數是不是23個。
第二項“我會連”，是認識反義詞的練習。題中有四對詞，有一對已用線連上。啟發學生想想為什么把“出”和“入”連起來？可以告訴學生這是一對意思相反的詞。再讓學生找出其他意思相反的詞連起來，然后全班交流。
第三項“我會讀”，題中將學過的24個字詞分類排列，既鞏固識字又滲透了思維訓練，讀起來也順口�？刹捎猛阑プx、“開火車”輪讀等方法讓全體學生參與，教師要重視抽查與個別輔導。
第四項“我會連”，是把認字學詞和認識事物結合起來。這六個詞語，“電話”已在第三課學過，其余五個都是用熟字組成的新詞，但這些事物學生都熟悉�？勺寣W生自己先讀一讀，試著連一連，然后同桌互相檢查。
第五項“讀讀說說”，是讓學生了解一種基本句型，會說完整的句子。兩個例句都是說“誰做什么”，要求學生仿照例句把句子補充完整�？上茸寣W生讀句子，在讀中建立完整句子的概念。說句子時，如果學生說出的是完整的句子，但句型與例句不同，教師不要否定。
第六項“我會認”，是一項有趣的認字活動，目的是引導學生在生活中自主識字。題中的姓氏多為常見姓氏，學生可能在同學、老師和親友的名字中見過。練習時，可以用投影片或課件依次出現三朵“花”，讓學生把自己認識的姓氏字讀給大家聽，然后再讓學生在課本上涂色，并相互交流。交流之后又認識了幾個姓，也可以再涂。學生可能涂了許多字，當時認識，一會兒又忘了，教師不必批評，可鼓勵學生想辦法把這些字記住。
第七項“讀讀背背”，內容是古詩《詠鵝》，作者是唐代詩人駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景，表達了作者喜愛鵝的心情。詩的意思，學生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點應指導朗讀，并在熟讀的基礎上背誦。可從以下三方面指導：
1．借助拼音把每個字讀正確。
2．速度稍慢，注意停頓。
3．借助圖畫邊讀邊想象鵝游水的樣子。
三、教學時間
教學本課可用2課時。
四、資料袋
《詠鵝》賞析
傳說這首詩是駱賓王七歲所作。它生動地描繪了白鵝游水嬉戲的神態。
首行連用三個“鵝”字，表達了孩子對鵝的喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解為孩子在點水中的鵝：“一只鵝，兩只鵝，三只鵝……”也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興得連呼“鵝！鵝！鵝！”。
次行“曲項向天歌”，描寫鵝叫時的樣子。鵝叫與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌，“曲項”用得十分貼切。
三、四行寫白鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波�！薄案 薄皳堋眱蓚�動詞生動地表現了鵝游水嬉戲的姿態�！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞語給人以鮮明的視覺形象。白毛紅掌的鵝，浮在清水綠波之上，互相映襯，構成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”。可見兒童時代的駱賓王就善于觀察，長于描繪。
有 趣 的 游 戲
（口語交際）一、教材簡說
在我們童年時每個人都做過游戲。有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。這次口語交際的內容就是說說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數提示學生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些游戲多么有趣，激發他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的游戲。
教學重點是交流自己做過的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
二、學習目標
1．引導學生觀察游戲的過程，培養學生觀察生活的能力。
2．能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學習提問。
三、教學過程
�。ㄒ唬┛磮D激趣
1．談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲？（板書學生說到的游戲名稱）
2．揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣？
�。ǘ┮詧D為例，指導說“怎么有趣”
1．《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣？（啟發學生從不同的角度說出游戲的趣味。）
2．（貼鼻子）游戲怎么做的？你做過嗎？把自己做的情形說一說。
3．小結：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家帶來的快樂。
�。ㄈ┬〗M交流與展示
以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。
�。ㄋ模┤嘟涣�
在交流中可以繼續詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。
四、教學時間
教學本課可用1課時。
五、學生發言舉例
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了，蒙上眼睛之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。
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