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復習四教學設計案例
知識目標
1、復習漢語拼音字母表，能正確地、熟練地運用音序查字法。
2、正確搭配詞語，積累詞語，豐富詞匯。
3、復習鞏固要求認識的字，能脫離漢語拼音準確讀出字音。
4、認識字、詞、句之間的聯系，在具體語言環境中理解句子的意思。
5、能借助漢語拼音閱讀短文。
6、練習寫筆畫多，上下、上中下結構的字。
能力目標
培養學生的閱讀能力。教育學生養成使用工具書的好習慣。
教學準備
師生準備字典一本、詞語卡片、幻燈
第一課時
（完成第一至三題）
一、復習檢查
練習背誦《漢語拼音字母表》。
全班集體背誦、分組背誦、指名背誦。
教師小結：我們熟練背誦《漢語拼音字母表》，能熟練掌握它的順序，便于。
字典是不會說話的老師。在識字的時候，如果遇到了困難就可以請教這位老師，它會幫助你的。好，現在我們用音序查字法查出下面的字。
幻燈出示要查的漢字：鄭 翎 瞧 型
請同學說出按音序查字的方法。
先打開字典，翻到“漢語拼音音節表”。
再查出“鄭、翎、瞧、型”的大寫字母。
找到它們的音節，然后找出“鄭、翎、瞧、型”在字典的哪一頁。
最后，按表格要求，逐項填寫出來。
師行間巡視，集體訂正，發現問題查找原因，及時改正。
二、完成第二題
幻燈出示填空題，把詞語補充完整后，再讀一讀。不強求一致，補充的詞只要合理就行。
如：風光 (秀麗)、風光 (秀美) 都可以。
指名學生到講臺前，寫在幻燈片上，其余同學填在書上，然后訂正。
三、出示卡片，認讀第三題中的詞語
為了提示學生，卡片可以寫出漢語拼音。讀的時候，把拼音向背后折過去。如果學生讀不出時，再翻過來，便于提示學生認讀。
分組讀、開火車讀、齊讀。
四、作業 練習
預習第五題閱讀短文。
第二課時
(完成第四一六題)
一、幻燈投影（依次出示第4題的字、詞、句）
出示：燈
指名認讀，組成“燈光”，投影出“燈光”。
想一想，是什么樣的燈光?
一束束燈光，投影出“一束束燈光”。
想一想，一束束燈光怎么樣?
投影出句子，“一束束燈光照亮了天安門廣場。”
同樣方法，依次學習第2、3句。
先讀，再抄寫下來。
二、完成第五題
1．借助漢語拼音讀準字音，按標點符號的停頓，讀出句子。
2．對于難讀的詞和句子，尤其長句子，要多讀幾遍。再通順、連貫地讀出短文。
3．指名試讀、分段讀、齊讀。
4．想一想，天鵝、梭子魚和蝦，他們為什么用盡了力氣，車子還是一動也不動?
（因為天鵝、梭子魚和蝦，他們的勁沒往一處使，天鵝拼命往云里沖，梭子魚使勁往池塘里拉，蝦用力往后拖。所以他們盡管用盡力氣，車子也不會動一動的。）
提問：你能幫他們想出辦法，把車子順利地從大河上拉回來嗎?
（ 啟發學生展開討論。）
三、寫字訓練
1．讀題目要求，明確寫字訓練的目的。
2．知道本題要訓練書寫的是上下結構的字。只有“蒙”字是上中下結構。
3．注意上下結構的字，應該安排緊湊，不要寫得過長。
4．重點指導書寫下面的字。
“幕”和“慕”寫法不同。觀察比較它們的相同點和不同點。寫的時候，“莫”字下面的“巾”和“小”與上邊的字要寫緊湊。注意的是“慕”字下面的“ ”右邊是兩點。
寬：寫“寬”字注意寫好寶蓋頭下面的“ ”，不要與寶蓋頭連上。
紫：“紫”字的整體是上大下小。上邊的“此”字要寫得稍扁些，占橫虛線的上面。下邊的絞絲底從豎虛線的左邊起筆要寫得稍寬一些。上下兩部分要寫緊湊不使字形過長。
蒙：“蒙”字寫時注意把“ ”和“冖”寫緊湊只是“ ”比“冖”稍稍短一點，下面的一小橫不要丟，記住“蒙”字是13筆寫成就行了。
四、學生寫字，教師行間巡視
對于有問題的地方及時輔導。對于寫得好的同學及時給予表揚鼓勵。
五、作業 練習
1．把故事講給別人聽。
2．完成沒寫完的練習。
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