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            紙船和風(fēng)箏的教學(xué)實(shí)錄

            時(shí)間:2022-07-02 01:21:28 語文 我要投稿
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            紙船和風(fēng)箏的教學(xué)實(shí)錄范本

              一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)角色

            紙船和風(fēng)箏的教學(xué)實(shí)錄范本

              師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起讀過一個(gè)童話故事《紙船和風(fēng)箏》,你們還想聽嗎?

              生:想!(全體學(xué)生齊呼)

              師:好!老師就再給大家講講這個(gè)小故事!一邊聽一邊想這個(gè)故事講的是什么?

              (教師伴著動(dòng)聽的音樂,動(dòng)情地范讀課文。)

              生:(聽完故事不由得鼓掌)

              師:通過大家的掌聲,我發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)被這個(gè)小故事打動(dòng)了。那你們一定知道這個(gè)小故事講的是什么?誰能主動(dòng)地說一說?

              生:這個(gè)故事講的是小松鼠和小熊剛開始通過紙船和風(fēng)箏成了好朋友,后來它們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架,紙船和風(fēng)箏又使他們和好。

              師:對(duì),講的就是這樣兩件事。文中的兩個(gè)小動(dòng)物你們喜歡嗎?

              生:喜歡。

              師:今天這兩個(gè)小動(dòng)物也來到我們的身邊。快瞧這個(gè)是誰呀?(出示小熊的圖片)

              生:小熊。

              師:快點(diǎn)跟它打聲招呼!

              生:嘿!你好!

              師:快看!這又是誰呀?

              生:小松鼠。

              師:也跟它打聲招呼吧!

              生:hello,你好!

              師:看來大家很喜歡它們,今天就給你們一次機(jī)會(huì)扮演他們?cè)趺礃樱?/p>

              生:噎!(十分興奮)

              師:請(qǐng)同學(xué)們自由選擇,喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就來扮演它。

              生:(選擇角色)

              師:我來看一看,你們進(jìn)入角色了嗎?(采訪一名男同學(xué))你是誰呀?

              生:我是小熊。

              師:(又走到一名女同學(xué)身旁)你是誰呀?

              生:我是小松鼠。

              師:看來大家都進(jìn)入角色了。(出示圖畫)這分別是小熊和小松鼠的家,哪只小熊和小松鼠能把自己的家安在合適的位置上?

              生:(到黑板前貼圖)

              師:(對(duì)小熊說)你為什么把家安在這兒?

              生:因?yàn)槲业募以谏侥_。

              師:真聰明!安對(duì)了!(發(fā)現(xiàn)另一位同學(xué)將小房子安在山腰忙問)快看這只小松鼠安的對(duì)嗎?

              生:不對(duì)!小松鼠的家在山頂,他把家安在山腰了!應(yīng)該在山的最上面!

              生:(在同學(xué)門的提示下小松鼠安對(duì)了。)

              師:我們把這兩個(gè)小動(dòng)物也貼在家門口。

              二、誦讀悟情、體現(xiàn)發(fā)展

              師:紙船和風(fēng)箏怎樣是它們成為好朋友的呢?讀一讀,課文3-7小節(jié),一會(huì)就請(qǐng)你們談一談。

              生:(根據(jù)老師的提示學(xué)生自由讀課文)

              師:先請(qǐng)這只小松鼠談一談,你是怎樣與小熊交上好朋友的?

              生:我一個(gè)人住在山頂上沒什么意思,聽說山下有一只小熊,我就折了一只紙船,上面寫了祝你快樂!并且把我最愛吃的松果一起送給它。我想小松鼠看了一定

              會(huì)很高興,并能愿意跟我交朋友。

              師:(出示圖片)快瞧,這就是小松鼠折的那只紙船,它是怎樣到小熊的家門口的呢?拿出你們的小手,演示演示!

              生:(按自己的體會(huì)演示,有的小手彎度很大,速度很快;有的小手彎度很小,速度很慢。)

              師:(走到一位同學(xué)面前)你為什么這樣演示?

              生:因?yàn)槲覐恼n文中“漂呀漂”一詞能看出來,小船在小溪上漂流時(shí)應(yīng)是很輕很慢的。

              師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小手演示的速度很快,下面我們拿出小手再來體會(huì)體會(huì)。

              生:(全體學(xué)生演示得都很輕很慢。)

              師:你們體會(huì)得很好,誰能把你們體會(huì)的感覺用你們的朗讀表現(xiàn)出來?

              生:(有感情地朗讀第3小節(jié))

              師:聽了你的朗讀,我們眼前仿佛真的看見一只小紙船在小溪上漂呀漂!

              師:小熊有人都祝你快樂了,你的快樂是什么呀?

              生:我的快樂是能交上好朋友,每天有人陪我玩。

              生:我的快樂是每天看到動(dòng)畫片。

              生:我的快樂是每天都能得到朋友的祝福!

              師:小松鼠希望你每天都獲得這樣快樂,小熊你的心情如何呀?

              生:我很高興!

              師:哪只小熊比他更高興

              生:我!

              師:看來你高興的程度比他還要深。文中有一個(gè)詞就形容你現(xiàn)在的心情,是哪一個(gè)?

              生:“樂壞了”!

              師:對(duì),你們就來讀一讀第4小節(jié),看一看哪只小熊真的樂壞了。

              生:(學(xué)生自由練讀)

              生:(一人站起來表情朗讀)

              師:你讀的確實(shí)不錯(cuò),不過老師覺得你像一只比較開心的小熊,而不是一只樂壞了的小熊。誰愿意再試一試

              生:(朗讀得很形象)

              師:這只小熊真的樂壞了!接下來我該請(qǐng)小熊再來談一談,怎樣和小松鼠交上好朋友?

              生:看到小松鼠的紙條和松果之后,我想總應(yīng)該有個(gè)禮尚往來呀!(眾笑)本來我也想折一只紙船送給小松鼠,但是紙船不能漂到山上去,于是我就扎了一只風(fēng)箏,上面寫上祝你幸福,并且把我最愛吃的水果草莓送給了他。

              師:這就是小熊扎的那只風(fēng)箏,它又是怎樣飄到山上去的呢?想不想看一看?

              生:太想了!

              師:(播放軟件)誰能把你感受到的,通過朗讀表現(xiàn)出來!

              生:(有感情朗讀5小節(jié))

              師:朗讀得真好!下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞(出示卡片“飄呀飄”和“漂呀漂”)它們有什么不同?

              生:一個(gè)是帶有“”的漂,另一個(gè)是帶有“”的飄。

              師:你是從字形上進(jìn)行區(qū)別,誰還能從其他方面進(jìn)行區(qū)別?

              生:帶有“”的漂,是指什么東西在水上漂;帶有“”的飄,是指什么東西在風(fēng)中飄呀飄。

              師:你們又從字義上進(jìn)行了區(qū)別,會(huì)運(yùn)用這兩個(gè)詞嗎?誰先來說一說“漂呀漂”怎么用?

              生:樹葉在水上漂呀漂。

              生:冰塊在水上漂呀漂。

              生:小竹排在水上漂呀漂。

              師:這個(gè)“飄呀飄”怎么使用呢?

              生:塑料口袋在風(fēng)中飄呀飄。

              師:你用得對(duì),不過我們從小就應(yīng)該具有環(huán)保意識(shí),不應(yīng)該讓白色垃圾在風(fēng)中飄。

              生:氣球在風(fēng)中飄呀飄。

              生:白云在空中飄呀飄。

              生:蒲公英的種子在空中飄呀飄。

              師:你們看中國的漢字多有意思,帶有“”的字與水有關(guān),帶有“”的字與風(fēng)有關(guān)。生活中有許多這樣的字,你們可以找一找,讀一讀,用一用。

              師:小松鼠快看,有一只風(fēng)箏向你飛來,怎么辦?

              生:(做一把抓住風(fēng)箏的樣子。)

              師:小松鼠也樂壞了,誰來讀一讀,看看哪只小松鼠壞了?

              生:(有感情地朗讀第7小節(jié))

              師:就這樣紙船和風(fēng)箏使它們成為好朋友,多開心呀!(神情變得嚴(yán)肅)可是有一天,它們倆竟因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架,天空中再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。吵架之后兩個(gè)小動(dòng)物的心情怎么樣呢?就請(qǐng)大家讀一讀課文的9-12小節(jié)。

              生:(自由讀課文)

              師:我要到一只小熊家進(jìn)行采訪。這只小熊請(qǐng)你實(shí)話實(shí)說,你與小松鼠吵架之后心情怎么樣?

              生:我現(xiàn)在的心情特別的難受,真有些后悔,要是不吵架該有多好,就能跟它繼續(xù)玩了!

              師:我聽說你在家還扎了風(fēng)箏,這是怎么回事?

              生:其實(shí),我真的想給它放風(fēng)箏與它和好,但又有點(diǎn)不好意思,我怕它不理我。

              師:你扎的風(fēng)箏,到底放沒放?

              生:沒有。

              師:我再到一只小松鼠家去采訪。這只小松鼠你現(xiàn)在的心情怎么樣?

              生:我的心情也很難過,每天都給小熊折一只紙船,但不好意思放,怕小熊不理我。

              師:就這樣,一天過去了,它們倆誰也沒有放紙船和風(fēng)箏。兩天過去了,它們還是

              這樣。一連好幾天過去,這只小松鼠你想放風(fēng)箏嗎?

              生:想!

              師:如果讓你再等幾天放,行不行?

              生:不行了!我已經(jīng)受不了了,想馬上與它和好!

              師:那好,你就帶著這種心情讀一讀小松鼠想和好的那段話。

              生:(讀課文的第11小節(jié))

              師:這只小熊你愿意與它和好嗎?

              生:我愿意,因?yàn)槁犃怂睦首x我真的感覺受不了了,我已經(jīng)被感動(dòng)了!

              師:快看!天空中出現(xiàn)了什么?(出示風(fēng)箏圖片)

              生:出現(xiàn)了小熊放的風(fēng)箏。

              師:咦?我怎么發(fā)現(xiàn)有一只小松鼠哭了呢?

              生:我看見小熊放的風(fēng)箏,我太激動(dòng)了,他終于原諒我了,我們又可以成為好朋友了!

              生:我主動(dòng)與小熊和好,它沒有辜負(fù)我的期望,我太高興了,所以就哭了。

              生:我有個(gè)問題:文中的小熊為什么到了傍晚才給小松鼠放風(fēng)箏?

              師:你們就是文中的小熊快來談一談吧!

              生:因?yàn)榘頃r(shí)風(fēng)比較大,風(fēng)箏能飛到山上。

              師:這是一只富有生活經(jīng)驗(yàn)的小熊。

              生:傍晚時(shí)夕陽會(huì)很美,這時(shí)放風(fēng)箏一定會(huì)更漂亮。

              師:你是一只善于發(fā)現(xiàn)美的小熊。

              生:收到小松鼠的小紙船后,我又想了整整一下午覺得自己的毛病很多,今后一定和它友好相處。

              師:你是一只善于反思的小熊。

              師:多么感人的小故事呀!大家體會(huì)得很好!此時(shí)此刻,有什么話想對(duì)文中的小動(dòng)物說一說。

              生:小熊我想對(duì)你說你應(yīng)該像小松鼠那樣主動(dòng)與朋友和好,學(xué)會(huì)寬容別人。

              生:小熊你應(yīng)該學(xué)會(huì)與別人溝通,這樣才能交到更多的朋友。

              生:小松鼠我覺得你很了不起,你能主動(dòng)與小熊交朋友,而且與朋友吵架之后,你

              主動(dòng)與對(duì)方和好,我今后要向你學(xué)習(xí)。

              生:我想對(duì)這兩個(gè)小動(dòng)物說,沒有朋友,世界就不可愛,愿你們和好之后能珍惜這份友誼。

              三、文情延伸,生命涌動(dòng)

              師:我相信小松鼠和小熊聽了你們的話之后,一定會(huì)受到更多的啟迪。此時(shí)此刻,你們自己有什么打算嗎?

              生:我想交好朋友。

              生:我前幾天與同桌吵架了,我要向他道歉。

              生:我想做個(gè)賀卡,表達(dá)我對(duì)朋友的一份祝福。

              生:我想折一只飛機(jī)送給我的好朋友,希望他的學(xué)習(xí)成績(jī)能像紙飛機(jī)那樣越飛越高。

              生:我要折一只紙船,希望它漂到世界各國,這樣就能與世界各國的小朋友都成為好朋友了。

              生:(學(xué)生按自己的心愿開始活動(dòng)。)

              師:老師真心地希望你們手中的卡片能變成紙船和風(fēng)箏,傳遞著你們的友誼和諒解。愿你們?cè)谏钪心芙坏礁嗟呐笥选T高@個(gè)動(dòng)人的小故事,永遠(yuǎn)珍藏在你的心底。謝謝同學(xué)們今天與我渡過這美好的時(shí)光,再見!

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