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巍巍中山陵教學實錄
今天，小編跟大家分享巍巍中山陵課堂實錄。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過課堂實錄情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有益處，巍巍中山陵課堂實錄，一起來看看吧!
一.導入:
師:同學們,知道今天是什么日子嗎
生:(清明節)
師:清明節是我國一個傳統的節日,你知道這個節日有哪些風俗呢
生:(每至此日,人們會準備一些花圈和紙錢等去墳上祭拜祖先和已逝的親人,因此這是一個紀念先人的節日)
師:你能用一句詩來形容清明節的情景嗎
生:('清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂')
師:與其他節日相比,清明是唯一一個充滿哀思的節日,是一個讓人心情沉重的節日.今天恰巧是清明,就讓我們懷著這種日子特有的沉重心情來悼念一個人.他既不是我們的親人,也不是'拋頭顱,灑熱血'的革命烈士,但是他卻值得每一個中國人深情緬懷,因為在中國近代歷史上,他曾帶領國人推翻清朝的腐朽統治,建立了中國歷史上第一個共和國——中華民國.后人為了紀念他,就為他建造了中國近代史上規模最大的陵墓,就以他的名字命名.說到這里,你們肯定猜出知道他是誰了吧
生:(孫中山)
師:對,他就是偉大的民主革命先驅孫中山,他死后所埋葬的陵墓就叫做中山陵,現在讓我們一起跟隨著一位名叫劉敘杰的作者,一起去巍巍的中山陵,緬懷這位偉大的人物.(板書課題)
二.瀏覽課文,初步把握內容
師:《巍巍中山陵》是一篇介紹陵園建筑的說明文,學習說明文,我們腦海中應自然浮現出說明文學習的'十五字'方法,有誰能為我們回憶一下
生:(明對象,抓特征,理順序,找方法,品語言)
師:那么通過昨天的預習,你能為十五字找到相應的答案嗎
生:說明對象——中山陵;抓特征——巍巍(高大);理順序——空間順序;找方法——列數字等;品語言——準確,生動.
2.師: 過渡:從上面五個方面,我們對文章的一些基本內容有了了解,但我們不能僅僅滿足于知道這些皮毛,讓我們在作者的帶領下,走進陵園深處.
三.從設計方案的擇優,理解中山陵的'巍巍'
1.師:假設一下,如果請你為孫中山先生設計陵墓,那么你在設計時會考慮哪些因素 (以貝聿銘的設計為參考)
參考:地理環境(中國人對身后事非常重視,要選一個風水寶地),設計應符合人物身份,要考慮資金預算等
2.師:我們同學還挺有當設計師的潛力的,考慮的因素還是很多的.其實當時人們在為孫中山設計陵墓時也是煞費苦心的.提出的設計方案很多,但只有40余份入選,其中最后只有一個方案被選中,它就是呂彥直的設計方案.請大家各自朗讀課文的第4段,想想這些設計方案是怎樣入選的,為什么最后只有呂彥直的方案脫穎而出
生: 交流:
師:可用原話回答,盡量用自己的語言歸納,要點如下有注重和諧協調;弘揚民族文化;追求形神兼備等.
4. 師: 呂彥直的設計憑借這些優勢而入選了,但設計方案只是第一步,重要的是建造.課文中簡單的介紹了陵園的建造情況,誰愿意為我們讀一下
生:朗讀.
師問:這段文字主要用了什么說明方法 這些列舉的數字能說明什么問題的
四.從地理位置的選擇,理解中山陵的'巍巍'
師:這樣一座巍巍的建筑,到底建筑在什么地方呢
生:古都南京東郊的鐘山南麓,第一小節里有交代.
師:但大家知道孫中山是哪里人
生:(廣東香山人)
師:中國有句古話,'葉落歸根',也就是人死之后要埋葬在自己的出生地,但孫中山為什么會葬在南京的鐘山腳下呢 你能從文中找到答案嗎
生:因為這是孫中山的遺愿(內部原因);
2. 師: 那么,鐘山為什么能得到孫中山的青睞呢 請大家閱讀文章的第二小節,看看你能找到鐘山吸引孫中山之處嗎
生交流后明確:鐘山地勢雄偉,風景優美,并且有沉重的歷史感等
3. 師:這篇文章是介紹鐘山陵的,但作者為什么用這么多的文字介紹鐘山呢 是不是偏題了 誰能為老師解答一下疑惑
生交流后明確:一正是鐘山的這些地理和人文環境,才使孫中山選擇這里;二用鐘山雄偉的壯觀的氣勢來襯托中山陵的'巍巍'.
五.師:小結:這節課我們從整體上對文章了解了一番,通過對設計方案和地理位置的選擇這兩個角度,初步理解了中山陵'巍巍'的特征,除了這些內容,文章還有哪些部分也能或明或暗地表現這一特征呢 留給大家思考,我們下節課一起探討.
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