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《恐龍》教學(xué)實(shí)錄
師：看到大家這么用心地讀書，我想大家的表現(xiàn)一定非常精彩。這節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，課題叫《恐龍》。板書課題（提醒恐字的寫法）。
生：讀課題。
師：你對(duì)恐龍有哪些了解？
生：有好多種，梁龍、三角龍、霸王龍。
生：有翼龍。
師：它生活在距今大約兩億年前。它生活的時(shí)代究竟是怎樣的一個(gè)情景？
生：地球上到處都是大片大片的沼澤。
師：你非常棒，直接讀了課文的相關(guān)段落。指名讀第一段。
生：讀第一段。
師：你讀得真棒。課前讀了幾遍課文？
生：五遍。
師：這一段里藏了兩個(gè)生字：漫游
生：指名讀。
師：誰(shuí)知道漫游是什么意思？
生：就是到處走。
師：其實(shí)我們理解了漫字，就可以知道意思。我們?cè)趺慈ブ浪囊馑迹?/p>
生：查字典。
師：字典里有這么幾種意思：1、水過(guò)滿2、淹沒3、滿4、沒有約束
生：選3,
生：選4
師：當(dāng)時(shí)恐龍?jiān)诘厍蛏仙睿瑹o(wú)拘無(wú)束，應(yīng)該選第四種。怎么寫好這個(gè)生字？
師：這篇課文向我們介紹了幾種恐龍？放聲朗讀課文，遇到難讀的多讀幾遍。
生：讀課文。《恐龍》公開課課堂實(shí)錄|《恐龍》教學(xué)實(shí)錄
師：大家讀了課文，知道這篇課文寫了哪幾種恐龍？
生：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。
師：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
生：霸王龍。
師：你讀得好霸氣！還有嗎？
生：還有魚龍和翼龍。
師：它們是恐龍嗎？
生：不是。讀句子：“魚龍和翼龍是恐龍的親戚。”
師：讀出結(jié)論了嗎？
生：魚龍和翼龍不是恐龍。
師：這可是科學(xué)家至今還沒有定論的。如果你通過(guò)努力，你也可以給它定性的。在這段話中，是怎樣寫魚龍和翼龍的？
生：讀課文:魚龍和翼龍是恐龍的親戚……如同一架在天空中翱翔的飛機(jī)。
師：她剛才讀“潛入”，應(yīng)該是第二聲。這段中還有一個(gè)生字，大家圈出來(lái)了嗎？
生：輕型。
師：都是后鼻音，你讀，齊讀。
生：輕型是什么意思？
師：比較輕。
生：某樣?xùn)|西里比較輕的一種類型
師：你覺得還可以怎么組詞？
生：臉型。
生：類型。
生：發(fā)型。
生：形狀。
師：形狀是這個(gè)形嗎？
生：旁邊一個(gè)開，右邊三撇。
師：臉型還在這篇課文出現(xiàn)過(guò)。
生：在寫三角龍的部分。
師：誰(shuí)來(lái)讀三角龍的部分？
生：三角龍的臉上有三只大角……
師：你見過(guò)這樣的三角龍嗎？你見到了會(huì)怎樣？
生：望而生畏。
師：出示圖片，體會(huì)。
生：再讀這段話。
師：望而生畏是什么意思？
生：看見它就覺得害怕。
師：哪個(gè)字是害怕的意思？
生：望而生畏的畏。
師：畏，就是害怕。（課件出示它在古代的樣子）它像什么？
生：旁邊像甲。
師：就是帶著鬼面具的人，拿著一根狼牙大棒，可怕吧？這就叫“畏”。指導(dǎo)書寫。
師：課文還寫了幾種恐龍？
生：課文還寫了梁龍。
師：誰(shuí)來(lái)讀梁龍的句子？
生：梁龍的身體很長(zhǎng)……
師：梁龍的身體很長(zhǎng),有多長(zhǎng)?
生：二十多米。
師：如果梁龍的頭在這邊,那么尾巴可能就在會(huì)場(chǎng)的那一邊。
生：哇！再讀。《恐龍》公開課課堂實(shí)錄|《恐龍》教學(xué)實(shí)錄
師：還寫了什么?
生：雷龍。
師：指名讀雷龍的部分。
生：雷龍是個(gè)龐然大物……
師：讓我們讀出雷龍的大。
生：齊讀。
師：還有這一半,第二自然段中,寫了第二種恐龍。
生：劍龍。
師：作者是怎么寫劍龍的?
生：讀”劍龍的背上……”
師：為什么把它叫劍龍?
生：他滿身都是刺.
師：說(shuō)的再具體點(diǎn)?
生：它滿身都是像利劍一樣的刺兒。
師：它的背上……
生：還插著兩個(gè)三角形的劍板。
師：出示”劍”,它是古代的一種利器,科學(xué)家真有意思,根據(jù)它的形狀起名,有趣吧?
生：讀寫劍龍的句子。
師：還有一種龍,我們沒讀到。
生：霸王龍。
師：這個(gè)霸氣的霸王龍,作者是怎么寫的?指名讀
生：霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍……
師：你舉手?
生：它讀錯(cuò)了匕首的匕。
師：出示字音,讀.這個(gè)字最容易讀錯(cuò).我們一起讀,再讀。
生：匕首。
師：這一段出現(xiàn)了三個(gè)生字,特別要注意的是這個(gè)字的讀音了。另外兩個(gè)字,你認(rèn)識(shí)嗎?
生：兇猛、牙齒。
師：讀到現(xiàn)在，課文中出現(xiàn)的生字，已經(jīng)基本上出現(xiàn)。看大屏幕，哪個(gè)生字沒有出現(xiàn)？
生：謎。
師：你怎么知道？
生：最后一段有。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)看這些生字，哪個(gè)字筆畫很少？
生：匕。
師：這個(gè)字要寫好，注意一定的方法，怎么寫好？
生：（讀屏幕出示的文字）筆畫少，不能小。
師：筆畫少的字，要寫得舒展，不能小。（范寫）
生：跟著寫。
師：我們?cè)賮?lái)寫一個(gè)筆畫比較多的。哪一個(gè)？
生：型。
師：筆畫多的字，怎么寫好？
生：每一筆寫得小。
師：就是每一筆寫得緊湊點(diǎn)。
生：土字寫得扁一點(diǎn)。
師：你真會(huì)觀察！
生：筆畫多，不能大。
師：上面寫得松一點(diǎn)。范寫。漢字是偉大的，我們要做端端正正的中國(guó)人，寫端端正正的中國(guó)字。請(qǐng)拿出習(xí)字紙，描一個(gè)，寫一個(gè)。
生在古箏的音樂伴奏中，練習(xí)。
師組間巡視，點(diǎn)評(píng)坐姿。
師：我們選一個(gè)，看一看這位同學(xué)寫筆畫少的字和筆畫多的字是否注意了“筆畫少，不寫小，筆畫多，要緊湊。”
師：大家看看這些生字當(dāng)中，第二排，都有什么共同點(diǎn)？?jī)|漫劍猛謎
生：都是左右結(jié)構(gòu)。
師：左右結(jié)構(gòu)的字，該怎么寫？
生：劍左寬右窄，猛左窄又寬。
師：對(duì)，左右結(jié)構(gòu)的字，要注意觀察左右的布局。
生練習(xí)。
師：引導(dǎo)學(xué)生自改，畫圓圈。
（時(shí)間到）
師：今天我們這節(jié)課就上到這。我們知道恐龍有許多類型，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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