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課堂實(shí)錄之巍巍中山陵

時(shí)間：2022-07-02 19:56:55 語文我要投稿

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課堂實(shí)錄之巍巍中山陵

　　一.導(dǎo)入:

課堂實(shí)錄之巍巍中山陵

　　師:同學(xué)們,知道今天是什么日子嗎

　　生:(清明節(jié))

　　師:清明節(jié)是我國一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,你知道這個(gè)節(jié)日有哪些風(fēng)俗呢

　　生:(每至此日,人們會(huì)準(zhǔn)備一些花圈和紙錢等去墳上祭拜祖先和已逝的親人,因此這是一個(gè)紀(jì)念先人的節(jié)日)

　　師:你能用一句詩來形容清明節(jié)的情景嗎

　　生:('清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂')

　　師:與其他節(jié)日相比,清明是唯一一個(gè)充滿哀思的節(jié)日,是一個(gè)讓人心情沉重的節(jié)日.今天恰巧是清明,就讓我們懷著這種日子特有的沉重心情來悼念一個(gè)人.他既不是我們的親人,也不是'拋頭顱,灑熱血'的革命烈士,但是他卻值得每一個(gè)中國人深情緬懷,因?yàn)樵谥袊鷼v史上,他曾帶領(lǐng)國人推翻清朝的腐朽統(tǒng)治,建立了中國歷史上第一個(gè)共和國——中華民國.后人為了紀(jì)念他,就為他建造了中國近代史上規(guī)模最大的陵墓,就以他的名字命名.說到這里,你們肯定猜出知道他是誰了吧

　　生:(孫中山)

　　師:對,他就是偉大的民主革命先驅(qū)孫中山,他死后所埋葬的陵墓就叫做中山陵,現(xiàn)在讓我們一起跟隨著一位名叫劉敘杰的作者,一起去巍巍的中山陵,緬懷這位偉大的人物.(板書課題)

　　二.瀏覽課文,初步把握內(nèi)容

　　師:《巍巍中山陵》是一篇介紹陵園建筑的說明文,學(xué)習(xí)說明文,我們腦海中應(yīng)自然浮現(xiàn)出說明文學(xué)習(xí)的'十五字'方法,有誰能為我們回憶一下

　　生:(明對象,抓特征,理順序,找方法,品語言)

　　師:那么通過昨天的預(yù)習(xí),你能為十五字找到相應(yīng)的答案嗎

　　生:說明對象——中山陵;抓特征——巍巍(高大);理順序——空間順序;找方法——列數(shù)字等;品語言——準(zhǔn)確,生動(dòng).

　　2.師: 過渡:從上面五個(gè)方面,我們對文章的一些基本內(nèi)容有了了解,但我們不能僅僅滿足于知道這些皮毛,讓我們在作者的帶領(lǐng)下,走進(jìn)陵園深處.

　　三.從設(shè)計(jì)方案的擇優(yōu),理解中山陵的'巍巍'

　　1.師:假設(shè)一下,如果請你為孫中山先生設(shè)計(jì)陵墓,那么你在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)考慮哪些因素 (以貝聿銘的設(shè)計(jì)為參考)

　　參考:地理環(huán)境(中國人對身后事非常重視,要選一個(gè)風(fēng)水寶地),設(shè)計(jì)應(yīng)符合人物身份,要考慮資金預(yù)算等

　　2.師:我們同學(xué)還挺有當(dāng)設(shè)計(jì)師的潛力的,考慮的因素還是很多的.其實(shí)當(dāng)時(shí)人們在為孫中山設(shè)計(jì)陵墓時(shí)也是煞費(fèi)苦心的.提出的設(shè)計(jì)方案很多,但只有40余份入選,其中最后只有一個(gè)方案被選中,它就是呂彥直的設(shè)計(jì)方案.請大家各自朗讀課文的第4段,想想這些設(shè)計(jì)方案是怎樣入選的,為什么最后只有呂彥直的方案脫穎而出

　　生: 交流:

　　師:可用原話回答,盡量用自己的語言歸納,要點(diǎn)如下有注重和諧協(xié)調(diào);弘揚(yáng)民族文化;追求形神兼?zhèn)涞?

　　4. 師: 呂彥直的設(shè)計(jì)憑借這些優(yōu)勢而入選了,但設(shè)計(jì)方案只是第一步,重要的是建造.課文中簡單的介紹了陵園的建造情況,誰愿意為我們讀一下

　　生:朗讀.

　　師問:這段文字主要用了什么說明方法這些列舉的數(shù)字能說明什么問題的

　　四.從地理位置的選擇,理解中山陵的'巍巍'

　　師:這樣一座巍巍的建筑,到底建筑在什么地方呢

　　生:古都南京東郊的鐘山南麓,第一小節(jié)里有交代.

　　師:但大家知道孫中山是哪里人

　　生:(廣東香山人)

　　師:中國有句古話,'葉落歸根',也就是人死之后要埋葬在自己的出生地,但孫中山為什么會(huì)葬在南京的鐘山腳下呢你能從文中找到答案嗎

　　生:因?yàn)檫@是孫中山的遺愿(內(nèi)部原因);