- 相關推薦
《確定位置》教學實錄素材
課堂現場
【引入】
師：首先，我們來進行一個找座位比賽，請大家根據老師發的座位卡片找座位�？茨男┩瑢W能正確、快速地找到自己的座位！
生：（手中拿著座位卡片如“第2組第3個”等，開始找座位。）
�。u漸地，大部分學生都找到了自己的座位，可是有三個同學在教室里找了好一會，還是沒有找到，他們急得滿臉通紅，有的拿著座位卡片自言自語，有的和其他同學小聲嘀咕——）
師：（拉住其中的一位同學）你需要幫助嗎？
生1：（很委屈地）我本來是可以自己找到的，可是我這個座位號不對！上面只寫著“第3組第 個”，我知道我應該坐在第3組，但沒有寫明是第幾個，就沒有辦法找到。
生2：我也是號碼沒有寫全！，座位號上寫著“第 組第4個”，我知道我坐在第4個，但不知道是哪一組。
生3：我的座位卡片問題更大呢！上面就寫著“第 組第 個”，實際上什么也沒有寫，我哪知道自己坐在第幾組第幾個。
師：大家認為，他們說的有道理嗎？
生4：說的是有道理，但是只要仔細看看，還是應該可以找到座位的。像第3組，就剩下一個空位置，就應該是生1的。
師：生1，你同意生4的看法嗎？
生1：我同意。（說完走過去坐下來）
�。ㄊ軇偛派�4和生1的啟發，生2和生3也分別找到了自己的座位）
師：我發現廟港中心小學的同學都很聰明，只要老師寫明了第幾組第幾個的都很快找到了新的座位，沒有寫明第幾組第幾個的都知道一下子不能確定座位�？磥�，要準確找到座位，就應該寫明是第幾組第幾個。今天我們就一起來學習有關確定位置的知識。（板書課題：確定位置）
【展開】
師：通過剛才的活動，大家都知道自己新座位的位置。你們知道第1組第1個是誰嗎？（板書：第1組第1個）
生：（不約而同）是胡怡然。
師：那么我們請胡怡然站起來朝老師笑一笑。（老師也笑了）
師：請第2組所有同學舉一下手；再請每組第2個舉一下手。
生：（分別舉手示意）
師：剛才有一個同學舉了兩次手，你能很快知道他坐在第幾組第幾個嗎？
生：（搶答）我不用看就知道是第2組第2個，是盛志杰。
師：真聰明！現在請第3組第5個舉一下手，他叫什么名字呀？
眾生：他是謝文儀。
師：我請第5組第3個舉一下手，她是誰呢？
眾生：盛穎悅。
師：我們班班長在第幾組第幾個？
生1：班長在第2組第2個。
生2：我們還有一個副班長，在第8組第1個。
師：那我們班的體育委員坐在第幾組第幾個？
生：第2組第5個。
師：我們同學都有自己的好朋友，對不對？那請你看一看，你的好朋友坐在第幾組第幾個？
生1：我的好朋友坐在第2組第3個，叫許莼純。
生2：我的好朋友坐在第4組第3個，叫田倫。
生3：我的好朋友坐在第2組第5個，叫張雨揚。
生4：我的好朋友坐在第8組第4個，叫蔡倩。
……
師：剛才，我們用“第（ ）組第（ ）個”的方式描述了我們同學的位置。在確定位置時，首先要確定哪兒是第1組第1個。
�。ò寻鍟某傻冢� ）組第（ ）個）
師：今天我們一起去參觀動物學校。
看——小動物正在干什么呢！
�。@示動物做操圖）
生：排著整齊的隊伍在做操呢！
師：對啊，它們的隊伍排得很整齊。哪里是第一排呢？第一排又是哪些小動物呢？
（屏幕閃動第1排小動物）
生：（用手橫著比劃）這是第1排，有小兔、小貓、小猴、小狗、小豬。
【《確定位置》教學實錄素材】相關文章：
確定位置課堂實錄07-02
確定位置的課堂實錄07-02
《用數對確定位置》課堂實錄范例07-03
《確定位置》教學設計04-08
《確定位置》教學設計15篇05-07
《小數點位置變化》教學實錄07-04
小學《素材的串聯》課堂教學實錄07-04
《掌聲》教學的設計與課堂實錄素材07-02
《鳥的天堂》課堂教學實錄素材07-04
《識字1》課堂教學實錄素材07-04