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口訣的教學(xué)實(shí)錄與教后反思

時(shí)間：2022-07-01 23:52:45 語(yǔ)文我要投稿

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　　師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們喜歡玩游戲嗎？

口訣的教學(xué)實(shí)錄與教后反思

　　生：喜歡，口訣求商教學(xué)實(shí)錄與教后反思。

　　師：我們今天就用乘法口訣來(lái)玩開(kāi)小火車(chē)的游戲吧。我們?nèi)行』疖?chē)看看是不是都能又快又穩(wěn)的到站呢？

　　（邊拍手邊說(shuō)）小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

　　生答：（生邊拍手邊回答）小火車(chē)我來(lái)開(kāi)。

　　師：第一列小火車(chē)順利到站了。第二列，邊拍手邊說(shuō)：“小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？”

　　生答：小火車(chē)我來(lái)開(kāi)。

　　師：第二列小火車(chē)又快又穩(wěn)的到站啦！第三列，邊拍手邊說(shuō)：“小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？”

　　生答：小火車(chē)我來(lái)開(kāi)。

　　師：三列小火車(chē)都到站了。游戲結(jié)束了。小朋友，游戲玩得開(kāi)心嗎？

　　生：開(kāi)心。

　　師：那我們就開(kāi)開(kāi)心心的開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之旅吧！上課！小朋友們好！

　　生：老師好！

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　師：小兔也想?yún)⒓游覀兊膶W(xué)習(xí)之旅，小朋友們歡迎嗎？

　　生：歡迎！

　　師：看，他來(lái)了。（課件出示小兔）他對(duì)我們說(shuō)（課件出示聲音：小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們的記憶力特別好，我想考考你們，你們能接受挑戰(zhàn)碼？）

　　（聽(tīng)完小兔的話(huà)，問(wèn)生：小朋友有信心接受挑戰(zhàn)嗎？）

　　生：有。

　　師：來(lái)看挑戰(zhàn)一：補(bǔ)充口訣。

　　二（）得八三（）得九一（）得六

　　（）六十八（）四十二（）五二十

　　{每道題目前加個(gè)胡蘿卜的圖片}

　　誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？

　　生逐個(gè)回答。

　　師：我們繼續(xù)看挑戰(zhàn)二：補(bǔ)充完口訣，你會(huì)用口訣求商嗎？

　　2×3=（）口訣（） 5×2=（）口訣（）

　　3×4=（）口訣（） 4×2=（）口訣（）

　　3×3=（）口訣（） 1×4=（）口訣（）

　　{加胡蘿卜圖片}

　　二、教學(xué)新知

　　1. 教學(xué)例題

　　師：看來(lái)小兔的挑戰(zhàn)難不倒我們小朋友。用乘法口訣很快就算出了乘法算式的商。其實(shí)它不僅可以求出乘法算式的商，還有其他的本領(lǐng)呢？小朋友想知道嗎？

　　生：想

　　師：兩只小兔會(huì)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。看，他們來(lái)了。（課件展示：兩只小兔出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)）

　　提問(wèn)：游戲的名字叫？

　　生：蹦蹦跳。（課件上有名稱(chēng)）

　　師：怎么玩這個(gè)游戲呢？一起看。（課件演示：兩只小兔并排站，靠著的腿用繩子綁住，一起合作向前跳。）

　　提問(wèn)：這個(gè)游戲幾只小兔一組？

　　生：兩只。

　　師：聽(tīng)說(shuō)這個(gè)游戲特別好玩，這么多的小兔也想?yún)⒓印＃ㄕn件出示10只兔子）有多少只小兔呢？小朋友一起數(shù)一數(shù)。

　　一共有幾只小兔？

　　生：10只。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)小兔們說(shuō)了什么？（課件出示問(wèn)題{聲音同步}：10只小兔參加蹦蹦跳游戲，每?jī)芍灰唤M，分成幾組？）

　　小朋友，你會(huì)列算式嗎？

　　生：10÷2

　　師：為什么列出這樣一道除法算式呢？

　　生：10只小兔，每?jī)芍灰唤M，要知道分成幾組？就是看看2只一組平均分成幾組？平均分成幾份？所以用10÷2

　　師：你說(shuō)的真好。那到底能分成幾組？請(qǐng)我們小朋友用圓片代替小兔，兩個(gè)圓片一組，看能分成幾組？動(dòng)手分一分，擺一擺吧！

　　生活動(dòng)，師巡視幫助。

　　師：請(qǐng)你像我這樣做。（組織教學(xué)）

　　誰(shuí)來(lái)告訴老師，你是怎么分的？分成了幾組？

　　生1：10個(gè)圓片，我兩個(gè)圓片一組，分成了5組。

　　師：還有誰(shuí)想說(shuō)？

　　生2：我兩個(gè)一組，也分成了5組。

　　師：其他小朋友你們也都是分成了5組嗎？

　　生：是。

　　師：想看看小兔們是怎么分的嗎？

　　生：想

　　師：等我們小朋友收好圓片就可以開(kāi)始看他們表演啦！（課件演示：兩只小兔一組，分成了5組）提問(wèn)：10只小兔，每?jī)芍灰唤M，分成幾組？

　　生：5組師：和我們小朋友分的結(jié)果是一樣的，都是5組。所以10÷2=5（組）板書(shū)：=5（組）

　　小朋友們用分圓片，擺圓片的方法算出10÷2的商是5.沒(méi)有圓片時(shí)，我們?cè)趺茨芩愠鲞@道算式的商呢？請(qǐng)小朋友們小組討論，發(fā)揮集體的智慧，看哪個(gè)小組想出的辦法多？

　　生活動(dòng)，師巡視幫助，教學(xué)反思《口訣求商教學(xué)實(shí)錄與教后反思》。

　　師：請(qǐng)你像我這樣做（組織教學(xué)）

　　誰(shuí)把你們小組想出的方法告訴大家？

　　生1：我想10里面有幾個(gè)2呢？有5個(gè)，10÷2=5

　　師：這個(gè)辦法真好，算出了這道算式的商。還有不同的想法嗎？

　　生2：我是這樣想的5個(gè)2是10，所以10÷2=5

　　師：你也很聰明，想出了不同的辦法。還有不同想法嗎？

　　生3：我跟他們不一樣，我想2×（）=10呢？2×5=10，所以10÷2=5

　　師：這真是一個(gè)與眾不同的方法也算出了這道除法算式的商是5.

　　生4：我是直接用乘法口訣算的的。二五一十。10÷2=5

　　師：你是用乘法口訣直接算的，對(duì)嗎？

　　生4：對(duì)的。

　　師：小朋友們真聰明，想出了這么多的辦法都能算出10÷2的商是5.

　　其實(shí)不管是想10里面有幾個(gè)2？還是幾個(gè)2是10？都可以想2×（）=10這道算式。板書(shū)：2×（）=10

　　提問(wèn)：2乘幾等于10？

　　生：5

　　師：也就可以用乘法口訣二（）一十。板書(shū)：二（）一十

　　生：二五一十

　　師：用乘法口訣可以算出10÷2的商。這就是乘法算式的新本領(lǐng)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種用乘法口訣求商的新本領(lǐng)。板書(shū)課題：用乘法口訣求商

　　請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

　　2.試一試

　　師：現(xiàn)在我們?cè)偎?0÷2的商時(shí)，直接就可以想：2×5=10，也就是用乘法口訣二五一十。順著老師的手勢(shì)，看看算的過(guò)程。把怎么想的和你同桌小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)三四個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程）

　　現(xiàn)在你會(huì)用這種乘法口訣求商的方法算這兩道除法算式嗎？（課件出示試一試）在作業(yè)紙上試一試。

　　生寫(xiě)時(shí)師先在黑板上板書(shū)12÷3= 想：2×（）=10 二（）一十，商是（）。

　　8÷4= 想：（）×4=8 （）四得八，商是（）。

　　巡視看看學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么寫(xiě)的？

　　生說(shuō)這兩道題目的想的過(guò)程，師同時(shí)在黑板上板書(shū)。

　　師：小朋友們說(shuō)的真不錯(cuò)。這三道除法算式，我們都用了同樣的一種方法是什么求出了它們的商？

　　生：乘法口訣

　　三、鞏固新知

　　師：是啊，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。就是：（）指板書(shū)讓學(xué)生說(shuō)：“用乘法口訣求商” 。學(xué)習(xí)了新本領(lǐng)小朋友們開(kāi)心嗎？

　　生：開(kāi)心！

　　師：老師有件更開(kāi)心的事告訴大家。小兔做導(dǎo)游要帶我們參觀動(dòng)物樂(lè)園呢。想去嗎？