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捅馬蜂窩教學實錄

時間：2022-07-01 20:58:50 語文我要投稿

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捅馬蜂窩教學實錄

　　課堂教學的時候怎么樣寫課堂的教學實錄了，各位，我們一起看看下面的捅馬蜂窩教學實錄吧！

捅馬蜂窩教學實錄

　　第一課時

　　一、談話導入

　　師: 同學們，童年是五彩斑斕的。在童年，我們可能做出很多有趣的、難忘的事情。你們做過什么難忘的事情嗎？（指名說一說）

　　生1:出去玩，不小心栽一跟頭掉水里了。怎么令你難忘了呢？身上全都濕了。還有嗎，誰還說說

　　生2：摘茄子被馬蜂蟄了然后怎樣了被我媽媽把馬蜂窩給摘了這也說明你是一個愛勞動的孩子，好請坐。

　　生3：我用滋水槍滋馬蜂窩

　　師：著名作家馮驥才小時候也做出了一件和你差不多的事情，是什么事情？

　　全體生：捅馬蜂窩師：捅馬蜂這件事情給作者留下怎樣的印象呢，今天我們就走進課文，一起去看一看，好不好

　　生：好

　　二、學習生字新詞

　　1、談話師：在深入了解課文之前，老師要檢查以你們的預習情況，都誰預習了（學生舉手）看來我們班每個人做的都非常好。這是一個好習慣。下面我檢查一下你們的預習成果： 2、出示生詞，學生認讀生1讀：眉心尸體反駁趁著復仇挖出拖進綁起來大概劇烈

　　師：他讀的準確嗎？誰來評價一下？

　　生2：“尸體”的體咬字不準確。

　　師：好你站起來再讀一讀

　　生1再讀一遍。師：還誰愿意再讀一讀。生3再讀

　　⑴ 組織學生說說自己在預習生字的時候，哪個字總是出現問題。

　　師：好請坐，讀得非常準確。那么在我們學習這些新字或者詞的時候，你們遇到什么困難沒有，或者是你有沒有好的學習方法，告訴大家。

　　生1：趁著的趁，我使用熟字換偏旁的方法，珍珠的.珍，把王字旁換成走針旁，

　　師：好她的種方法非常好。請坐，還有哪個字能用這種方法。

　　生2：大概的概，我把木字旁換成三點水，變成灌溉的溉。

　　師：嗯，非常好，那么，在學習熟字換偏旁過程中還有沒有別的方法，或者是在寫哪個字的的時候容易寫錯了，給大家提個醒，來你說說。

　　生3：綁起來的綁，中間是個撇

　　師：能準確的說中間是個撇嗎

　　生：豎撇

　　師：好大家寫的時候要注意。好請坐誰還說說

　　生：綁起來的綁，上面容易多寫一撇

　　師：（老師指著那個地方讓同學注意看）請坐，還有嗎？

　　生：尸體的尸在寫的時候容易讀寫一撇

　　師：（老師指著這個字，糾正應該是一捺）好請坐。

　　3、出示帶有認讀字的詞語，指名讀師：我們學習新課文時，不僅要學習生字新詞，還要學習每課出現的認讀字，我們要求對認讀字要認識、會讀，下面誰來讀讀本課出現的認讀字：生讀：嬉戲筷子蜘蛛網耗盡針扎疙瘩醋黃醬復愈膠水窗框理解“復愈”

　　三、了解課文

　　1、談話：同學們，我們剛才認真學習了本課的生字和詞語，下面，咱們就請幾個同學讀讀課文，大家聽一聽，他們有沒有讀錯的地方，（由于課文篇幅太長，找幾段本課詞語出現的段落進行朗讀）

　　2、指名分自然段朗讀課文，點評

　　點評：生指出讀錯的地方。指出抑制的抑的字音出現問題。

　　師：再讀課文：把剛才自己沒讀準的詞或是不熟的那段再讀一讀。生再讀課文。

　　3、說說課文內容

　　師：看到這個課題你能想到什么？

　　生1：誰捅的馬蜂窩。

　　生2：為什么捅馬蜂窩？

　　生3：捅了馬蜂窩以后后果怎樣？

　　生4：怎樣捅的？

　　師：老師幫助大家梳理一下這幾個同學的問題：

　　（為什么捅馬蜂窩？怎么捅的馬蜂窩？捅馬蜂窩之后怎么樣？）

　　師：下面我們帶著這幾個問題，默讀課文尋找答案。

　　生：帶著問題讀課文。

　　師：我們一起來看看這幾個問題。為什么捅？

　　生：屋子連透透氣兒也不能。

　　師：怎么捅的？

　　生：讀6、7段中的內容

　　師：誰再來說說結果怎樣了呢？

　　生：被蟄了。

　　師：這是最終的結果嗎？作者在了解了什么后，心理又有了什么變化？

　　生：自由說。

　　4、讀了這篇文章后，你有什么感受？不應該做傷害別人的事。馬蜂你不招惹它，它也不會傷害你

　　小結：這節課我們對課文有了初步的了解，課文的具體內容我們下節課再來講解。

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