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            捅馬蜂窩課堂實錄

            時間:2022-07-02 11:45:15 語文 我要投稿
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            捅馬蜂窩課堂實錄

              馬蜂窩,是蜜蜂棲息、繁殖、貯存、生活、越冬及其他活動的場所,為蜂箱內部的空脾、蜜脾、粉脾、子脾、蜂路和空間的總稱。下面是小編為你帶來的捅馬蜂窩課堂實錄 ,歡迎閱讀。

            捅馬蜂窩課堂實錄

              一、 談話導入

              師:  同學們,童年是五彩斑斕的。在童年,我們可能做出很多有趣的、難忘的 事情。你們做過什么難忘的事情嗎?(指名說一說)

              生1:出去玩,不小心栽一跟頭掉水里了。  怎么令你難忘了呢? 身上全都濕了。 還有嗎,誰還說說

              生2:摘茄子被馬蜂蟄了  然后怎樣了  被我媽媽把馬蜂窩給摘了  這也說明你是一個愛勞動的孩子,好請坐。

              生3:我用滋水槍滋馬蜂窩

              師:著名作家馮驥才小時候也做出了一件和你差不多的事情,是什么事情?

              全體生:捅馬蜂窩  師:捅馬蜂這件事情給作者留下怎樣的印象呢,今天我們就走進課文,一起去看一看,好不好

              生:好

              二、學習生字新詞

              1、談話  師:在深入了解課文之前,老師要檢查以你們的預習情況,都誰預習了(學生舉手)看來我們班每個人做的都非常好。這是一個好習慣。下面我檢查 一下你們的預習成果: 2、出示生詞,學生認讀 生1讀:眉心  尸體    反駁  趁著  復仇  挖出  拖進  綁起來 大概  劇烈

              師:他讀的準確嗎?誰來評價一下?

              生2:“尸體”的體咬字不準確。

              師:好你站起來再讀一讀

              生1再讀一遍。 師:還誰愿意再讀一讀。 生3再讀

              ⑴ 組織學生說說自己在預習生字的時候,哪個字總是出現問題。

              師:好請坐,讀得非常準確。那么在我們學習這些新字或者詞的時候,你們遇到什么困難沒有,或者是你有沒有好的學習方法,告訴大家。

              生1:趁著的趁,我使用熟字換偏旁的方法,珍珠的珍,把王字旁換成走針旁,

              師:好她的種方法非常好。請坐,還有哪個字能用這種方法。

              生2:大概的概,我把木字旁換成三點水,變成灌溉的溉。

              師:嗯,非常好,那么,在學習熟字換偏旁過程中還有沒有別的方法,或者是在 寫哪個字的的時候容易寫錯了,給大家提個醒,來你說說。

              生3:綁起來的綁,中間是個撇

              師:能準確的說中間是個撇嗎

              生:豎撇

              師:好大家寫的時候要注意。好請坐 誰還說說

              生:綁起來的綁,上面容易多寫一撇

              師:(老師指著那個地方讓同學注意看)請坐,還有嗎?

              生:尸體的尸在寫的時候容易讀寫一撇

              師:(老師指著這個字,糾正應該是一捺) 好請坐。

              3、出示帶有認讀字的詞語,指名讀  師:我們學習新課文時,不僅要學習生字新詞,還要學習每課出現的認讀字,我們要求對認讀字要認識、會讀,下面誰來讀讀本課出現的認讀字: 生讀:  嬉戲 筷子 蜘蛛網 耗盡 針扎 疙瘩 醋 黃醬 復愈 膠水 窗框 理解“復愈”

              三、了解課文

              1、談話:同學們,我們剛才認真學習了本課的生字和詞語,下面,咱們就請幾個同學讀讀課文,大家聽一聽,他們有沒有讀錯的地方,(由于課文篇幅太長,找幾段本課詞語出現的段落進行朗讀)

              2、指名分自然段朗讀課文,點評

              點評:生指出讀錯的地方。指出抑制的抑的字音出現問題。

              師:再讀課文:把剛才自己沒讀準的詞或是不熟的那段再讀一讀。 生再讀課文。

              3、說說課文內容

              師:看到這個課題你能想到什么?

              生1:誰捅的馬蜂窩。

              生2:為什么捅馬蜂窩?

              生3:捅了馬蜂窩以后后果怎樣?

              生4:怎樣捅的?

              師:老師幫助大家梳理一下這幾個同學的問題:

              (為什么捅馬蜂窩? 怎么捅的馬蜂窩? 捅馬蜂窩之后怎么樣?)

              師:下面我們帶著這幾個問題,默讀課文尋找答案。

              生:帶著問題讀課文。

              師:我們一起來看看這幾個問題。為什么捅?

              生:屋子連透透氣兒也不能。

              師:怎么捅的?

              生:讀6、7段中的內容

              師:誰再來說說結果怎樣了呢?

              生:被蟄了。

              師:這是最終的結果嗎?作者在了解了什么后,心理又有了什么變化?

              生:自由說。

              4、讀了這篇文章后,你有什么感受? 不應該做傷害別人的事。  馬蜂你不招惹它,它也不會傷害你

              小結:這節課我們對課文有了初步的了解,課文的具體內容我們下節課再來講解。

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