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英語課文教學方案設計
教學目的與要求:
1。 能聽懂會說本課的對話。
2。 能聽說讀寫how are you ?整句及其單詞。
3。 能正確讀出字母 “e”在開音節中讀[i :]，在閉音節中讀[e]，并能根據這一讀音規則拼讀本課語音部分的單詞。
教學重點:
1。能聽懂會說本課的對話。
教學難點:
1。能正確讀出字母 “e”在開音節中讀[i :]，在閉音節中讀[e]，并能根據這一讀音規則拼讀本課語音部分的單詞。
教學課時:
2課時
教學過程:
第一課時
一。 復習
1。 組織學生唱英文歌曲morning song
2。 復習第一課對話。
二。 介紹新語言項目與教學方法
a。 會話教學
⒈先教單詞fine。教師指著自己對學生說:I’m fine today。 用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。
2。教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音。
3。 教師和一個學生打招呼:hello，…… how are you ?然后指著黑板上fine 一詞，啟發學生回答:fine， thanks或 fine， thank you。
4。 教師再和另一位學生重復剛才的會話。
5。 讓一個學生向老師打招呼并問候，如:
S: Hello， Miss…… How are you?
T: Fine ，thanks。教師接著問候學生:how are you啟發學生回答，同時教very well， thank you。
6。 教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體好。
7。 教師帶讀very well ，并檢查學生發音。
8。 師生之間進行打招呼問候，如
T: Morning ，boys and girls。
Ss: Morning， Mr。gong。 How are you?
T: Fine， thanks 。 How are you?
Ss : Very well， thank you。
9。 同桌兩人或前后兩人進行會話練習。
10。 聽會話錄音，模仿語音語調。
b。 詞匯教學。
本課四會掌握的 單詞有how， are ，you及句子how are you?要求正確拼讀和書寫。句子的第一個單詞的第一個字母大寫。疑問句用問號。
第二課時
c。 語音教學
1。 教學準備把本課read and listen一項中的單詞及音標[i:]和[e]分別寫在卡片上，卡片最好能夠貼在黑板上或掛在墻上。
2．讓學生試讀本項中的單詞并引導學生總結字母“e”的讀音。教師出示單詞卡片be，he ，me， peter。出示后，幫助學生總結字母“e”的在這一組單詞中的讀音，然后出示音標卡片[i：]。同樣的方法出示單詞：pen， bed， leg ，very ， well
3。聽語音練習的錄音。
學生看著黑板上的兩組單詞，邊聽錄音，邊跟讀，幫助學生把音發正確。
語音教學要求：
每個次需要朗讀兩遍，即一遍用升調一遍用降調。順序為：
[i:]be， he， we， me， Peter
[e]pen， bed， leg， very， well
三．興趣活動
把全班學生分成6組，學生準備好26個字母卡片放在桌上。教師出示一個字母卡片，如[d3i：]，同時對學生說： Read it and show me the letter。 要求學生正確讀出字母的讀音并且迅速從字母卡片中找出這個字母，馬上舉起。最快找出正確的字母的為她的小組加一分，獲得分數最多的?
四、課堂練習：
1、 聽音，圈詞，跟讀。
2、 抄寫四會單詞。
五、家庭作業
讀課文三次，抄寫四會單詞五次。
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