語文《祝福》教學方案設計

語文《祝福》教學方案設計

　　【教學重點】

　　1、祥林嫂的人物形象。

　　2、社會環境對人物的影響。

　　【操作步驟】

　　1、出示文章的主人公祥林嫂。

　　2、明確文章的故事情節，按照情節發展的順序，依次出示祥林嫂的悲慘遭遇：

　　初到魯鎮──被逼改嫁──再到魯鎮──乞討慘死。(完成教學重點一)

　　3、引導分析祥林嫂的死因。

　　幫助學生歸納：死于貧窮、悲傷、恐懼、絕望、孤獨從而證明祥林嫂清白無辜，對自己的死不負任何責任。

　　4、重點分析：誰為祥林嫂的死負責。

　　指出祥林嫂死亡事件中犯有過失的人物：魯四、 四嬸 、 柳媽 、婆婆 分析后明確，大家都不是兇手，又都是兇手。

　　5、總結分析：祥林嫂的悲劇的根本原因所在，是封建禮教與神權迷信的摧殘與戮殺。標出封建禮教(完成教學重點二)。

　　6、延伸：幾千年的封建思想，是阻礙中國進入民主、科學的最大障礙。伴隨著時代的步伐，最終將走向衰亡，走向毀滅，走進墳墓，千百萬勞苦大眾必將成為他們的掘墓人。標出墳墓的形狀。

　　【板書設計】

　　封建禮教

　　魯四 四嬸 柳媽 婆婆

　　祥林嫂

　　初到魯鎮被逼改嫁再到魯鎮乞討慘死

　　【板書設計說明】

　　本板書采用圖形式，把社會環境(封建禮教)設計成一座大墳墓，主人公祥林嫂處于最下層，中間依次是其他幾個人物魯四、四嬸、柳媽、婆婆，最上面是封建禮教四個大字。目的是揭示封建禮教對祥林嫂，對所有魯鎮人的殘害和扼殺。

　　依照文意：祥林嫂之死，按情節發展的順序，依次展現祥林嫂一生的悲慘遭遇。祥林嫂的死，誰該承擔責任。再依次分析魯四、 四嬸 、 柳媽 、婆婆等人該什么責任，從而明確封建禮教上殺人兇手。