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            春聯(lián)教學設計參考

            時間:2022-07-03 09:41:13 語文 我要投稿
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            關于春聯(lián)教學設計參考

              教學目標:

            關于春聯(lián)教學設計參考

              1、有感情地朗讀課文,背誦文中的五幅春聯(lián)。

              2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

              教學重點:

              理解五幅春聯(lián)的意思

              教學器具:

              五幅大紅春聯(lián)

              一、展讀春聯(lián),激發(fā)興趣。

              1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習……看,老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來了。(出示五幅春聯(lián))

              2、看到這些春聯(lián),你最想干什么?(讀)

              想讀就讀吧!怎么讀都可以,自己默讀,朗讀,同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。

              3、樣子大家都讀完了,你覺得你哪一幅春聯(lián)讀得最好?愿意給大家讀一讀嗎?

              (1)就這一幅春聯(lián)誰敢跟隨他比?(為什么不從左往右呢?)誰敢再跟他比?

              (2)還有哪些同學想讀別的?誰還想讀這一幅?

              ……

              【課堂伊始,教師舍得拿出大量的時間讓學生讀書,體現了大綱所講的要讓學生充分地讀,這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】

              二、理解聯(lián)意,自主學習。

              1、剛才這一段時間的讀你認為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢?請同學們聯(lián)系課文第一段內容讀一讀,想一想。(學生自讀)同桌兩人可以討論討論。

              2、誰先來?

              (1)又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。(描繪了美麗的春光)

              想看一看這美麗的春光嗎?

              請同學們結合課文微閉上眼睛,聽老師讀。

              你仿佛看到了什么?指說。

              這美麗的春光大家喜歡嗎?齊讀。

              (2)春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興。(祖國欣欣向榮的景象)

              你從哪個詞感受到的?“百業(yè)興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當不過了,誰來談談?這幅春聯(lián)正是我們溧陽的寫照,誰來把它讀的興旺些(指讀)再興旺些(指讀)

              誰還想帶大家去看一看?(指讀)

              讓我們一起去看看吧!齊讀。

              (3)勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。(歌頌勞動人民幸福美好的生活)

              你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請舉手,你能向我們介紹一下你的家庭嗎?

              指說,生活多么甜蜜呀?其實我們每個人每天都在過著這樣的生活,怎么樣?心里有什么感覺呢?齊讀。

              (4)梅開春爛漫,竹報歲平安。(人們對新的一年的美好祝愿)

              2003年就要來到,你有什么美好的祝愿嗎?(指說)

              一起讀,把這美好的祝愿帶回家。一起讀,把這美好的祝愿送給所有人。

              (5)綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。(人們十分喜悅)

              你能把這喜悅之情讀出來嗎?指讀,齊讀。

              其實課文對春聯(lián)的內容進行了具體的描述,我們一起來讀一讀,體會體會。(齊讀)

              3、同學們,新春佳節(jié),我們漫步在大街上,看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián),有什么感覺呢?指說。

              引導讀1、2句和最后一句。

              4、其實啊,春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受,春聯(lián)中還蘊含著豐富的知識呢!下面請同學們選擇你喜歡的春聯(lián),結合課文2、3小節(jié),說一說你從春聯(lián)中發(fā)現了什么。

              (1)學生自讀。

              (2)你發(fā)現了什么?

              ①⑤詞類相同。你具體說一說。別的春聯(lián)是否也這樣呢?

              ②你還發(fā)現了什么?“上下聯(lián)……”齊讀。

              ③“春聯(lián)讀起來抑揚頓挫,和諧動聽……”

              你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢?(指讀)

              真是和諧動聽。如果下功夫……(引讀)

              ④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧!

              (自背,指背,互背)

              關于春聯(lián),除了書本上有的,你還知道什么?(聯(lián)系圖)(春聯(lián)一般都有橫批)

              此時,這句話的意思你一定明白了吧?范讀。板書。

              【這部分的教學,我完全放手讓學生學習,教師隨著學生讀的內容,只對一些關鍵詞語或內容進行點拔,往往是三言兩語,極其簡單明快,卻很好地突出了重點】

              三、自由拓展,開闊視野。

              1、既然是很好的學習,我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠遠不能滿足同學們的需要的,課前,同學們收集了許多春聯(lián),想把它展示出來嗎?

              (上黑板貼。)

              2、我想,你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義,有與眾不同的地方,下面就請你上來給大家介紹介紹。

              (指名上臺介紹)介紹完讓大家自由下位置欣賞。

              3、同學們,再過兩個月,新春佳節(jié)就要到來了,如果過年時你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的,別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學們嘗試著寫一寫,你可以表達你新年的祝愿,可以贊頌美麗的春光,也可以表現祖國欣欣向榮的景象,當然也可以寫別的。老師給你們配上音樂,讓你的希望自由馳騁。

              (放音樂,學生寫)

              4、讀自己寫的春聯(lián)。

              四、作業(yè)。

              回家以后,把你寫的春聯(lián)寫在紙上,張貼在你家的房門上,好嗎?

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