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《莊子》故事導學案

時間：2022-07-02 21:21:31 語文我要投稿

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《莊子》故事兩則導學案

　　課題：《莊子》故事兩則

《莊子》故事兩則導學案

　　使用方法及說明：1.注重朗讀，在掃清生字詞讀音的基礎上熟練朗讀課文；

　　2.借助課下注釋和工具書自主學習，疏通文意；

　　3.文章故事性強，可讓學生在講故事中了解人物形象；

　　4.建議使用2課時。

　　學習目標

　　知識目標：1、了解莊子及其思想；

　　2、積累文言實詞與虛詞，抓關鍵詞翻譯課文。

　　能力目標：能夠自主學習疏通文意；學習對比手法塑造人物形象的方法；能講述故事，了解人物形象。

　　情感目標：樹立正確的人生觀，價值觀，學習古人淡泊名利的情懷與開朗機智的性格。

　　重點、難點：學習對比手法，了解人物形象。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課前預習，導入新課。

　　1、了解莊子

　　莊子是（朝代）人，名周，他繼承并發揚了老子思想，是家

　　學派的重要的代表人物世并稱老莊。《莊子》是莊子及其后學所著。

　　2、生字詞注音

　　鹓鶵（）（）醴（）泉鴟（）

　　濠（）梁鯈（）魚循（）其本

　　3、準確而熟練地朗讀課文。

　　二、自主學習，組內過關檢測

　　1、理解重點詞語。

　　惠子相梁（）或（）謂惠子曰子（）知之乎

　　夫（）鹓鶵發于（）南海安（）知魚之樂

　　固（）不知子矣請循（）其本

　　2、翻譯下列文言句子。

　　（1）今子欲以子之梁國而嚇我耶？

　　（2）鯈魚出游從容，是魚之樂也

　　（3）惠子相梁，莊子往見之。

　　（4）非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲

　　（5）子非魚，安知魚之樂？

　　（6）子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！

　　3、用自己的話復述兩則故事。（每組一個代表，隨機抽取故事內容）

　　第二課時

　　一、思考討論，合作探究：

　　1.惠子無端猜疑莊子，可見惠子是怎樣一個人？

　　2.莊子以鹓鶵自比，以鴟比惠子，含蓄表達出了莊子的思想，你能用自己的話把莊子的意思直接說出來嗎？

　　3.你認為莊子是一個怎樣的人？他這種“無為”思想與淡泊名利的情懷在今天我們該如何看待呢？談談你的想法。

　　4.莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境？

　　5.在第二則故事里，莊子機智敏捷的思維體現在哪里？惠子嚴密的邏輯推理思維能力又體現在哪里？

　　二、當堂訓練。

　　1.解釋下列句中加點的詞語。

　　.惠子相梁，莊子往見之。；

　　搜于國中三日三夜；非梧桐不止

　　子非魚，安知魚之樂？；是魚之樂也

　　2.在本文中“鹓鶵”是怎樣一種鳥？“鴟”又是怎樣一種鳥？莊子用他們比喻什么？表現了莊子怎樣的思想感情？

　　3.從兩則故事中選擇一則改編成課本劇，可以在原文故事的基礎上補充情節。

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