- 相關推薦
木蘭詩導學案
導語：全詩以“木蘭是女郎”來構思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩;詳略安排極具匠心，雖然寫的是戰爭題材，但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態，富有生活氣息;以人物問答及鋪陳、排比、對偶、互文等手法描述人物情態，刻畫人物心理，生動細致，神氣躍然，使作品具有強烈的藝術感染力。
《木蘭詩》導學案
【學習目標】：
1、積累文言詞語，學習詳略得當的敘事方法，力爭熟讀成誦。
2、分析木蘭這個人物形象。
3、學習古代勞動人民保家衛國的熱情。
【學習重點】：賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象。
【學習難點】：學習詳略得當的敘事方法。
【自主預習案】
1、知識鏈接：《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝的一首樂府民歌。它和《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”，二者異曲同工，交相輝映。它以濃摯的感情和鋪敘、對照、渲染的表現手法，集中描繪了一個平凡的女子――木蘭代父從軍和她解甲還鄉的不平凡的經歷。
《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人情，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題材廣泛，格調雄勁、熱烈、質樸。
2、說說你以前所了解的木蘭，你認為花木蘭的故事之所以被人們廣為流傳的原因。
3、預習課文，讀準字音，讀準停頓。
注音：機杼( ) 可汗( ) _ 鞍韉( _)
轡頭( ) 鳴濺濺( )_ 金柝(_ )
燕山( ) 舊時裳( )
4、課文塑造了一個怎樣的木蘭形象，你喜歡嗎?跟小組同學說說喜歡的原因。
【課內探究案】
一、情景導入，明確目標。
中國有一位家喻戶曉的女英雄曾被美國迪斯尼公司投巨資搬上卡通銀幕，并轟動了世界，讓全世界人民都知道了這個英勇而美麗的奇女子。她是誰?(學生回答)對，她就是花木蘭。那么大家想知道她到底憑借什么魅力，打動了不同種族人民的心，以至于風靡世界嗎?今天就讓我們一起在花木蘭故事的最早來源《木蘭詩》中尋找答案吧。(板書課題)
本節課我們的學習目標是：(見上文)
二、自主探究，釋疑解惑。
(一)初讀感知-----了解木蘭
1、輕松聽一聽：
請同學們聽老師朗讀課文，聽準字音，聽清節奏。
2、大膽讀一讀：
下面，請大家像老師這樣正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。
然后找一位同學大膽地站起來讀一讀全文。
(二)、細讀品析----感受木蘭
3、勇敢試一試：
同學們，要想把課文讀的更順暢，更明白，我們還得掌握一些字詞句的含義，請大家四人一小組，邊讀邊口譯課文，借助工具書和課下注釋，弄懂字詞句的含義。哪兒有疑問，做上標記。
(小組合作交流，邊讀邊譯)
同學們有什么不明白的地方嗎?(學生說說不理解的地方，找學生解釋)
理解了字詞句的含義，同學們應該知道本文講述的是一個怎樣的故事，來，用簡潔的語言說一說。
4、仔細找一找：
課文為我們描繪了一個怎樣的木蘭形象?找出文中語句分析。
5、用心品一品：
你認為詩中刻畫木蘭英雄形象的筆墨多一些，還是作為一個普通女性的形象寫得多一些?為什么要這么寫呢?
6、快樂背一背：
作者用民歌體裁，整齊的句式，朗朗上口的語言，塑造了一個勤勞孝順、愛國愛家、不慕榮利、機智勇敢的英雄形象。這首詩歌中有許多值得我們積累的優美詩句，現在，請大家自由背誦喜歡的句段，比一比，看誰背的又快又準。
(三)、回顧歷史----尋找木蘭。
歷史上不獨有木蘭這一個巾幗英雄，有許多可歌可泣的女英雄讓我們仰慕。你還能再舉一些中外歷史上的巾幗英雄的例子嗎?
三、結合目標，有效訓練
1、這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，假設前不久，花木蘭當選為“感動中國”年度人物。央視欄目組特邀你為木蘭寫一段頒獎詞。課后請你動手寫一寫，力爭妙筆生花。
2、學了木蘭代父從軍的故事，說說你的感受。
【拓展檢測案】
一 填空題
《木蘭詩》選自 (代)___ 編的____ 是___ _朝時_____ 。它與 _____并稱為“樂府雙璧”。
二 解釋下列詞語
1木蘭當戶織( ) 2惟聞女嘆息( _)
3軍書十二卷(_ ) 4愿為市鞍馬( )
5旦辭爺娘去(_ )6萬里赴戎機( )( )
7朔氣傳金柝(_ )8策勛十二轉( _)
9賞賜百千強(_ ) 10出郭相扶將( _)
11關山度若飛(__ )12對鏡帖花黃(_ )
三 原文填空
1 文中表現木蘭代父從軍原因的詩句是
______ ___________________
2 表現木蘭出征做準備的排比句是
___________________________
3 表現軍情緊急和木蘭矯健英姿的句子是
___________________________
4 以特有的事物表現邊塞夜景的句子是
___________________________
5 表現戰爭持久的句子是
___________________________
6 集中體現木蘭高尚品格、不慕榮利的詩句是
___________________________
7 表現家人對木蘭歸家后的喜悅心情的詩句是
_____________________
8 表現木蘭歸家后喜悅心情的詩句是
____________________ 。_____________________________
9 表現木蘭恢復女兒身之后愛美之情的詩句是
____________________________
10 富有喜劇色彩，給人意想不到效果的兩句詩是
____________________________
11 成語“撲朔迷離”的原句是
____________________________
12表現木蘭功勞之大，天子賞賜之多的句子是
_________________
13表現木蘭出征時矛盾心理的句子
_________________
14寫出贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子的議論句是
_______________________
四 問答題
1開篇寫“惟聞女嘆息”的作用是什么?從下文看，木蘭嘆息的是什么?
2 怎樣理解文中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”這句話?她真的是分別到四個集市去準備這些出征用品嗎?
3文中的“不聞¬——但聞——”采用了什么方法?連續用兩次有什么作用?文中連用“旦辭”、“暮至”表明了什么?
4本文有些數詞，如“十二”、“十年”等，這些數詞的用法有什么特點?你還能再舉出例子嗎?
5本文寫木蘭代父從軍，征戰多年，只用了短短的六句話，你知道作者這樣謀篇有什么目的嗎?
6 木蘭功勞之大，天子賞賜之多，讓人們感受的了一位女英雄的形象。有的同學說“她不想當官，不僅僅是因為她不慕榮利”，你同意他的觀點嗎?如果真的還有其他原因，你能說說是什么原因嗎?
7 文中描寫了一個代父從軍的女英雄形象。有的同學讀后會問“她在軍營中十多年，真的沒人發現她是女子嗎?文章這樣寫是否有失真實”，對此，你又什么看法?
8本文在寫作上一個突出的特點是剪裁得當，重點突出。說說詩中詳寫和略寫了哪些內容?為什么這么安排?
9文中結尾是吟唱者的贊詞，有何作用?
10文中“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃�！币痪渲惺褂昧耸裁疵鑼懛椒�，表現了木蘭什么心情?
11談談你對《木蘭詩》主題的認識。
12 讀完本詩后，你覺得木蘭是一個怎樣的女子?
答案梳理：
【自主預習案】
二、5、詩中詳細刻畫了她作為普通女性的形象。
(三)、穆桂英、梁紅玉、居里夫人等
【拓展檢測案】
三、1阿爺無大兒，木蘭無長兄___________
2東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭_____
3萬里赴戎機，關山度若飛_ 4 朔氣傳金析，寒光照鐵衣
5將軍百戰死，壯士十年歸
6可汗問所欲，木蘭不用尚書郎 7爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊
8開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳.
9當窗理云鬢，對鏡貼花黃
10同行十二年，不知木蘭是女郎
四、1設置懸念，引出下文故事情節_______________________________
國家征兵，父親年邁，弟弟幼小。
2文中運用了排比、互文的手法，寫出了木蘭緊張而有序的購買_____________ __________戰馬和馬具。
3文章采用了復沓的修辭方法。連用兩次表達了木蘭對家鄉親人的思念之情�！暗┺o”、“暮至” 極言時間之短促。夸張地表現了木蘭行軍的神速，軍情的緊迫，心情的急迫。
4文中“十二”、“十年”等是虛指，不是實指，以確定的數字表示_____________________________ 不確定的含義， 又如“三人行，必有我師焉”。
5 因為主題和塑造人物的需要，文章不在于表現木蘭馳騁沙場_ ________________ 殺敵立功，而重在表現木蘭深明大義，不慕榮利，熱愛家鄉親人和對和平的向往。
6同意。因為木蘭當初代父從軍是以為木蘭熱愛親人，熱愛祖國_______________ _______________ 而木蘭“不用尚書郎”是因為木蘭熱愛和平的幸福生活。
_______7不失真實，因為作者這樣構思，反應了古代勞動人民的美好________________________________ 愿望，渴望塑造一位傳奇性的女英雄，反應自己內心的思想。
____ 8文中詳寫了木蘭從軍的動機，途中懷念爺娘的心理活動及回家后與________________________________親人歡聚熱鬧的場面。略寫了木蘭的多年的戰爭生活____________________________ 因為主題和塑造人物的需要，文章不在于表現木蘭馳騁沙場，_______________ ___________ 殺敵立功而重在表現她深明大義，不慕榮利，熱愛家鄉親人和對和平的向往。
9 吟唱者以雙兔為喻，體現了對木蘭的喜愛之情，贊美了木蘭多年從軍中未被發現時女郎的謹慎和機警。
__ _____________________________10使用了動作描寫手法，表現了木蘭回家后的喜悅的心情和恢復女兒裝后的激動的心情。
________________________________ 11 通過對木蘭女扮男裝、代父從軍多年征戰歸來，不慕榮利，自愿過勞動生活的故事，表現了古代勞動人民樂觀，勇敢的愛國精神__________________________ __ 以及對和平生活的向往。
12木蘭是一個深明大義，勤勞，善良，不慕容華，機智，警覺英勇善戰，熱愛家鄉親人，熱愛和平的奇女子。______
___________________________
【木蘭詩導學案】相關文章：
導學案及導學案課堂教學模式詳解03-11
木蘭詩全文，木蘭詩是哪個朝代03-17
《農業的區位選擇》導學案06-18
《木蘭詩》教學設計05-17
《木蘭詩》文學常識03-14
導學案心得體會03-13
導學案的心得體會03-31
《我的老師》導學案06-04
木蘭詩評課稿06-03
文言文《口技》導學案設計06-28