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《小攝影師》的導學案
學習目標：
1.會認攝、鞠、躬、膠等8個生字，會寫擺、弄、準、備、側、雜、社等14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告”等詞語。
2.了解課文的主要內容。讀好對話，感受男孩對高爾基的敬愛和高爾基對男孩的喜愛、關懷。
3、懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。
4.分角色有感情地朗讀課文
學習重點：通過理解重點詞句，理解文章內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。
學習難點：通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動。
學習課時：兩課時
知識鏈接：高爾基(1886～1936年)，是前蘇聯偉大的無產階級文學家，前蘇聯文學的創始人。發表了《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本。
第一課時
學習目標：
1.會認攝、鞠、躬、膠等8個生字，會寫擺、弄、準、備、側、雜、社等14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文，初步了解課文的主要內容
學習重點：能正確、流利地朗讀課文。
學習難點：了解課文的主要內容。
學習過程：
一、導入，揭示課題。
1、通過上節課的學習，讓我們認識了偉人列寧。今天，我們再來認識一位著名的文學家高爾基，看看從他的身上我們又能感悟到哪些可貴的品質。
2、讀知識鏈接，了解高爾基。
二、初讀課文，掃清障礙
1、我能借助拼音把課文中的生字讀準，把課文讀正確、讀通順。
2、我能用我自己喜歡的方法識記生字，正確認讀下列帶生字的詞語：
突然、 立刻、 人行道、 照相機、 打量、 擺弄、
準備、 膠卷、 秘書、 雜志社、 記者、 轉告
3、我要用自己喜歡的辦法理解這些詞語的意思，還會用帶點詞語造句呢!
4、我要邊認真看老師范寫邊書空下列生字，并能在練習本上練寫幾遍，盡我的努力寫正確，寫美觀!
擺 卷 突 雜 準
三、熟讀課文
1、我能標出自然段序號并能正確流利地朗讀課文，做到聲音響亮，讀音準確，語速適當，并讀出標點符號的語氣。
2、我要和同桌互相聽讀課文，看誰讀得正確流利。
四、再讀課文，整體感知
這篇課文講述的是一名( )為蘇聯文學家( )照相，因粗心忘帶膠卷未能照成的故事。從高爾基認真對待孩子拍照的態度中，我感受到了高爾基對( )的關心愛護。
五、達標檢測
1、我能區分課文中這些多音字。
吩咐(fu fù) 打量(liàng liáng liang)
擺弄(lòng nòng) 雜志(zá zhá)
2、我會填空：
“輛”字，第四筆是( )，共( )筆，，組詞是( )。
“卷”字，結構是( )，共( )筆，，組詞是( )。
“雜”字，第二筆是( )，共( )筆，，筆順是( )。
第二課時
學習目標：
1、懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。
2、分角色有感情地朗讀課文。
學習重點：通過理解詞語、句子，理解課文內容。
學習難點：通過讀人物的對話體會老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護。
學習過程：
一、復習回顧
1、我能讀準以下詞語。
紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社
2、我會用上以上詞語來說說課文主要講了一件什么事。
________________________________________________________
二、深入理解，感悟人物品質
1、我眼中的高爾基：
(1)我要仔細讀課文2---15自然段，用“------”畫出描寫高爾基言行的句子，并反復讀一讀，體會感悟他對小男孩的喜愛。
(2)我要和同桌交流我讀書的收獲。
2、我眼中的小男孩：
(1)我要再讀課文2---15自然段，用“~”畫出描寫小男孩言行的句子，并反復讀一讀，體會感悟小男孩的聰明、有禮貌。
(2)我要和同桌分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，體會作者是怎樣通過或人物語言和行動描寫體現人物品質的。
3、高爾基給我留下的印象是___________________________
小男孩給我留下的印象是___________________________
三、巧設疑問，升華感情
1、高爾基希望孩子來嗎?我要有感情朗讀最后一句話。
2、我來想一想：小男孩會回來嗎?我的猜想是：
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四、課后超鏈接
1、續寫故事：小男孩因為粗心忘帶膠卷，相未照成。想一想：小男孩會再來嗎?如果他再來，高爾基會怎樣做?如果他不來，少先隊員的墻報怎么辦?選擇其中一種結果把你想的寫下來。
2、我要選擇高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》中的一部好好讀一讀，了解他的成長經歷。