編故事的教學設計
【教學目標】
1.激發學生習作興趣和自信心。
2.能夠根據所提供詞語的內在聯系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。
3.能夠做到敘述清楚，語句通順。
4.鼓勵大膽新奇的想象，有創意的表達，并融進自己的情感。
【教學重、難點】
1.引導學生在自主的學習實踐中領悟到如何編出情節完整的，有意義，有創意的故事。
2.指導學生把故事寫得有趣。
【教學過程】
［課前熱身］
看，老師給你們帶來了什么？教師先后出示小鳥，小猴子，狐貍，老虎的畫面，相機提問：看到小鳥，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐貍和老虎你又能想到什么？
［揭示課題］
今天，我們也來編故事。
出示三組詞語
鉛筆，橡皮，小刀
小溪，河流，大海
眼睛，耳朵，鼻子，嘴
引導學生說出看到這三組詞語發現了什么？
創設問題情境：由這三組詞語，你能想到什么？能不能編出一個故事來？選擇你最喜歡的一組來試一試，先在小組內交流交流。
組織同學匯報：誰來說說你或者你們組編出了什么故事？
根據學生編出的故事，相機生成，提煉出編故事的要點：（1）有情節（2）有意義。
拓展學生習作的思路：大家通過以上三組詞語編出了這么多有趣的有意義的故事，當然，如果你不愿意用提供的詞語，你有自己的想法，也可以說一說。
指導學生怎樣寫：接下來，還有一個問題，怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽，愿意講呢？你有沒有什么好點子？
教師點撥，總結：敘述清楚，語句通順。
師：現在，就請大家試著把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽，同桌互相講一講，相互提提建議。
總結：大家看，咱們班的同學多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？
學生充分發揮想象和聯想能力，說出各自的想法。
自由詞語，歸納出這三組詞語分別屬于文具類，自然界中的水，人體的器官。
獨立思考，嘗試選擇一組詞語，根據其內在聯系編故事，學生在小組內交流。
學生匯報。
師生互動，生生互動，在學習實踐中體會到編故事要有情節，有意義，有創意。
學生自由表達。
學生提供好方法。
同桌互相講編出的故事。
學生獨立習作。
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