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小學(xué)語文《望月》說課稿

時間：2022-07-01 11:28:44 語文我要投稿

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小學(xué)語文《望月》說課稿

　　一、說教材

小學(xué)語文《望月》說課稿

　　教材簡析

　　《望月》一課是蘇教版第十冊第六組中的一篇散文，課文以生動的筆調(diào)寫了“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r，聰明好學(xué)的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。作者文筆生動活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥的形象躍然紙上。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.通過自主閱讀,感悟作者,詩人和小外甥眼里的月亮,知道景隨情生,一切皆情景的道理。

　　2.通過有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生主動積累語言的興趣,展開幻想的翅膀,用童心來反映世界.

　　教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子。

　　二、說教法、學(xué)法

　　針對學(xué)生特點，（1）采用營造情景，激發(fā)興趣。即利用多媒體課件，把學(xué)生帶入一個詩情畫意環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）學(xué)法遷移，合作探究。

　　（3）知識拓展，自主學(xué)習(xí)。

　　（4）以情促讀，讀中感悟。力求在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，多感官的全面體驗。

　　三、說教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（學(xué)習(xí)第一段）

　　1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課望月（齊讀）

　　2．出示課件：請同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？

　　3．交流：（同學(xué)們說得真好）讓我們來看看作者是怎么描寫的？

　　二、學(xué)習(xí)第一段，感悟作者望月：

　　1．請同學(xué)們自由讀第一段，用心細(xì)細(xì)品味，想想讀后你有什么樣的感受？

　　2．交流：（作者描寫的月光江景太美了，在我們面前展示了一幅動人的畫面）那你能把美的感受用朗讀來表達(dá)出來嗎？

　　3．指名讀，齊讀。

　　4．小結(jié)過渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的萬物更是充滿了詩情畫意，這美景使我陶醉了。當(dāng)“我”偶爾回頭時，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥，和小外甥交談是一件很愉快的事，那他們之間交談了些什么呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀課文第5--—13節(jié)，體會其中的意思。

　　三、綜合性學(xué)習(xí)，體會小外甥望月：

　　1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀課文，可同桌讀，學(xué)習(xí)小組讀。然后討論討論，再作交流。

　　2．他們交談了些什么？交流（比背詩句）

　　（1）出示詩句

　　（2）原來小外甥和我以比背詩句為交談方式，的確讓我感到愉快，那么同學(xué)們知道這些詩句意思及出處、作者嗎？

　　（3）學(xué)生再作交流，并相機(jī)出示圖。

　　（4）分角色讀第5—13節(jié)。

　　3．學(xué)到這里，你想對小外甥說些什么呢？（板書：聰明好學(xué)）

　　4．拓展延伸：小外甥會背的我們也會背了，說明我們五（6）班學(xué)生不比小外甥差，老師真的很高興，那么，老師相信你們平時也一定積累不少詩句，那么你還知道有關(guān)月亮、山、水的詩句嗎？背給大家聽聽好嗎？（學(xué)生交流，看來，同學(xué)們知道得也不少。）

　　5．總結(jié)：同學(xué)們，詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西滋潤著我們的心田，讓我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

　　6．突然，小外甥又留出一個題來，月亮像什么？（出示）請同學(xué)們讀讀14—20節(jié)，邊讀邊圈出有關(guān)語句，仔細(xì)體會，同桌可討論。

　　（1）學(xué)生讀，圈劃。