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理論進修心得《放牛班的春天》觀后感

時間：2022-06-28 10:22:42 觀后感我要投稿

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理論進修心得《放牛班的春天》觀后感

本日，我又打開了一部看過多次的老影戲——《放牛班的春天》，乘著孩子們天籟一樣平常聲音的音樂同黨，徜徉在克萊蒙·馬修先生東風化雨般的教訓海洋，似乎洗浴著春日煦暖的陽光，思路跟著美妙的旋律，穿越時空，飄落到法國曠野的那所學校——池塘底教化院，和那些曾經被糊口丟棄的孩子們一路，擔當了一次心靈的洗禮。

理論進修心得《放牛班的春天》觀后感

優越的、經典的對象，總能那么執著地觸遇到我們心底最優柔的處所。

故事的初步是一場音樂會開幕前，聞名的音樂家皮埃爾正在做上臺演出前的小憩，一通來自巴黎的遠程電話驚醒了他……

當聽到母親歸天的動靜后，皮埃爾眼角滑下的淚珠以及他強忍的悲慟，我感覺到了老音樂家的哀痛。但當他站到批示席上，一個小細節又震撼了我：他強壓下心田的傷痛，徐徐地陶醉到音樂中，嘴角輕輕上浮起來的微笑，讓我感覺到他對音樂的執著——音樂是如他生命一樣的對象。

是什么給了他云云執著的力氣?

是馬修先生!

是才能橫溢、泛愛寬容、仁慈鮮艷、天使般的馬修先生。

馬修先生第一天走進教化院，第一次進教室的景象讓我們看到了一個陰暗絕望的孩子們的天下：被天下丟棄的孩子們擔當著忽視、岐視、誤解、冷酷，以及動輒得咎的賞罰，教誨者和受教誨的孩子們似乎是警員與監犯。單純可愛的孩子們被當成混混、惡棍、忘八一樣被管教，孩子們稚嫩的天下被推向了愛的邊沿，絕望的深淵。

我們可以意料：假如沒有馬修先生，對這個天下布滿敵對眼神的孩子們長大后會是什么樣?

然則，馬修先生來了，放牛班的春天光降了!

馬修先生用他的泛愛海涵著孩子們，用他的伶俐輔導著孩子們：

㈠第一天，孩子們的狡詐讓馬桑斯大叔受了傷，無情的哈沙校長用一慣的處罰本領來處理賞罰這起變亂：關禁閉，無休止的勞動改革。

相識了實情的馬修先生選擇了遮蓋，他向馬桑斯大叔說謊說樂赫克自愿到醫院照顧他。善良的馬桑斯大叔對孩子們給以他的危險沒有訴苦，卻一向地表彰樂赫克，這既讓樂赫克親眼目擊著本身的舉動給馬桑斯大叔造成的危險，又遐想著因本身而受連累在關禁閉勞動改革的小搭檔，另一方面又要裝作無事般的承領著馬桑斯大叔的表彰獎勵，這真是一次心靈的洗煉、煎熬啊!

馬修先生撒的謊尚有許多：

第一次進教室，皮包被頑皮的孩子們拋來拋去，但在校長的責問下，他選擇了說謊，護衛了孩子們。

皮埃爾因關禁閉，沒能見到來拜望的媽媽，他說謊說皮埃爾去看牙醫了，保全了孩子的自尊心，維護了孩子。

馬修先生的說謊不是軟弱，孩子們可以感覺到他的真心，他的泛愛。

愛是會熏染的，馬修先生的泛愛給孩子們的內心種下了戴德的種子。

當馬桑斯大叔返來的時辰，孩子們雀躍著迎上去，孩子們開始逐步學會表達本身的愛了。

㈡馬修先生的教訓除了愛，尚有許多的伶俐

好比：組建合唱團時，不會唱歌的佩比諾被錄用為合唱團團長助理，在練唱時，給馬修先生遞批示棒，遞曲譜……唱歌走調的郭邦被錄用為當曲譜夾，每個孩子都人盡其才，物盡其用，每小我私人都受到了充實的重視。

再如：皮埃爾失足后，馬修先生的存心荒涼，而且存心地對他置之不理，一個有著天籟般聲音的孩子溘然被打消了獨唱的資格，這種荒涼沖擊了孩子的自尊，重挫著他的自滿。

但在教化院的女董事——伯爵夫人來考察時，馬修先生又從頭給了皮埃爾展示本身的機遇。

那一刻——

“在皮埃爾專注的眼神里，我溘然明確出很多對象，有著自滿，被饒恕的高興和一種新的感覺，他第一次分明白謝謝”。