初中信息技術教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的初中信息技術教案，歡迎閱讀與收藏。
初中信息技術教案1
一、教學目標：
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標：
1、通過學習flash5基本技能，啟發并培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠學會獨立使用flash5軟件。
情感與態度目標：
培養學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
二、教學重難點：
教學重點：
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學過程：
（一）創設情境，激情導入
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的'動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學習合作探究
（1）自主學習
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
（2）合作學習
現在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態。
2、舞臺：
flash5編輯區有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設置，flash5中設計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
（一）制作動畫
1、啟動flash5
2、導入圖片
3、在預覽窗中出現一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫
4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
（二）預覽動畫
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。
（三）保存文件
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。
學生操作，教師巡視。
師總結：這節課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學習生活中，你們要多觀察、多動腦、勤動手，制作出更好的作品來，好嗎？
初中信息技術教案2
一．教學要求
通過“畫圖”軟件的學習，讓學生初步了解Windows中使用軟件的一般方法。
二．重點和難點
1、重點：用“畫圖”畫畫
2、難點：“畫圖”軟件中工具的使用方法
三．教學課時：
0.5課時
四．教學方法：
演示教學法
五．教具準備
多媒體教室一間，“啟天”教學管理軟件一套
六．教學過程
一、新課導入
在前一節中我們學習了怎么玩紙牌，現在我們來學習怎么在計算機中使用“畫圖”軟件來畫畫。
二、述新課
1.打開計算機
2.從“開始”菜單中啟動，彈出“開始”菜單
3.選擇“程序”→“附件”→“畫圖”菜單命令，打開如下圖所示的畫圖窗口。
畫圖”的窗口主要有菜單欄、工具箱、繪圖區和顏料盒等組成。
4．畫“蘋果樹”
步驟：
a.單擊“橢圓”工具，在工具箱底部選擇“背景填充模式”然后前景色設為黑色，將背景色設為綠色，畫出一個橢圓作綠色樹冠。
b.單擊“鉛筆”工具，按住鼠標拖動，畫出樹的枝干，并將其填充為褐色，結果如下圖所示
C．單擊“橢圓”工具，選擇“背景填充模式”將其前景色設為黑色，背景色設為紅色，畫出蘋果的橢圓型輪廓。
d.選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫出蘋果的其余部分。如下圖所示
e.單擊“選擇”工具，單擊最下方的“透明模式”，右擊顏料合中的.白色，在繪圖區拖放鼠標，使拖出的虛筐套住蘋果，蘋果此時處于選中狀態。
f、選擇“編輯”→“復制”菜單命令，然后再選擇“編輯”→“粘貼”菜單命令，在畫紙的左上角又將出現一個蘋果，他與選中的蘋果完全相同，而且處于選中狀態
g、將鼠標指針移到畫紙的左上方被選中的蘋果上，鼠標指針變成“十”字型時，按住鼠標左鍵將其拖到蘋果樹上。多次重復此方法可以復制出多個蘋果。如下圖所示
h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下圖所示
好了，如此我們便畫好了一棵蘋果樹，
初中信息技術教案3
教學目的和要求
1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。
2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。
3、學生了解計算機處理信息的過程。
4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：
1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學生了解計算機處理信息的過程。
教學難點：計算機硬件和軟件的概念。
教學準備：計算機及相關軟件。
教學過程
一、質疑導入
我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？
通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。
二、自主學習，探究新知
1、先請同學們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考：
①計算機是由哪兩部分組成？
②計算機硬件是由哪幾部分組成？
③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？
教師巡視檢查學生自學情況。
2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。
學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？
教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“”–這就是軟件。
4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？
從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。
從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。
5、指名學生回答問題③。
學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。
6、 學們現在我們最常用的.軟件大都是外國人開發的，7、 像操作系統Windows、辦
公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。
三、學生模仿硬件作“”
通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？
請同學們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。
同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙你說服他們。
在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。
四、學習計算機信息處理的過程
閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？
引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。
全課
同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。
初中信息技術教案4
教學目的：
1．了解漢字信息處理的基本知識及windows98平臺下常用的文字處理軟件（word , wps等）。
2．掌握啟動和退出word方法。
3．初步掌握word窗口組成。
教學過程：
引言：word中文版是一個在windows98平臺上運行的功能強大的文字處理系統，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件office中文版的組件之一，使用它可方便地進行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書籍編輯、小報制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡單html和web主頁制作等多種功能。
演示：用word制作的各種作品。如：公文樣式、會議通知、多種形式的表格、科技論文的樣稿、制作的小報等。
本課目標：學會啟動和退出word方法；熟悉并能說出word窗口的各個組成部分。
一、啟動word （教師講解、演示）
方法：單擊任務欄上“開始”按鈕，指向程序，單擊“microsoft word”，即能進入word窗口。
二、 word窗口結構（教師講解）
典型的word窗口由以下幾部分組成：
1．標題欄（title bar）——位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和word的軟件信息，右上角的“ ”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關閉窗口”按鈕。
2．菜單欄（menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、“編輯(e)”、……“幫助(h)”等九個主菜單選項。每一主菜單項下又包含一個可折疊的下拉子菜單，其中包含了word所有可用的菜單命令。
3．工具欄（tool bar) ——菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標形式列出各個工具按鈕，這些工具按鈕提供了對常用菜單命令的快速訪問。
4．文檔窗口（document windows）——位于word窗口的中央，用于文檔的輸入和編排。其中閃爍著的豎線形光標稱為插入點（ion point），用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的頂端及左側是標尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側是滾動條，用于滾動調整在文檔窗口中顯示的.內容。
5．狀態欄（status bar）——位于窗口最底一行，用于顯示當前編輯文檔的狀態信息及一些編輯信息。
三、退出word （教師講解、演示）
方法一：單擊“文件(f)”菜單，選擇“退出(x)”命令。
方法二：單擊標題欄右端的關閉按鈕“ ”。
方法三：使用快捷鍵：alt+f4。
學生練習：word啟動、word退出、熟悉word窗口組成。
小結鞏固：（由學生回答）
1．本課學習了哪些內容？
2．典型的word窗口由哪幾部分組成？
討論提高：（教師引導，學生完成）
1．啟動word除前面介紹的“程序”法外，還能有哪些方法？
2．word窗口中的各項工具欄，如常用工具欄，是如何激活或隱藏的？又是如何改變位置和方向的，方法是什么？（拖動法）
說明：word窗口布局并非固定不變，其中的菜單欄、工具欄、狀態欄等的位置和方向可依個人愛好作自由變換，但風格一致。office下的其它組件也均具有同一“個性”，所以學好word對學習power point、excel等有很大好處。
初中信息技術教案5
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生掌握插入剪貼畫的操作方法。
2．使學生掌握插入圖片文件的方法。
3．使學生掌握設置圖片格式的方法。
〖過程與方法〗
1．培養學生處理圖片的能力。
2．培養學生編輯文檔的能力。
3．培養學生綜合運用所學知識的能力。
〖情感、態度與價值觀〗
1．培養學生的創新意識和創新能力。
2．培養學生的個性和審美能力。
【教學重點】
1．插入剪貼畫。
2．插入圖片文件。
3．設置圖片格式。
【教學難點】
設置圖片格式。
【教學方法】
自學法、實踐法。
【教學準備】
1．多媒體網絡教室。
2．教師準備的圖片素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。
二、新課
1．插入剪貼畫
(1)插入剪貼畫
教師邊講解邊演示插入圖片的方法。
教師布置任務：在“病毒”文件中插入名為“計算機”的剪貼畫。
針對將插入的剪貼畫調整到合適的位置，教師提出設置圖片格式問題。
(2)設置圖片格式
教師邊講解邊演示設置圖片格式(圖片與文字環繞方式)的操作方法。
教師布置任務：①按照所示的樣式設置“計算機”圖片的格式；②試一試，選擇其他格式會產生什么效果。
2．插入圖片文件
(1)插入圖片文件
教師布置任務：自學插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的'圖片文件，插入到“病毒”文檔中。
教師要求學生小結插入圖片文件的方法。
(2)設置圖片格式
教師提問：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設置圖片格式的方法與設置剪貼畫格式的方法是否相同？
三、課棠練習
1．完成書第119頁練習1。
2．在“奧運——20xx”板報中插入剪貼畫和自己繪制的圖片。
教師和學生一起欣賞、評價學生的作品。
四、課堂小結
教師與學生共同進行小結，強調：插入剪貼畫和圖片文件的方法基本相同，設置圖片格式的方法也相同。
五、布置作業
輸入一篇文章，按照自己喜歡的風格進行修飾并插入圖片。
初中信息技術教案6
一、教學目標
1.學生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。
2.通過自主探究和合作學習圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術與生活實際相聯系，體會信息技術對我們的學習、生活帶來的方便。
二、教學重難點
【重點】常見的圖表類型及特點。
【難點】圖表的合理選擇。
三、教學過程
(一)導入新課
在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察，學生通過觀察發現圖表類型能很容易知道數據的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節課內容《柱形圖、折線圖和餅圖》。
(二)新課講授
任務一：柱形圖
教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學生中找到分數最高的那一位同學，是否有好的辦法。請學生以同桌為單位討論2分鐘。學生討論后回答的答案多種多樣，有的同學說可以一個一個比較，最終找出來，但是由于數量較多容易出錯;而有的同學思維比較靈敏，說可以通過Excel中的統計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學。教師可以點評學生都很活躍，之后進行總結補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數據。矩形的高度，反映的是數據的值。實際應用時，經常用不同顏色的矩形區分不同的數據項。通過柱形圖，可以清晰地看到數據項之間的差異。教師展示已經制作好的某地區12年來飲食結構變化的柱形圖，請學生根據剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義。【不同顏色的矩形分別表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數據項，反映了四個統計年度中，當地居民所攝入四類食物的百分比。】
任務二：折線圖
緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結果呢?預設學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導學生觀看教材，然后提問折線圖的'意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數據，點在圖表中的橫向位置，對應著它所屬的數據項，縱向位置對應著它的值，折線圖可以較好地反映數據的變化情況。】教師肯定學生的回答之后，帶領學生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。
任務三：餅圖
教師進行講解，如果想查看某一個數據占總數據的的百分比應該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學生以同桌為單位，一起總結餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學生代表回答。【餅圖用一個圓表示全體數據，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數據項。扇形的面積對應的是數據的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各數據項與整體之間的數量關系。
(三)鞏固提高
小游戲：在多媒體上將統計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。
(四)小結作業
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。
作業：對于同一份數據分別用三種統計圖表進行表示。
四、板書設計
初中信息技術教案7
一、教材分析
1、本課的作用和地位
本課是青島版《初中信息技術》七年級下冊第三單元多媒體素材的采集與加工2的課第。這一課 是圖像處理的重點內容，也是學生必須掌握的內容。學好了這部分知識可以為學生今后的學習和 生活都有很大的幫助。
2、本課主要內容
本節課重點是學習 Photoshop 7.0 的啟動方法、工作界面、圖片的瀏覽、旋轉、裁切等基本的操 作。
3、教學目標
知識目標：認識 Photoshop 7.0 的工作界面；熟悉 Photoshop 7.0 的基本功能。
技能目標：能夠利用 Photoshop 7.0 瀏覽、打開圖片，學會對圖片進行旋轉和裁切。 情感、態度與價值觀目標：
初步體驗的強大功能；培養注意觀察的好習慣；樹立正確的審美觀。
4、重點、難點：
重點：Photoshop 7.0 的啟動及圖片瀏覽、打開、編輯。 難點：圖片的打開及編輯
二、 學情分析
本課內容為七年級下冊，是學生們比較感興趣的內容。通過前面的學習，學生對計算機的基 本操作有了一定的感性認識，因此本節課學生應該有興趣學，也能學好。
三、教學策略
通過恰當的情境導入新課，將本課內容分解成若干個任務，通過學生分組合作、自主探究， 來掌握 Photoshop 7.0 瀏覽、打開圖片，對圖片進行旋轉和裁切等基本的操作，并通過操作快 的同學的演示，老師的點評來增強學生的成功意識，調動學生的學習積極性。
四、學時安排
本課用 1 課時。
五、教學準備
多媒體教學課件、投影機、網絡課室 六、教學過程 教學環節 創設情景
激發興趣
教師活動
同學們喜歡看魔術表演嗎？。
通過極域教室系統給學生展示，魔棒扣圖等相關的操受 Photoshop作，讓學生感受到 Photoshop 7.0 的神奇魅力，產生對 Photoshop 7.0 的好奇和學習的欲望。從而激發學生的學 習興趣。
把學生分成 A、B、C、D、E 五個組，比一比、賽一賽，并 讓學生明白比賽規定和合作方法。
同學們剛才老師的演示只是 Photoshop 7.0 的一點 功能，它還有很多強大的功能，能對我們的照片進行二次 加工，使照片更美觀。同學們想學會這些功能的操作嗎？
下面我們就來認識和學習這款軟件。
閱讀回答
課件： 展示 Photoshop 7.0 簡介，談話法介紹。
展示：教學目標
自主探究 分享交流
己的學習方式完成“挑戰”
挑戰一：Photoshop 的啟動與退出 1.Photoshop 的啟動
選擇“開始——所有程序 —— Adobe —— Ｐ hotoshop”
自主探究
2.Photoshop 的退出
單 ft photoshop 界 面 右 上 角 的 “關 閉 ”按鈕， 在 photoshop 菜單欄中選擇“文件——退出”命令。
教師巡視指導，了解各組的學習情況和合作情況，給 以及時指導和要求。
根據學生的掌握情況適時找學生進兩位同學分別演示 一位同學指出并說明 Photoshop 工作界面的組成。
學生活動 觀看演示， 感7.0 的.神奇
齊讀目標
分發學案、練習素材和微課文件。指導學生選擇適合自 查看收到的 文件并觀看老 師的演示明確 完成“挑戰”的方法
認識界面
先獨立后合作
先學會的同學 輔導幫助學困
挑戰二： 第一關： 使用 phoshop 瀏覽桌面“泉城游生圖片”文件夾中的圖片
1. 單ft“文件”菜單，執行“瀏覽”命令
2. 在“文件瀏覽”器找到泉城游圖片文件夾 3. 找到要打開的圖片并打開自主探究旋轉
第二關：旋轉圖片并保存圖片的方法
1. 將“泉城游圖片”文件夾里的圖片“趵突泉水”順時針旋轉 90 度并保存生操作：
2. 將“泉城游圖片”文件夾里的圖片“鳥瞰趵突泉”垂直翻 小組合作，轉并保存先學會的同學 下位巡視本組
3. 將“泉城游圖片”文件夾里的圖片“趵突泉公園簡介”旋內其他同學，轉 180 度并保存幫助學習有困難的學生
師：巡視反饋，指導合作。
根據各小組的完成情況找三位同學分別演示，老師引導學生進行點評。
合作學習 釋疑解難
第三關：裁切圖片并保存
打開“泉城游圖片”文件夾里面的圖片“趵突泉水”，使用裁 切工具突出圖片中的三眼泉水進行裁切并保存。
做法：第一步，單ft文件-瀏覽，打開圖片“趵突泉水”。
第二步，單ft 裁切工具，用左鍵拖出適當選區（突出 三眼泉水）。
第三步，右 f t-裁切或雙 ft，裁切出圖片。
各 組 反 饋
第四步，單ft“文件-另存為”命令，文件名改為“近觀趵學 習 中 遇 到 的突泉”，保存到“泉城游圖片”文件夾下。
師巡視指導反饋疑點，指導合作。
實踐創作 展示評價
“小小設計師”
請同學們瀏覽“美麗校園”文件夾中的圖片，選擇你喜歡 的，利用進行旋轉、裁切等操作 Photoshop，制作我的 校園圖片集。
梳理總結 拓展延伸
通過這一節課的學習，我們學會了如何用 Photoshop來瀏覽、打開圖片，并對圖片進行旋轉、裁切等操作。
課下請同學們利用所學的知識，將你家中的照片進行
初中信息技術教案8
分析
本課教材通過報紙、雜志上的標題醒目美觀引入為日記做封面的任務，首先介紹在Word20xx中插入藝術字的方法，接著介紹了藝術字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術字，然后小結本節所學插入藝術字的方法，最后讓學生利用所學練習做一份有藝術字的小報《我的家》。
教學目標
1、學習如何在Word文檔中插入藝術字，明確兩種不同的打開藝術字庫對話框的方法。
2、應用上節所學設置藝術字的大小、位置及文字的繞排方式。
3、利用藝術字工具欄對藝術字進行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉角度等更多形式的變換。
教學重點和難點
重點：插入藝術字的步驟。
難點：藝術字的編輯和修改。
教學過程
（一）出示任務
常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標題都很醒目、美觀，課本、練習本的封面上的標題是這樣，街頭的`廣告字等更是如此。我們能不能如這節課開篇的日記中所說的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節課，我們的任務就是：為我們的日記設計一個的封面——在文檔中插入藝術字（板書課題）。
（二）實施任務
1、引導探究：
請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內容做成的藝術字效果。相信通過今天的學習，大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。
探究問題：（出示）
（1）如何打開藝術字庫對話框？ 還有別的方法嗎？
（2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？
（3）如何在word文檔中插入藝術字？
（4）怎樣移動藝術字、改變它的大小、設置它的文字繞排方式？
（5）想把藝術字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？
（6）我對藝術字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？
（7）春節人們常貼倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能設計一個倒“福”字嗎？
（出示：快行動！相信自己能行！）這幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。
學生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導，注意發現帶共性的問題和應提醒學生注意的地方。
2、讓有體會的學生上臺演示操作，師生共同關注操作過程，并提出不同的看法。在此基礎上統一認識。
3、引導小結：這節課有什么收獲？
（三）升華任務
讓學生以《我的家》為題，設計并制作一份有藝術字的小報。
學生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。
初中信息技術教案9
教材分析：
教材選自_教育出版社信息技術活動七《走進可視化程序設計》VB。本節從現實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。
可視化編程包含的許多概念是面向對象程序設計基本思想和方法的雛形，要在以后的章節中學會利用面向對象的思想和方法進行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學習的方法是從VB提供的可視化編程環境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。
學情分析：
隨著年齡的增長，中學生已經具備了一定的生活閱歷，能夠對各種生活現象加以分析和說明，已接觸了許多應用軟件，具備了應用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節將以“VB”可視化編程基礎開始學習，對一些概念將在學習過程中適時明確。
教學準備：
1、精選貼近學生學習、生活中的任務，創設適合學生學習的環境——布置制作“電子鐘”應用程序任務。
2、硬件、軟件符合學生學習需要，學習資源主要以教材為主。
3、策略準備：以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當地為學生提供拓展性的內容，充分挖掘學生潛力，讓有余力的學生可以有更大空間。
教學目標：
（一）知識目標
1、了解Visual Basic開發環境的使用。
2、了解可視化程序設計的一般過程。
3、了解對象、屬性、事件是面向對象程序設計的概念。
（二）情感態度與價值觀目標
1、經歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。
2、在老師的指導下，與同學共同探究問題，體驗自主學習、合作學習的樂趣。
（三）能力目標
培養和提升學生利用VB編程解決問題的能力。
教學重點、難點：
（一）教學重點
1、VB可視化編程的方法。
2、VB可視化編程的幾個基本概念。
3、理解事件與編寫的程序代碼。
（二）教學難點
理解事件與編寫的程序代碼。
教法、學法：
（一）教法
任務驅動、問題解決式的教學方法。
（二）學法
教師引導下的自主學習、合作探究式學習。
教學過程：
本節課我將從情境導入、新課學習、拓展提高、交流評價、課堂小結作業這五個部分進行。
情境導入
我們經常見到“電子鐘”程序，今天我們來學習用VB制作“電子鐘”程序應用程序。
學生活動：快速進入課堂學習狀態，認真聽課并思考。
設計意圖：集中學生注意力，提高學習興趣。
請同學們回顧：
1、計算機編程解決問題的基本過程。
2、“電子鐘”程序需要對什么進行判斷？涉及到程序設計的.哪種軟件？
學生活動：思考、回答。
設計意圖：鞏固知識，聯結新舊知識。
新課學習
布置制作“電子鐘”程序任務，引導學生掌握利用VB可視化編程方法解決實際問題的基本過程。
可自主學習，參照教材第75—84頁部分完成該任務。
（1）建立工程
（2）創建圖形用戶界面
（3）設置對象屬性
（4）編寫程序
（5）調試運行程序
（6）保存和編譯程序
學生活動：聽課、思考，探究、合作。
設計意圖：通過任務驅動的形式，讓學生在完成任務的同時，掌握可視化編程的過程，也為學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。
拓展提高
（1）學習較吃力的學生繼續完成上面基本任務，可尋求同伴指導。
（2）學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學習，添加相應控件。鼓勵這些學生指導學習能力較差的學生完成任務，達到共同進步。
（3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識？
學生活動：合作、自主學習，探究、實踐。
設計意圖：關注全體學生、體現分層教學思想。
交流評價
組織學生展示交流部分作品。
學生活動：展示、表達、交流、評價。
設計意圖：激勵、診斷、促進學習。
課堂小結作業
（1）涉及哪些可視化編程的基本概念？
（2）事件過程的一般格式是怎樣的？
（3）如何設置和讀取對象的屬性值？如何調用對象的方法？
（4）簡述VB可視化編程的基本步驟。
學生活動：思考、回顧、回答。
設計意圖：提升認識
全面閱讀教材本節內容，并預習下節。
學生活動：自主學習。
設計意圖：鞏固、準備。
板書設計：
走進可視化程序設計
一、認識可視化界面
VB界面、事件、對象、屬性。
二、編程體驗
1、數據表格化處理的一般過程：
2、表格一般由、和三部分構成。
3、表頭由項目組成，每一個項目對應，用于保存的數據。在數據區域中的每一行，稱為。
第二環節數據的輸入與編輯
1、一個電子表格文件稱為電子表格的一個，它可以存儲多個。
2、是用于存儲數據的基本單元。
3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對角線的矩形區域，可用單元格地址表示為。
4、激活單元格的方法有：。
5、在單元格中輸入完數據后，可按鍵進行確認。
第三環節利用公式計算
1、在單元格中輸入公式時，公式的開頭字符必須是。
2、改變工作表中的數據，由公式所得到的運算結果會不會自動發生改變？
3、探究：將公式復制到不同的單元格中時，公式中所引用的單元格地址會不會發生變化？
第四環節在公式中使用函數
1、表達式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數表示，可以寫成。
2、單擊編輯欄前面的插入函數按鍵
，打開的對話框是。
3、Excel中提供了豐富的函數，這些函數的語法與功能，可在中查到。
自我反思
1、學習過程：
遇到的困難：
存在的困惑：
2、學習成果：
已弄清的（在上述問題后打“√”）
未弄清的（在上述問題后打“？”）
初中信息技術教案10
[課題]
第一課：初識電子表格
[課型]
新授課
[教學內容]
電子表格的啟動與組成
[教學目標]
1、了解什么叫 MicrosoftExcel
2、掌握如何啟動 Excel 電子表格
3、掌握 Excel 窗口的組成
[教學重、難點]
Excel 啟動，Excel 窗口的組成
[教學方法]
教法、學法講相輔結合
[教學過程]
一.復習提問
1. 怎樣開機,關機?
2. 學校機房計算機如何登錄入網?
二.新知
1.Excel 的自我介紹 Excel 的.特長:是能夠進行數據處理，對處理結果進行分析,統計,排序等.
2.啟動 Excel 的方法 a.單擊“開始”按鈕 b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”
3.電子表格的組成:工作薄、工作表、單元格、活動單元格、標題欄、菜單欄、工具條、狀態欄、工作區、行列標簽、編輯欄、工作表標簽、工作表控制鈕。
三.小結:
1. 啟動電子表格的方法
2. 電子表格的窗口組成
四．學生練習教師指導：
1、開機
2、登錄入網
3、啟動 Excel 注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.
五．學生練習、教師巡視指導
初中信息技術教案11
學習目標：
1.了解社交APP有哪些主要功能?流行的社交APP有哪些?
2.了解微信中添加好友的各種方法。
3.了解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查找歌曲的原理。
4.了解微信“搖一搖”交友的風險，能正確地使用社交APP進行交流。
重點難點：
正確地使用社交APP進行交流。
教學建議
社交APP的種類非常多，目前最流行的當屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交APP。
建議本課用1課時。
使用智能手機的人幾乎都用微信來進行信息交流，微信比傳統的手機通信運營商提供的信息功能強大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進行實時的視頻聊天，還可以進行群聊及朋友圈的社交活動，完全了傳統的用手機發信息進行交流的方式。
教材中假設了一個學生結伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據學生的情況設計更合適的`任務。
添加好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發學生思考背后的原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發學生的好奇心，要把學生的這種好奇心引導到對知識、原理的探究中去，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來添加好友，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時潛藏的巨大風險，可以通過一些典型案例的講解引起學生的警覺，樹立風險意識。資源目錄有相關文字材料和視頻可供教學參考。
“搖一搖”的操作比較有趣，安排學生回家后和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因為“搖一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題，在家操作便于家人進一步對學生如何正確使用手機進行教育。
用微信的朋友圈發布信息，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息，速度非常快，范圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個特點，利用朋友圈來傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時地出現在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負面的東西展示給學生看，讓他們學會鑒別，并做一個遵紀守法的好公民。這部分內容用一些典型的案例進行教學，資源目錄有相關文字材料和視頻可供教學參考。
初中信息技術教案12
學習目標:
1. 復習Word基礎.
2. 復習Word基本操作.
3. 打字練習.
學習過程與方法設計:
采用中考試試系統進行模擬考試訓練，評估學生對Word的掌握程度.
耗時30分鐘.
題目類型: 單選、多選、判斷、操作、應用.
滿分: 100分.
考生登錄考試終端，輸入準考證號碼并點擊登錄，核實信息是否準確，開始考試，在數據加載完成后再開始.
注意事項:
進入系統后，請勿隨意退出.
等待數據加載完成后再開始考試.
應用題部分有限定時間，請提醒學生關注倒計時.
應用題部分輸入法切換，使用Ctrl + Shift 或 Alt + Shift 鍵. 輸入特殊符號的方法.
操作題部分，直接點擊前一個圖標即可，做完后注意保存并關閉題目.
考試時間到，系統會自動收卷.
考試評價:
考試結束后進行系統評分.
試卷分析:
課上分析學生的'分數，對題目進行解析.
介紹題目的要求.
指導學生正確的入口方式.
利用屏幕廣播展示成績.
導出學生的成績并交給班主任.
教后反思:
1. 客觀題部分題目太多，學生掌握不夠熟練，導致這部分時間過長.
2. 操作題部分忘記保存，白做了.
3. 應用題部分，輸入法切換不熟練.
4. 成績非常不理想，每班都利用課外活動增加一節課來進行練習.
初中信息技術教案13
出示“金山打字”程序，并讓學生操作。
請同學們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發生，請學生闡述討論結果。
教師做補充分析
任務一：程序運行分析
首先讓學生操作完整的易語言“打字練習”程序，并分析其所發生的事件及過程，教師幫助分析講解。
任務二：窗口界面分析
通過上面的事件和過程分析，讓學生再次分析本程序的啟動窗口界面中應包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。
教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。
任務三：程序數據類型及代碼分析
通過上面的分析，對各個子程序進行分布步講解。
1、“開始”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼，教師講解邏輯變量“進入循環=真”、“按鈕1、禁止=真”。
重點講解事件“處理事件（）”和“延時（100）”
2、“停止”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼，講解邏輯變量“進入循環=假”、“按鈕1、禁止=假”。
在這一部分，可以先讓學生對照上一部分的邏輯變量進行相似性分析。
3、按鍵盤字母鍵的過程
這一部分教師應該重點講解“按下某鍵”事件，和實現判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。
1、知識目標：
（1）掌握知識窗中輸入數值型數據的規律；
（2）鞏固數據錄入方法。
2、技能目標：
通過學生探究學習過程中，掌握excel窗口中數值錄入的規律的基本操作。
3、情感目標：
（1）通過閱讀書本習慣的培養，逐步增強學生利用書本獲取知識的自主學習能力；
（2）通過動手實踐，培養學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；
（3）利用知識的遷移，培養學生的綜合信息素養能力。
1課時
重點：數值型數據的規律
對比法、任務驅動法
軟件excel
（廣播）：打開上節課輸入的“初一（5）班學生信息表”點評自主學習過程中，對于書本中的.知識理解和不看課本現象：
p20小博士：光標鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓鼠標又敲鍵盤的忙亂，那么使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節省時間加快輸入。
p20金鑰匙：它會告訴你“為什么要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。
p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。
p23小博士：它告訴你“輸入的內容較長時怎么辦”困惑？
還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名了解表中的內容，大家沒有更名。
因此大家在今后的自主學習的過程中，依據課本的知識一定要認真看書，搞明白后，觀察好后再動手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用知識解決問題。
還有一個問題，在文本型輸入時，“出生日期”列上出“xx#”現象，是什么原因？同學們不停改，還是原樣。帶著這個問題我們學習數值型數據的輸入。
任務一：大家打開課本p26的“知識窗”了解原因，并驗證知識窗內的規律。
學生動手實踐……
練習一：完成下列數據的錄入
+12364 -235 12345678000 0、023% 1/8 $34000 ￥1234560000
點評練習：
1、深入體會文本型與數值型的數據的區別：
數值型：12364 -64完成計算結果：12300
文本型：+12364 -64不能進行計算
2、明白生活中財會數據的分隔：12345678000應12，345，678，000
3、理解計算機語言的表達形式：
輸入：1/8結果是1月8日
課本中表達“0 1/8”：0后應是空格輸入后才為1/8
4、錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。
在中文輸入法中中文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是￥
英文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是$
5、科學計數法在數學領域與計算機領域中的不同表達方式：
1×104 1e+4
1×10-4 1e-4
6、出現“####”是列寬不夠，可以改變列寬。
任務二：結合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。
學生實踐……教師輔導……
出現問題：“數學”這一列輸入后是日期型，可告訴學生原因以及方法。
學生小結本節課中的小知識點……
教后記：
當我發現上節學生為了“xx”現象頻繁地更改單元格內的數據時，學生的心理上感到困惑比較大。
這節課教師引導，學生自主學習充分體現出來，我上本節課成功之處：
1、以練習促學：布置練習完成單元格及工作表的學習，在學習的過程中所有的學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等著吃”的現象，這種積極的心態也感染了我，同時在處理練習時學生有自己的表現方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應的單元格中，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調動學生自主學習的方法的一種，我認為比較成功，今后也可以推廣的方法。
2、設置問題障礙：使學生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。
3、區別與拓展：對“信息”與“數據”知識的拓展比較滿意，擴大學生對抽象概念的理解。
4、通過找不同學習excel窗口時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學生找不同并用它解決這個計算問題，學生通過自己發現很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今后數據處理有很大的用處。
5、內容銜接比較緊湊。
不足之處：
1、“信息與數據”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。
2、“了解excel窗口，并區別與word窗口不同處”學生實踐區別完成后，學生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區別，讓學生和我的進行比較，注意自己沒有發現的，這樣效果比較好。
初中信息技術教案14
一、教學目標
1.能說出域名的概念和格式，解釋域名和IP地址的關系。
2.通過小組討論，提高語言組織和表達交流能力。
3.在參與討論、游戲等課堂活動的過程中，體會學習信息技術學科的樂趣。
二、教學重難點
【重點】域名的概念及格式。
【難點】域名與IP地址的關系的理解。
三、教學過程
(一)導入新課
首先帶領學生回顧網絡終端之間如何實現相互訪問，并隨機請學生回答。預設學生能夠較準確地回答出問題的答案：通過IP地址進行相互之間的訪問。教師可以點評學生對于之前所學知識掌握得比較牢固。之后教師順勢提出“IP地址作為一串數字并不好記憶，有沒有什么方法能夠代替IP地址去標識網絡終端?”通過這樣的問題，引導學生思考并引出新課——因特網的域名地址。
(二)新課講授
1.域名的格式
首先，教師給出一些常見域名(如www.baidu.com、www.nju.edu.cn等)，請學生以橫排四人為單位，給學生3分鐘時間，對比這些域名的共同特點并嘗試總結出域名的組成和格式;活動結束后隨機抽取小組代表說出他們的討論結果。【一個完整的域名由兩個或兩個以上部分組成，各部分之間用英文句號“.”來分隔】接著，教師講解訪問順序：先寫要訪問的服務器名，如“www”，再從“小”到“大”書寫這個服務器所在的地址，規定最后一個英文句號右側為頂級域名或一級域名，如“.com、.cn”，左側的部分為二級域名，二級域名左側為三級域名，以此類推。教師設置自主探究，請學生自主閱讀資料卡片后說出DNS的作用。【實現IP地址和域名之間的翻譯】最后，由教師補充介紹域名管理機構：全球為“因特網域名與地址管理機構(ICANN)”，中國為“中國互聯網絡信息中心(CNNIC)”。
2.ping命令的'使用
首先，由教師引導學生回憶上節課所學的用ping命令測試連接狀態的內容，說出使用的ping命令的注意事項。【命令為ping+空格+本機IP，空格不能少】教師補充：而ping命令查找一些域名的IP地址的命令格式為：ping+空格+域名。教師請學生嘗試自主完成用ping命令查找一些常見域名的IP地址，并將查詢結果填寫在教材的表格中。填寫完成之后，請學生將查找好的IP地址輸入到瀏覽器的地址欄中后按回車鍵，驗證自己查找的域名的IP是否正確。最后，通過觀察發現域名和IP地址的對應關系，明確“在全世界沒有重復的域名”這一內容。
(三)鞏固提高
教師首先以表格的形式在多媒體上展示常見的頂級域名并給學生一定時間識記;然后進行課堂小游戲：教師給學生發放頂級域名和對應機構、國家的小卡片，請學生以橫排4人小組為單位快速將相對應的卡片拼在一起，速度最快的小組獲勝。
(四)小結作業
小結：請學生談一談自己在本節課的收獲，必要時由教師進行糾正和補充。
作業：請學生課后查閱資料，了解DNS的工作原理，用Word制作資料小卡片并與其余同學分享收獲。
四、板書設計
初中信息技術教案15
教材分析
本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。
本活動是在上次活動的基礎上，為多媒體作品設置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設置超鏈接;2)添加動畫效果。
學情分析
設置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學生已經學習過，所以操作起來比較容易，此節課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設置，操作起來也不難，教師只有稍加引導即可，對于本節課內容學生比較感興趣，教師要充分利用這一點，發揮學生的操作積極性，最后不能忘記培養學生正確合理評價多媒體作品的習慣。
教學目標
知識與技能
1、掌握添加超鏈接的方法。
2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設置。
3、了解評價多媒體作品的方法。
過程與方法
1、通過設置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。
2、通過對多媒體作品的評價，了解多媒體作品的評價過程及方法。
情感、態度及價值觀
1、通過作品制作，培養學生的設計和審美能力，培養自我評價意識。
2、維持學生的學習興趣和欲望，培養學生的創作激情。
教學重、難點
重點：
1、設置母版上按鈕的超鏈接
2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。
3、培養學生對作品進行評價的意識。
難點：對超鏈接的理解和制作。
課時安排
1課時。
教學流程
一、創設情境、引入活動
屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員、ppt”，讓學生比較此作品與同學上節課完成的作品有什么不同。
學生活動：學生觀看作品，思考，討論，回答問題。
教師總結：按鈕上添加了超級鏈接、設置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務就是完成上述設置，并對最終作品進行評價。(結合課本P129“剖析室”)
二、任務驅動、展開活動
說明：為了保證學生順利完成此節任務，把教師課前準備的'“歡樂家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發送給學生，讓學生在此基礎上完成今天的操作。不要讓學生在自己上節課編輯的文件基礎上來完成本節任務。考慮到有些學生上節課的任務可能沒有完成，所以導致沒有辦法完成今天任務。
1、設置超鏈接
任務驅動：參考課本P130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設置。此時教師巡視指導。完成上述任務的同學，完成課本P130“創新園”部分的操作。(此時教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項。)
教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟(多種方法設置超鏈接，強調讓學生至少掌握一種)。結合課本P130“知識庫”，讓學生進一步了解超鏈接的設置方法及作用。
2、添加動畫效果
(1)添加自定義動畫
任務驅動：參考課本P131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設置。
教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟，結合課本P132上方小螞蟻部分提示介紹設置動畫時的注意事項，然后演示路徑動畫的操作步驟。
任務驅動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本P132圖4、3、4中對象的自定義動畫設置。教師評價、總結：教師簡單演示操作方法，結合課本P133上方小螞蟻部分提示及課本P134“知識庫”第1點，介紹自定義動畫的設置、修改及刪除的方法。
(2)設置切換效果
任務驅動：參考課本P133步驟，為第1、2張幻燈片設置切換效果。完成上述任務的同學，完成課本P133“創新園”第1題。
課堂小結
教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作方法，結合課本P134“知識庫”第2點，讓學生理解幻燈片切換效果的設置及作用，另外區分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。
教學反思
本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學習興趣和欲望，激發學生的創新意識。
【初中信息技術教案】相關文章：
（精選）初中信息技術教案04-23
初中信息技術教案09-26
初中信息技術教案（精選18篇）09-20
初中信息技術教案（通用20篇）11-15
初中信息技術教案匯編15篇11-08
（優選）初中信息技術教案17篇11-13
信息技術教案02-21
【經典】小學信息技術教案12-19
《信息與信息技術》教案06-13