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書法課的教案

時間：2025-07-20 08:21:28 繪畫/書法我要投稿

[精品]書法課的教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的書法課的教案，歡迎閱讀與收藏。

[精品]書法課的教案

書法課的教案1

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、

　　難點：捺的.寫法、捺角捺尖的寫法。

　　教學準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、講書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課

　　老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法

　　請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

　　捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

　　四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

　　1、園行；

　　2、筆順；

　　3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

　　筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的

　　一些毛病。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

書法課的教案2

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

　　三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

　　四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的.錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

書法課的教案3

　　教材分析：

　　毛筆是書寫漢字的重要工具，毛筆的產生和使用促進了漢字書寫藝術的發展，甚至可以說沒有毛筆就沒有書法，一支得心應手的毛筆是寫好字的必備條件，因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字，豐富學生的書法基礎知識，提高學生對書法藝術和我國傳統文化的熱愛之情。

　　知識目標：

　1.使學生了解和辨別書法的主要書體。

　　2.通過臨摹體會毛筆的獨特屬性，在習字中體驗用筆方法。能力目標：

　　通過書法的練習，鍛煉學生的動手能力。

　　情感目標：

　　欣賞經典的書法作品，感受中國書法的`形式美感，并與同學交流。課前準備：

　　每位學生課前準備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。

　　教學流程：

　　一．導入新課：

　　教師手握毛筆，讓學生辨認并說出毛筆的作用，以此導入本課。出示多媒體本節課標題《中國的毛筆和書法》。

　　展示書畫作品和書法作品來激發學生學習興趣，為本屆課的展開奠定基礎。

　　二．學習書法受益無窮

　　1、書法教育可以培養學生的審美素養。

　　2、書法教育可以培養學生的文化素養。

　　3、書法教育可以培養學生的創造素養。

　　4、書法能促進學生養成細致、專注、沉著、持久的學習品質。目的：讓學生了解學習書法的好處，能喜歡上書法，能主動自覺的學習并練習好書法。

　　三．認識毛筆：

　　毛筆的構成：筆頭、筆桿兩部分

　　筆頭由：筆鋒、筆腰和筆根三部分構成

　　筆豪一般分：硬豪、軟毫和兼毫

　　總結：使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法，會產生變化豐富的筆墨效果。

　　特別注意：大筆寫大字，小筆寫小字

　　四．執筆方法：

　　總結了毛筆執筆的五字口決：“擫（ye按）、押（壓）鉤、格（頂）、抵（托）”。據說這個口決是由王羲之傳下來的。

　　擫（ye按）——用拇指指節首端緊貼筆管內側，由左向右用力。押（壓）——用食指指節末端斜巾筆管外側，由右向左用力。鉤——用中指緊鉤筆管外側，由外向仙用力。

　　格（頂）——用無名指指甲根部緊頂筆管內側，由內向外用力。抵（托）——用小指自然靠攏無名指，起輔助作用。

　　五．書寫姿勢

　　寫字的姿勢又稱身法，是書寫的一個基本備件，古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確，會影響練字效果，必須掌握正確的書寫姿勢。

　　如果書寫大小在10厘米以內的字或篇幅較小的行草書，可采用“坐勢”。

　　坐勢的要領是：頭正、身直、臂開、足安。

　　六．名家書法作品欣賞

　　1. 欣賞經典的書法作品，感受中國書法的形式美感。

　　2. 提高學生對書法美術作品的鑒賞能力。

　　七．書寫練習

　　1. 以“永”字為例，了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點與挑。

　　2. 楷書中每一個筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個過程。具體要求：逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。

　　3. 學生練習，教師巡回指導。

　　課堂小結：

　“ 寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”書法的提高需要我們刻苦.耐心的堅持練習，愿同學們通過今天的學習，喜歡上書法，寫出一手好字來。

　　教學反思：

　　這節課教學內容比較多，特別是基礎理論知識需要學生掌握，造成課堂氣氛不太活躍，在名家書法作品欣賞環節，學生很感興趣，積極性很高；在書法練習階段，學生能認真練習。反思基礎知識環節，進行改變傳統教學，決定讓學生小組合作預習，學生代表講解，評最佳“講解員”，促進學生學習積極性，活躍課堂氣氛。

書法課的教案4

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的`交接點。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、復習橫畫、豎畫的寫法。

　　三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

　　四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

　　五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。

　　六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

書法課的教案5

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

　　教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學、穩定情緒。

　　二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

　　三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的`作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

　　五、總結：表揚好的為主，指出不足。

書法課的教案6

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　提的寫法，提的出鋒。

　　教學準備：

　　教學用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的`寫法掛圖。請學生觀察提的特點：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

　　四、鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

　　五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

書法課的教案7

　　第一課

　　鉛筆寫字姿勢和執筆方法

　　教學目的：

　　1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。

　　2、能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

　　3、培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

　　4、培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。

　　教學準備：

　　教學掛圖

　　課時安排：

　　一課時

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發學習書法的興趣。

　　2、說說自己的感受。

　　3、師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

　　4、板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

　　二、寫字姿勢

　　1、出示正確的寫字姿勢圖。

　　請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？

　　總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。

　　2、全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

　　三、執筆方法

　　1、老師講解執筆方法

　　2、老師示范，學生學習執筆，同桌互相檢查是否正確。

　　四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

　　學生練習寫“三、九、中、元”

　　老師巡視，重點指導寫字姿勢和執筆方法

　　五、課間活動

　　手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。

　　六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

　　七、小結

　　同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養成良好的書寫習慣。

　　第二課

　　橫和豎的寫法

　　教學目的：

　　1、使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

　　2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

　　3、培養學生細心觀察的`品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

　　4、繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。

　　教學準備：

　　有田字格的小黑板

　　課時安排：

　　一課時

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？

　　2、師范寫：—、

　　3、學生評議，起筆、收筆的輕重。

　　4、思考：橫、豎的書寫有什么特點。

　　5、揭題，板書課題

　　二、指導書寫“—”。

　　（一）1、師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

　　2、指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。

　　3、全班練習寫三個“—”

　　（二）指導書寫長橫、短橫。

　　注意：長橫起筆、收筆較重。

　　短橫起筆較輕。

　　1、指名板演：評議

　　2、全班練習長橫、短橫各寫三個。

　　三、指導書寫帶有橫的字。

　　1、指名讀：一、二、三。

　　2、引導觀察占格。

　　3、生仿例寫字，同桌評議。

　　四、指導書寫“一”。

　　1、師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

　　2、指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。

　　3、全班練習寫三個“一”

　　（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

　　注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

　　1、指名板演：評議

　　2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

　　五、指導書寫帶有豎的字。

　　1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

　　2、引導觀察占格。

　　3、生仿例寫字，同桌評議。

　　六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。

　　七、小結

　　第三課撇的寫法

　　教學目的：

　　1、使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。

　　2、寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。

　　3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

　　4、繼續培養良好的握筆姿勢，，坐姿。

　　教學準備：

　　有田字格的小黑板

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、上節課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。

　　2、出示“”，同學認讀。

　　3、師范寫“”，請同學評議。

　　4、揭示課題，板書課題

　　二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

　　1、老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。

　　注意：行筆方法不同。

　　2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結合習字要點進行評議。

　　3、全班練寫，老師巡視輔導。

　　三、指導書寫帶有撇的字

　　1、指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。

　　2、引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。

　　3、指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。

　　4、總結：行筆方法不同，形成各種撇。

　　5、全體學生練習寫這些字

　　四、練習行款

　　抄寫一段話。

　　五、小結

書法課的教案8

　　教學目標：

　　1、了解書法正奇相生的基礎知識，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

　　3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發寫字興趣愛好和積極性。

　　教學重點：

　　了解正奇相生的`基礎知識。

　　教學難點：

　　能參照正奇相生寫幾個硬筆字。

　　教學準備：

　　學生：硬筆書法紙。

　　教師：各種各樣正奇相生的書法作品。

　　教學過程：

　　一、教學導入

　　同學們，書寫習作，必須首先了解漢字結構安排的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課，了解書法作品中的有特點的一些漢字應該如何書寫。

　　二、知識介紹

　　1、教師出示自學提綱：

　　①、什么是正奇相生？

　　②、漢字正奇相生處理上有哪些要點？

　　③、書寫有哪些要求？

　　2、學生自讀關于正奇相生內容的介紹、

　　3、教師出示相關的書法作品，學生分別指出哪里是正奇相生的結構。

　　三、學習“我知道了”

　　1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應該怎么寫呢？

　　2、學生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

　　四、學習“我來找找”

　　1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。

　　2、書法作品。學生找一找主筆。

　　五、“我先試試”

　　1、教師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了正奇相生漢字的基礎知識，現在我們參照學過的知識。寫幾個硬筆字。

　　2、學生書寫作品。

　　3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

　　六、總結：

　　回顧一下書法作品的正奇相生漢字結構知識，你了解了哪些？

　　七、布置作業：

　　寫一幅硬筆書法作品。

　　板書設計：

　　第1課正奇相生

　　主筆錯落

書法課的教案9

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　豎鉤的寫法、鉤的寫法。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、表揚班上書寫認真的同學。

　　三、復習豎（垂露豎）的寫法。

　　垂露豎的寫法：先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。

　　問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

　　四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鉤”的'特點：

　　1、其外形像一個鉤子；

　　2.其是豎和鉤組成的；

　　3.其在豎中線上。

　　豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

　　五、鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：

　　1、圖形為“ ”形；

　　2.筆順；

　　3.“豎鉤”在豎中線上。

　　硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

　　六、總結：

　　展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

書法課的教案10

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

　　三、講授新課。

　　老師出示課題：第十二課筆順規則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

　　老師啟發學生說出“工”的具體寫法：

　　（1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

　　（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

　　（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

　　（4）整個字形大致呈梯形。

　　“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎上，盡量請同學們說出其寫法。

　　（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的`二分之一處。

　　（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

　　（3）第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。

　　（4）整個字形大致呈梯形。

　　從左到右：“川、林”的寫法

　　（1）說出筆順；

　　（2）總結出“從左到右”的筆順規則；

　　（3）說出每筆的位置；

　　（4）每個筆畫的不同點；

　　（5）這兩個字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動作稍大。

　　四、鞏固練習：完成第十二課作業，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。

　　五、總結：展示學生的作業，給予表揚，號召同學們課下多練習。

書法課的教案11

　　一、教學目標

　　1.掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結構特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法；

　　2.復習上節課學習的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

　　3.規范坐姿、握筆姿勢的習慣養成；

　　4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解，提高學生學習書法的興趣；

　　5.欣賞優秀書法作品，逐步提高學生的書法審美能力。

　　二、教學重點

　　掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結構特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。

　　三、教學過程

　　1.復習上節課學習的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

　　2.講解新知識

　　（1）長撇：書寫時要舒展，較為平直，由粗到細，末筆出尖要慢，不可出現虛尖。

　　（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個筆畫不宜長，一般在整個漢字的左下，注意與右部的'穿插避讓。

　　（3）長提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。

　　3.課間休息，書法家故事時間

　　4.課堂總結

　　(1)總結本課知識重點；

　　(2)優秀作業展示，拍照記錄；

　　(3)點評學生們的學習情況，多鼓勵表揚。

　　5.作業布置

　　把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復習，每個字一行。

　　第三課時豎的書寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣......

　　11 豎彎鉤教學目標：1．指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。2．學寫“尤”“無”等字，讓學生感受硬筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。3．通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美......

　　第十二課時豎彎鉤的書寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領。2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。3、培養學生的審美能力，逐步......

　　一．故事導入柳公權發奮練字有一天，柳公權和幾個小伙伴舉行“書會”。這時，一個賣豆腐的老人看到他寫的幾個字“會寫飛鳳家，敢在人前夸”，覺得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說：“這字......

　　書法教案——豎彎鉤和帶有豎彎鉤的字的寫法鹽城市建軍路小學尹源慧教學目標：1、指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。2、學寫“尤”“無”等字，讓學生感受硬筆書法的美妙，激發起學......

書法課的教案12

　　教學目的：

　　1、了解顏楷對聯的書寫樣式和章法特點，書法教案三年級。

　　2、認讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無中”對聯的意思和意境。

　　3、通過探究發現、練寫評議，引導學生了解顏楷不同點畫形態及書寫方法，把字寫端正、勻稱美觀，各部分搭培合理。培養學生細心觀察、認真書寫的好習慣以及自主、合作、探究的精神。教學重點：練習點畫豎彎鉤和“無”字。

　　教學準備：課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書簽、范寫用具等。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　今天這一節課我們繼續學習王維詩中的一副對聯：江流天地外，山色有無中。這副對聯的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，兩岸的青山仿佛在若有若無之中。“山色有無中”是這副對聯的`下聯。在這里先請大家欣賞老師臨寫的這副對聯和準備獎勵給這一節課中表現最出色的兩名同學的作品，今天，看誰是最棒的！設獎勵機制，意在激發學生的思維和學習興趣.、

　　二、基本筆畫的書寫訓練

　　1、老師發現這副對聯中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個筆畫難寫，下面請同學們仔細觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應該怎樣去書寫才對？請把你的發現告訴大家，也讓別的同學在書寫時加以注意。

　　2.學生看“色、地”，探討分析，學生暢言，交流書寫要領

　　3.教師示范書寫二次，教案《書法教案三年級》。強調豎彎鉤的特征和書寫方法，加深印象 .

　　三、暢談感受

　　品讀“帖”字，感悟書寫規律學生“讀”帖，尋找字中的結構秘密，總結“無、有”字的規律。教師范寫，學生自書互評，交流書寫要領。

　　1．在“山色有無中”這5個字中，同學們感覺到哪個字最難寫？

　　2．大家都認為這兩個字書寫難度大一點，那我們就一起來研究一下，看看“無、有”這兩個字在間架結構和運筆上隱藏著哪些不為人知的小秘密？

　　3．學生暢述，教師適當小結。

　　4．教師在投影機上示范書寫二次。

　　5．學生試寫（每字書寫兩個），強調“雙姿”規范，教師巡視（為后進學生范寫）

　　6. 教師評點學生書寫，并在投影上當場更正。

　　四、自學自悟的書寫練習

　　請同學們認真看課本，將“山色有無中”這5個字試著書寫在毛邊紙上，看看你在書寫過程中又發現了哪些有規律的東西？引導學生自讀字悟，讓學生深入文本，與文本進行心與心的交流。

　　五、匯報自學成果（書寫練習展評）

　　展評作業時教師重點引導學生互評互改，從而提高學生書寫能力，欣賞比評的能力。學生觀察評字，指出自己喜歡的理由，教師及時給予鼓勵性的評價。

　　1．學生自評，請好友改。

　　2．集體評價，請班級“小書法家”評改。

　　3．同桌互評互改。

　　4、教師示范評改。

　　5、多種形式的評價，讓學生自由的交流，既是對學生學習勞動的承認，也是對學生學習習慣和方法的引導。

　　六、教師激情談話（小結）

　　鼓勵學生繼續練字，滲透熱愛祖國的思想教育。給本節課的“小評論家”“小書法家”頒發獎品——鋼筆字的小書簽。獎勵激趣七、拓展延伸課后作業。用四尺的宣紙書寫對聯：江流天地外，山色有無中讓學生回歸印象整體，加深。

書法課的教案13

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（三）：從外到內，培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規則（三）：從外到內，掌握筆畫中的粗細。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學觀察，在老師引導下，總結出這兩個字的筆順規則，老師此時板書“從外到內”。范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形。老師還可讓同學說出筆順是從外到內的其他字，如“風、鳳”等。同時讓學生說出這個字筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。硬筆部分的四個字，除復習筆順外，老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的'字形似。

　　四、鞏固練習：完成第十三課作業，在學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們在書寫時的錯誤（執筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務，望老師不要怕麻煩）。

　　五、總結:：展示同學們的作業，給予表揚，鼓勵同學們課下練習。