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            書法課教案

            時間:2025-07-19 09:10:34 繪畫/書法 我要投稿

            書法課教案15篇(精選)

              作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的書法課教案,歡迎大家分享。

            書法課教案15篇(精選)

            書法課教案1

              學習目標:

              1、 在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

              2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“橫”。

              3、 培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

              4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

              教學時間:一課時

              學習過程:

              一、導入:

              向學生展示優秀的學生作業,讓學生欣賞優秀的書法作品。 激趣:小朋友們,想想自己也寫出這樣一手好字啊?

              練習出一手好字,使人終身受益。

              從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

              導入過渡:漢字是由筆畫組成的,筆畫是構成漢字的.最小結構單位,就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成,要建成房屋就離不開一

              塊塊磚,一片片瓦,一根根木頭。要想寫好漢字,首先要寫好最基本的筆畫。

              板書課題。

              齊讀課題。

              二 、新授:

              (一)講解“橫”書寫要領。

              1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

              老師領讀筆畫名稱。

              2、 講解筆順(從左到右)。

              3、 再次范寫,讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 分小組討論。

              4、 教師分析講解:

              書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。

              橫的書寫要領是:起筆重--行筆輕--收筆重。圖示:

              詳細講解:起筆稍重、行筆向右較輕,收筆略向右按一下,整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

              由于人的視覺的錯覺,橫畫不能寫成水平,而應寫成左低右高,收筆時稍按一下筆,使筆畫變重些,這樣,看起來才顯得平穩。所以,人們常說的“橫平豎直”,不是指橫水平書寫,而是要求看上去平穩的意思。

              圖示:

              5、指名說一說橫怎樣書寫。

              6、師邊講解邊示范。

              (二)學生練習書寫橫,師行間巡視輔導。

              展示優秀的學生作業。

              (三)學習書寫帶“一”的字。

              1、出示范字。

              2、指名認讀。

              3、指名說筆順,書空。

            書法課教案2

              第1課單人旁和雙人旁

              教學目標:

              1、學會書寫單人旁、雙人旁的字,能準確在田字格中書寫。

              2、掌握正確的書寫姿勢,能寫規范的字。

              3、能自主觀察字的結構變化,提高對書法的賞析能力。

              一、故事激趣,導入新課

              1、謎語:小小身體瘦又長

              五彩衣裳直心腸

              嘴巴尖尖會說話

              只見短來不見長

              2、師:鉛筆可是咱們寫字時形影不離的好朋友,瞧,林老師把它請來了。

              鉛筆頭:大家好,我是鉛筆。這節課我會陪著大家一起學習,先讓我向大家介紹一位非常有名的書法家吧!

              書法家小故事:《王羲之與鵝》

              3、今天咱們學寫單人旁雙人旁(板書)

              二、自主觀察,兒歌記憶

              (一)學寫“單人旁”

              1、過渡:老師先教大家寫單人旁。

              師:正確的寫字姿勢是寫好字的基礎,但是學會觀察是寫好字的關鍵

              2、單人旁怎么寫才好看呢?

              師:看看誰的眼睛亮晶晶,最會觀察!

              提出觀察要求:每一筆如何書寫?

              和同桌說說,指名回答,教師相機指導。(別小看這個撇,它不僅決定了豎的位置,而且決定了整個字的位置。)

              師:老師把大家的意見歸納成一首小兒歌:

              一撇別太平,豎直頂撇腰。(做手勢)

              生熟讀。

              3、師范寫。播放音樂

              4、同學們,想試著寫寫嗎?

              鉛筆頭提示:坐姿八字口訣執筆六字口訣

              學生描紅兩個臨寫一個。

              (描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆,到哪兒收筆,描好以后坐起來。)

              出示作品,互動評價。

              (二)學習“帶單人旁的字”

              1、師:單人旁和許多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!

              看,老師請來了這學期咱們學的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧!

              出示:帶單人旁的字

              2、同學們咱們又要仔細觀察這些字了,看這次誰的眼睛亮晶晶,最會觀察!

              這些字在結構和字形上有什么特點呢?

              生:左右結構,左窄右寬。

              3、師:中國的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處,每個字也有它獨特的一面。

              4、出示:伴

              觀察:這個字的左邊和右邊誰的個子高?誰的.個子矮?

              生:左窄右寬左短右長

              出示:演示左短右長

              兩名學生演示。

              看老師怎么寫的,范寫。

              出示:鉛筆頭提示:寫字時,左手和右手一樣平放在桌上,并輕輕壓住作業本哦!

              學生描紅,臨寫一個。(看得準,記得牢,才能寫得好。)

              5、出示:信

              觀察:這個字又是怎樣的呢?

              生:左窄右寬左長右短

              出示:演示左長右短

              出示:鉛筆頭提示:我有一個好習慣,寫完字后再對照書上的字看看像不像。

              生范寫。

              學生描紅,臨寫一個。

              (三)學寫“雙人旁”

              1、對比單人旁和雙人旁的不同

              雙人旁和單人旁是可好的朋友了,他們長得很像,但也有不同之處,誰說說看?

              2、出示:雙人旁

              兒歌:一撇短而輕。單人腰下站。

              生熟讀。

              3、范寫生描紅臨寫。

              4、出示:行很

              生觀察:

              行左窄右寬上伸下縮

              很左窄右寬上縮下平

              5、出示:鉛筆頭提示:我有一個好習慣,寫完字后把本子邊邊角角抹抹平。

              生描紅臨寫播放音樂

              6、作品展示,互動評價。

              三、總結:

              冰凍三尺非一日之寒。

              要想寫一手漂亮的好字,一定要持之以恒,堅持不懈地努力,就會有收獲!

            書法課教案3

              課時:1課時

              教學目的:激發學生對寫字的興趣,學會寫字姿勢和執筆方法;培養良好的學習習慣。

              教學重、難點:坐姿和執筆方法。

              教具準備:書寫用具、掛圖等。

              教學過程:

              一、 組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

              二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的.小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學生觀察。

              三、 講授新課。

              通過掛圖,老師和同學一起總結出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(其它內容待掛圖出示后再補上)。坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。老師出示站姿掛圖,和同學們一起總結出要領:頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖,同時補課題:執筆方法。 老師和同學一起總結執筆方法:

              (一)捏:大拇指和食指末節捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

              (二)勾:中指勾住筆管,緊貼食指。

              (三)頂:用無名指末節的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

              (四)靠:小拇指靠著無名指,不接觸筆管。

              (五)指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。 老師邊演示,邊讓學生練習,邊糾正。學生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。 小結:坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

              四、 鞏固練習:完成硬筆部分的作業,要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。

              五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

            書法課教案4

              課時:1課時

              教學目的:激發學生對學寫字的興趣;學會筆順規則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:筆順規則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;筆畫豎鉤、捺仍應提示。

              教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

              三、 講授新課。

              師出示掛圖,讓學生看圖,說出范字“田“的筆順,并在老師引導下,總結出其筆順規則;先里頭,后封口。老師板書課題:第十五課筆順規則(五):先里頭,后封口。

              老師和同學小結范字”田“的具體寫法:

              (1)先寫第一二筆,再寫第三四筆,最后第五筆封口,人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。

              (2)“田”字里的白空比較均勻(即布白均勻,這一術語可不說)。

              (3)這個字呈梯形(學生沒學過梯形,可說出方形,下邊稍小一點即可)。

              (4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字(日、目、國等)。 老師出示掛圖“水”字,請學生看后,說出筆順,在老師引導下總結出“先中間后兩邊”,然后老師板書(在課題的“先里頭后封口”的后邊)先中間后兩邊。

              老師和同學一起分析“水”字:

              (1)先寫中間的'第一筆豎鉤,再寫左邊的第二筆橫撇,最后寫第三筆短撇,第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上,撇短,捺長,第三筆短撇要直。

              (2)這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調:書寫的字和字頭像。

              四、 鞏固練習:完成第十五課作業,學生書寫時放一些輕松的音樂,老師巡視行間,糾正學生書寫時的毛病。

              五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學們假期多練字。 本學期課程結束,老師可抽時間,搞一個作業展,這樣能激發學生學寫字的興趣。

            書法課教案5

              課時:1課時

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。

              (一):先橫后豎,先撇后捺;培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:

              筆順規則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

              教具準備:

              書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。

              三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則(一)。

              出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。

              老師此時板書:先橫后豎。

              分組觀察“十、干”的特點; “十”的特點:

              1、筆順:先橫后豎:

              2.這兩個筆畫在米字格中的位置:

              3.筆畫粗細比較;

              4.這個字大致成什么圖形。

              “干“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學們說出筆順。

              老師板書:先撇后捺。 在老師的啟發下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺”的.注意事項。

              四、 鞏固練習:

              完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

              五、 總結:

              展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。

            書法課教案6

              一、教學目標

              1、技能目標:學習臥鉤寫法,掌握“心”字結構,福海書法公開課教案--臥 鉤 與“心”字。

              2、認識目標:通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構,培養學生的觀察能力,分析能力和模仿能力。

              3、情感目標:

              (1)審美目標:通過學習臥鉤和“心”字的寫法,培養學生對書法運筆之美的審美能力;通過欣賞古代碑帖,培養對書法藝術的喜愛之情。

              (2)德育目標:通過學用“心”字,聽講故事,對學生進行品德教育。

              二、教學實施:

              (1)、故事導入,揭示課題

              1、師:請大家注意坐的姿勢,“頭正、身直、臂開、足平”,穩定學生情緒。

              2、講述王羲之的學書故事,聽了之后你有什么感受?書法藝術真是博大精深啊!這是值得每一個炎黃子孫的驕傲!作為一個中國人,從小就要寫好中國字。

              3、師:我們已經學習了筆畫,今天我們來學習臥鉤。

              (2)、形象比喻,掌握要領

              1、師:板書“臥鉤”叫什么名字?看它的外形像什么?(彎月、小船、鐮刀、香蕉等)

              2、畫出月亮的圖形,提問:臥鉤的'彎度與月亮的彎度是怎樣的呢?(臥鉤是月亮的一部分,臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。)

              3、師:用兒歌小結臥鉤的用筆方法,同時在田字格中板書。(彎彎的月兒小小的船,輕輕的起筆重重的彎,挑鉤之前要頓筆,對準左上再出尖。)

              (3)、各種評價,激勵進步

              1、先練習10遍,自評:挑出寫得最漂亮的3個臥鉤,說說好在哪兒?(展示)同時強調握筆姿勢:(大哥二哥臉對臉,兄弟五個握空拳,伸出筆尖有一寸,姿勢正確記心間)

              2、再練習10遍,同桌互評:給你的同桌找出最好的五個臥鉤,教案《福海書法公開課教案--臥 鉤 與“心”字》。

              3、教師點評,選取優秀作業和典型缺陷的作業各一。

              三、學寫“心”字,寓教于樂心想事成

              1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”

              2、心字比臥鉤多了三個點,左點,挑點,右點,教師板書

              3、明確三點的位置:“心”字的臥鉤像月亮,那么三個點就像三顆小星星,圍繞著月亮。三個點怎么擺,心字最漂亮呢,你們試著自己寫寫?寫完之后和小伙伴們互相評一評,誰的心字最漂亮。

              4、生:互評、討論三個點怎么擺。師生共同講評,教師在田字格中示范心字的寫法,點出三個點的擺放形狀呈弧線。

              5、學生嘗試練習,師生共評,學生練習,教師巡視。

              四、學用“心”字,體驗成功

              1、心字的用處很大,參觀“心”字花園,讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無難事,只怕有心人

              2、說一說,還有哪些心字詞。

              3、四人小組學生互評,每組選出一幅佳作。

              4、表揚優秀作業,送給學生一句知心話:世上無難事,只怕有心人。希望學生做事要有愛心,專心和信心,祝愿每一個學生心想事成。

              五、回家作業,

              鞏固教學背誦兒歌,書寫帶有心字的詞語或句子。

            書法課教案7

              第一課時

              教學目標:

              1、使學生學會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。

              2、使學生養成良好的書寫習慣。

              3、激發學生的寫字興趣

              教學設計:

              一、導入新課

              同學們,我們到現在為止學習了哪些偏旁部首?你能說出左偏旁的部首有哪些嗎?右偏旁的又有哪些?這節課我們就來學習其中4個。(板書,讓學生說出部首名稱)

              二、自主觀察

              1、請同學們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點?

              2、自己思考后再小組討論

              3、點名匯報

              4、板書寫出“快、他、群、那”讓學生觀察又有什么特點

              5、學生匯報,教師總結板書

              ① 左偏旁形窄讓右,主筆都為“垂露豎”

              ② 右偏旁左右一致,主筆為“懸針豎”

              三、范寫,學生觀察

              四、自主練習

              五、講評

              1、小組內講評,推薦出本組書寫好的同學作品

              2、全班講評,好的作品投影出來,予以表揚

              六、小結 教學反思:

              第二課時

              教學目標:

              1、使學生學會寫左偏旁的提。

              2、學會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁

              教學設計:

              一、導入新課

              1、讓學生回顧復習第一課學了什么筆畫

              2、今天我們學習了4個部首,看看大家還記得這些小朋友不

              3、板書課題,寫出“三點水,言字旁,提手旁,提土旁”

              4、同學們你觀察一下,發現了什么共同點

              二、自主觀察

              1、同學們小組討論,看看到底有哪些共同點 (都是左偏旁,都有提)

              2、點名匯報

              三、范寫,認識“三點水”以及“江”

              1、寫出“三點水”以及“江”

              2、三點水在田字格中占的位置

              3、注意提的長短

              4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱

              四、范寫,認識“言字旁”以及“說”

              1、引導學生“言字旁”豎提不能提的太長,不能超過豎中線

              2、讓學生寫3個“說”,評議

              五、范寫,認識“提手旁”以及“把”

              1、寫“提手旁”時,提位于左下格、上橫稍短

              2、“巴”字位于豎中線右邊,“豎彎鉤”與豎中線重合

              3、學生模仿寫

              六、范寫“提土旁”和“地”

              1、引導學生“提土旁”是一提而不是“土”橫

              2、左偏旁稍微小一點

              3、左右分部對稱

              4、學生仿寫

              七、讓學生自由練習寫

              教學反思:

              (略)

              第三課時

              教學目標:

              1、使學生學會寫左偏旁的撇,捺和點。

              2、學會寫“放,外,她,歡”四個字。 教學設計:

              一、導入新課

              1、讓學生回顧復習第二課學了什么筆畫

              2、之前我們學習了4個字,看看大家還記得這些小朋友不

              3、板書課題,寫出“放,外,她,歡”

              4、同學們你觀察一下,發現了什么共同點

              二、自主觀察

              1、同學們小組討論,看看到底有哪些共同點 (都是左右結構,都有撇,捺和點) 2、點名匯報

              三、范寫,認識“三點水”以及“江”

              1、寫出“放,外,她,歡”

              2、每個字在田字格中占的位置

              3、注意斜側要適當,字體才端正平穩。

              4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱

              四、讓學生自由練習寫 教學反思:

              第四課時

              教學目標:

              1、認識左右偏旁中豎,提,撇,捺,點的寫法。

              2、學會寫“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”

              教學設計:

              一、導入新課

              1、展示生字“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”

              2、讓同學們識讀

              二、自主觀察

              1、讓同學們觀察,同學們你們發現了什么? (左右結構的字)

              2、小組討論

              3、小組代表匯報結果

              4、總結板書

              三、范寫

              1、提問:件的第五畫是什么?情的第五畫是什么? 桃的第六畫是什么?

              2、引導學生寫“件,情,桃,河”

              3、讓學生注意筆畫順序

              4、學生模仿寫3個

              四、范寫

              1、提問:話的第四畫是什么?孩的第五畫是什么?

              2、引導學生寫“話,扔,塊,孩”

              3、讓學生注意筆畫順序

              4、學生模仿寫3個

              六、學生自主練習寫

              七、總結,展示寫得好的練習

              教學反思:

              (略)

              第五課時

              教學目標:

              1、認識獨體字變作偏旁時筆畫的變換

              2、學會寫獨體字變換的偏旁 教學設計:

              一、導入新課

              1、展示生字“禾、女、足”

              2、讓同學們識讀

              3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首,有哪些字

              二、自主觀察

              1、展示圖片: 禾→秋

              女→好

              足→路

              2、讓同學們觀察,同學們你們發現了什么? (獨體字作為偏旁發生了變化) 3、小組討論 4、小組代表匯報結果 5、總結板書

              三、范寫

              1、提問:禾的第五畫是什么? 秋的第五畫是什么?

              2、引導學生寫“秋”

              3、讓學生注意第五畫是“點”且不起過豎中線

              4、學生模仿寫3個

              四、認識“女”到“好”變化

              1、女的“一”畫中是橫且稍長

              2、引導學生觀察“好”,“女”的變化

              3、作為部首“橫”變了“提”

              4、師范寫

              5、學生模仿寫3個

              五、認識足字旁

              1、引導觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么?

              2、讓學生記住足字旁作為部首,“撇”變“豎”,“捺”變“提”

              3、師范寫,學生舉手跟寫

              4、學生模仿寫3個

              六、學生自主練習寫

              七、總結,展示寫得好的練習

              教學反思:

              (略)

              第二課 左右結構的字

              (二)

              ——左右寬窄,配合得當

              第一課時

              教學目標:

              1、認識左右偏旁組合的字

              2、學寫左偏旁窄,右偏旁寬的字

              教學設計:

              一、導入新課

              1、讓學生復習回顧上節課學過的'左右結構的字

              2、出示生字卡片:話、唱、臉、往

              二、指導書寫

              1、引導學生觀察四個字結構

              2、寫字時左邊稍微窄

              3、板書示范

              4、告訴學生在豎中線左側畫一條豎線,然后寫左偏旁,后寫右邊 5、學生模仿寫3個“話”

              三、自主練習

              1、板書寫“唱”

              2、讓學生根據方法練寫

              3、小組評議

              四、布置作業寫“話、唱、臉、往”各一行

              教學反思:

              (略)

              第二課時

              教學目標:

              1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字

              2、寫好左寬右窄的字 教學設計:

              一、導入新課

              1、讓學生指名2個到黑板上寫,回顧上一節課

              2、評議

              3、師范寫“刻、剛”

              4、作比較,有什么不同

              5、指名匯報

              6、師揭示課時 今天我們學左寬右窄的字

              二、指導書寫

              1、首先,我們觀察到利刀旁稍向右

              2、分部田字格

              3、在田字格向畫一條豎直線

              “亥”占田格中豎式左邊,“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合

              4、讓學生模仿寫3個

              5、檢查評議,糾正寫錯誤的同學

              三、拓展

              1、板書左寬右窄的字:剛、影、船

              2、學生仿寫

              3、小組3評

              4、選出小組中寫得最好的展示

              四、學生自由練習寫

              五、總結,布置作業

              教學反思:

              (略)

              第三課時

              教學目標:

              1、認識左右寬窄相同的字

              2、寫好左右寬窄的字

              教學設計:

              一、導入新課

              1、讓學生回顧前2節課學過左右結構的字

              2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容,左右寬窄相同的字

              二、引導觀察

              1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣

              2、板書“林”豎中線左邊寫“木”,橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”,左右一樣寬

              3、板書“林借”,邊寫邊指導

              三、學生模仿寫

              1、仿寫“林,借”

              2、回顧,寫左寬右窄,左窄右寬,左右相同的字

              四、學生自由練習寫

              五、總結左右結構字形寫法

              教學反思:

              (略)

              第三課:上下結構的字

              (一)

              ——字頭要端正,看準豎中線

              第一課時

              教學目標:

              1、掌握上下結構的字

              2、正確書寫上下結構的字

              教學設計:

              一、導入新課

              老師這里有一位小朋友寫的名字,大家猜猜看,這位小朋友的名字叫什么呢?出示“六字親意”,指名回答

              公布答案:指名分析,楚中天寫成林蛋大的原因

              總結:要寫好字,首先要把字間架結構放正

              二、引導觀察

              1、我們來看“六”是什么機構?(上下結構)

              2、范寫指導:從上往下分層寫

              3、學生模仿寫

              4、點名寫,評議

              5、范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述

              6、學生自由練習寫

              教學反思:

              (略)

              第二課時

              教學目標:

              1、掌握上下結構中字頭要端正,看準豎中線

              2、正確規范書寫

              教學設計:

              一、導入新課

              上節課看到“林蛋大”的笑話,所以我們深深指導字要寫端正才不會鬧笑話,今天我們再學習上下結構的漢子

              二、引導觀察

              1、范寫“井”

              2、學生仿寫3個

              3、我們再學習“云”起筆是橫,橫要平,豎中線一般在橫的中間

              4、學生模仿寫3個

              5、范寫“石,春”讓學生仿寫

              6、自由練習

              7、布置作業:“瓜、象、多、傘”

              教學反思:

              (略)

              第三課時

              教學目標:

              1、正確認識上下結構的字,字底要支撐好上面的筆畫

              2、規范書寫

              教學設計:

              一、導入新課

              1、評講作業:好的投影展示,寫的不好的投影指導,讓其他學生避免犯錯誤

              2、展開今天課堂內容,出示“定”的下片

              二、引導觀察

              1、讓學生觀察“定”分析書寫結構

              2、分析,下層的“工”是字底,承托上面的筆畫

              3、范寫引導

              4、讓學生在田格上范寫3個

              5、小組評議

              6、范寫“衣忘變”

              7、學生自由練習

              三、總結

              上下結構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆,上下結構的上下層不能分離成為2個字,要書寫規范,多練習多書寫才會把字寫得工整。

              教學反思:

            書法課教案8

              教學目標:

              1、了解書法正奇相生的基礎知識,養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

              2、能參照正奇相生寫硬筆字,培養觀察、想象、比較、分析能力,掌握欣賞的方法。

              3、了解正奇相生的寫法,體驗漢字書法的形神美,陶冶情操,激發寫字興趣愛好和積極性。

              教學重點:

              了解正奇相生的基礎知識。

              教學難點:

              能參照正奇相生寫幾個硬筆字。

              教學準備:

              學生:硬筆書法紙。

              教師:各種各樣正奇相生的書法作品。

              教學過程:

              一、教學導入

              同學們,書寫習作,必須首先了解漢字結構安排的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課,了解書法作品中的有特點的一些漢字應該如何書寫。

              二、知識介紹

              1、教師出示自學提綱:

              ①、什么是正奇相生?

              ②、漢字正奇相生處理上有哪些要點?

              ③、書寫有哪些要求?

              2、學生自讀關于正奇相生內容的介紹、

              3、教師出示相關的書法作品,學生分別指出哪里是正奇相生的結構。

              三、學習“我知道了”

              1、剛才我們認識了正奇相生,那么正奇相生漢字又應該怎么寫呢?

              2、學生自讀“我知道了”,了解正奇相生漢字的寫法。

              四、學習“我來找找”

              1、剛才我們認識了正奇相生漢字,那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?教師出示。

              2、書法作品。學生找一找主筆。

              五、“我先試試”

              1、教師:通過剛才的`學習,我們已經初步了解了正奇相生漢字的基礎知識,現在我們參照學過的知識。寫幾個硬筆字。

              2、學生書寫作品。

              3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

              六、總結:

              回顧一下書法作品的正奇相生漢字結構知識,你了解了哪些?

              七、布置作業:

              寫一幅硬筆書法作品。

              板書設計:

              第1課 正奇相生

              主筆錯落

            書法課教案9

              課時:1課時

              教學目的:激發學生對寫字的'興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的學習寫字習慣。

              教學重、難點:認識米字格和筆畫名稱。

              教具準備:書寫用具、掛圖等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

              三、 講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字? 黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。 老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。老師和同學一起給米字格起名:1.橫豎中線;2.兩條斜線;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。為了使同學的思路清晰,先在圖上表好數字: 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。

              四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業,可提出要求:1.臨得像;2.要有起筆和收筆;3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。

              五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。

            書法課教案10

              課時:1課時

              教學目的:激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

              教學重、難點:撇的寫法,中鋒行筆。

              教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課 撇的寫法。

              三、 將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的'地方:1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。 撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。 硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

              四、 鞏固練習:完成第六課的作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

              五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

            書法課教案11

              課時:1課時

              教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。

              (一):先橫后豎,先撇后捺;培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:筆順規則

              (一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的.書寫質量。

              教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

              教學過程:

              一、組織教學,穩定情緒。

              二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

              三、講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則

              (一)。出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。老師此時板書:先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點;“十”的特點:

              1.筆順:先橫后豎:

              2.這兩個筆畫在米字格中的位置:

              3.筆畫粗細比較;

              4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學們說出筆順。老師板書:先撇后捺。在老師的啟發下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺”的注意事項。

              四、鞏固練習:完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

              五、 總結:展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。

            書法課教案12

              課時:1課時

              教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(三):從外到內,培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:筆順規則(三):從外到內,掌握筆畫中的粗細。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

              三、 講授新課。老師板書課題:第十三課:筆順規則(三),并出示掛圖“句、用”,請同學觀察,在老師引導下,總結出這兩個字的筆順規則,老師此時板書“從外到內”。 范字“句、用”的分析: “句”的第一筆短撇較直,有力,第二筆橫折鉤,折鉤稍向左斜,這兩筆先寫,對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”,“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的.左右部分的二分之一處,對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等,第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形。老師還可讓同學說出筆順是從外到內的其他字,如“風、鳳”等。 同時讓學生說出這個字筆畫的粗細,在書寫時要特別注意。 硬筆部分的四個字,除復習筆順外,老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位置,以便臨出的字形似。

              四、 鞏固練習:完成第十三課作業,在學生書寫時伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學們在書寫時的錯誤(執筆、坐姿方面的問題較多,糾正也是長期的任務,望老師不要怕麻煩)。

              五、 總結::展示同學們的作業,給予表揚,鼓勵同學們課下練習。

            書法課教案13

              教學目標:

              1、掌握豎折、豎提的寫法。

              2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

              教學重點、難點:

              掌握豎折、豎提的寫法。

              教學過程:

              一、復習橫撇、橫鉤的'寫法,激發學習興趣

              二、學習豎折、豎提的寫法

              1.師邊講解邊示范:

              豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。

              豎提:豎畫直而正,豎尾先頓后提,提向右上。

              2.學生練習書寫筆畫。

              三、書寫漢字

              1.出示漢字:忙 忘 跟 以

              2.請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么?

              忙:豎心旁長而直,右點偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

              忘:字形上窄下寬,上下兩部分對正靠緊。

              跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

              以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長微彎,伸向左下。

              3.學生練習書寫,教師巡回指導,強調寫字姿勢。

              4.描一描,寫一寫

              牙 根

              5.比一比,改一改

              很 出

              四、總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮。

              教學反思:豎折和豎提比較容易區分,大部分同學掌握得好,而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字,占格位置占得比較好。

            書法課教案14

              教學目標:

              1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

              2、使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法,在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握漢字的書寫方法,逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學,加強書寫訓練,使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。教學重點難點

              使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。

              課時安排:

              (一)鋼筆字8課時

              (二)毛筆字10課時

              第1課時

              石字旁,豎心旁

              教學目標:

              1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。

              2、通過練習,把不同結構的字搭配得當,書寫正確、端正、勻稱。

              3、激發學生的寫字興趣,培養學生的寫字能力。

              教具準備:

              課件

              教學過程:

              一、復習正確的寫字姿勢

              1、同學們,誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的?(身體坐正,腳平放,注意做到“三個一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳。)

              隨學生的回答,出示學生正確書寫姿勢的畫面。

              2、一起做一做。

              二、導入新課

              本學期我們的寫字課和上學期一樣,間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

              三、學習新課

              1、打開書第1頁,指名讀字。

              2、(出示課件“確”“悟”)

              (1)請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置,指名說。

              (2)教師相機介紹:“確”“悟”為左右結構的字,左邊寫得窄一些,右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時,下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同:左為“左點”,下部稍向左斜;右為側點。左點略低,右點略高。

              (3)各學習小組討論其余的字。

              四、學生練習

              1、學生描描、臨寫。

              2、請學生上黑板寫。

              五、根據學生練習情況總結

              我們在書寫左中右結構的字時,不僅要注意左中右和上中下的寬窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意將筆畫搭配得當,書寫正確、端正、勻稱。

              第2課時

              雙人旁,尸字頭

              教學目標:

              1、掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。

              2、培養學生觀察分析、研究的能力。

              教學重點:

              掌握字的占位比例的寫法。

              教學準備:

              范字圖片、投影儀

              教學過程:

              一、復習上節課所寫內容。

              二、引出本節課的練習內容,板書課題。

              1、出示范字,學生觀察。

              2、觀察找出規律,小組討論總結。

              “循、徐、屋、屆”書寫時,要調整平衡,避免出現重心偏離的現象。

              3、打開書,讓學生以小組為單位照一照字的規律,先進行臨寫。

              4、學生進行練習,教師巡視指導。

              第3課時

              言字,絞絲旁

              教學目標:

              1、掌握漢字的執筆方法,注意寫字筆順。

              2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

              3、培養學生研究學習的能力。教學準備:圖片、鋼筆教學過程:

              一、提問:寫字時要注意什么?

              (按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等)

              二、細觀察、找規律

              1、出示例字。

              2、學生觀察字形,說說筆順規則。言字旁的點位側點,橫著提的橫要稍向右上斜,豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

              3、學生交流,不足之處教師及時進行總結。

              4、師生進行交流,教師邊講解邊示范寫。

              三、出示練寫的字,自己觀察找一找規律。

              四、學生按照要求臨寫以上字。

              五、練習,學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字,教師要巡視指導。

              第4課時

              耳刀旁(左),走之底

              教學目標:

              1、掌握幾種結構的字的寫法。

              2、培養學生善于研究,勤于練習的習慣。教學準備:

              寫有范字的圖片。

              五、評優:

              將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

              第12課時

              絞絲旁,女字旁

              教學目標:

              通過教學,使學生認識和掌握絞絲旁,女字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的.搭配關系。

              教學重、難點:

              掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

              教學準備:

              字帖、毛筆、紙、墨

              教學過程:

              一、組織教學。

              穩定情緒,檢查學習用具。

              二、復習提問。

              上節課我們學習了筆畫的搭配,我們一共找出了幾種筆畫搭配規律?只名學生回答。

              三、學習新知。

              1、出示范字,指導學生觀察。“纖、嫩、妙”這個字有什么特點?

              2、指導分析歸納,認識結構特點。絞絲旁的兩個撇折寫法不同,雖然兩撇基本平行,但上撇略短,向右下折出;下撇略長,向右上提出。女字旁書寫時兩撇之間要靠近,第二撇與長點的交叉應對準第一撇的起筆。

              3、示范講解。

              4、指導讀本課特點說明。

              四、學生臨寫:

              學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

              五、評優:

              將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

              第13課時

              車字旁,金字旁

              教學目標:

              通過教學,使學生認識和掌握車字旁金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

              教學重、難點:

              掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

              教學準備:

              字帖、毛筆、紙、墨教學過程:

              一、組織教學。穩定情緒,檢查作業。

              二、復習舊課,導入新課。

              復習車字旁金字旁的寫法。

              三、學習新知。

              1、出示范字,認識特點。輕、鐘、較

              2、示范講解。車字旁撇折的撇稍長,書寫時從首橫中間偏左處穿過,折畫稍向上斜。末畫變挑,并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短,豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上,挑畫向右上出鋒,橫畫之間間距基本相等。

              3、學生獨自練習,進行交流。

              四、學生臨寫:

              學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

              五、評優:

              將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

              第14課時

              弓字旁,馬字旁

              教學目標:

              通過教學,使學生認識和掌握弓字旁馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。

              教學重、難點:

              掌握弓字旁,馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。

              教學準備:

              字帖、毛筆、紙、墨

              教學過程:

              一、組織教學。

              穩定情緒,檢查學習用具。

              二、復習提問。

              回憶上一節課的內容,讓學生回答。

              三、學習新知。

              1、出示范字,指導學生認識特點?“引、驅、強”

              2、分析結構特點,認識搭配關系及筆畫組合方法。弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大,鉤的位置略偏左,三橫之間間距相等。馬字旁的上半部窄、下半部寬,書寫時鉤的位置要在兩個豎畫之間,并向左上方出鋒。

              3、示范講解。

              4、組織學生練習。

              四、學生臨寫:

              學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

              五、評優:

              將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

              第15課時

              左耳旁,右耳旁

              教學目標:

              認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

              教學重、難點:

              掌握左右結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。

              教學準備:

              字帖、毛筆、紙、墨

              教學過程:

              一、組織教學。

              穩定情緒,檢查學習用具。

              二、復習提問。

              前面我們學習偏旁,只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點,字的結構類型較多,今天我們學習的是左右結構類型的字。

              三、學習新知。

              1、出示范字,指導學生認識結構特點?“阻、郵、都”

              2、教師示范,學生觀察。

              3、指導學生練習。四、學生臨寫:

              學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

              五、評優:

              將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

              第16課時

              立刀旁,單耳旁

              教學目標:

              認識上立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

              教學重、難點:

              掌握立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。

              教學準備:

              字帖、毛筆、紙、墨

              教學過程:

              一、組織教學。

              穩定情緒,檢查課前準備。

              二、復習舊課,導入新課。

              立刀旁和單耳旁是本節課要學的內容。

              三、學習新知。

              1、出示范字,指導學生分析結構特點。“刷、即、仰”

              2、教師示范講解,學生觀察。

              3、組織學生書空。

              四、學生臨寫:

              學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

              五、評優:

              將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

              第17課時

              教學目標:

              1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

              2、激發學生的寫字興趣,培養良好的寫字習慣。教學準備:

              寫有范字的投影片。教學過程:

              一、復習上節課所學的毛筆字,說一說寫時應注意什么問題。

              二、出示例字,仔細觀察,寫這些字時要注意什么?

              三、討論交流

              1、讓學生先進行觀察,然后交流。

              2、議一議:怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

              四、例字指導,教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”五、臨寫

              (1)仔細觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

              (2)先臨寫第一組部分字。學生評議。

              (3)臨寫第二組字時,鼓勵學生多動腦思考,巧練。

              六、練習

              練習書寫以上字,教師巡視指導。

              第18課時

              教學目標:

              1、指導學生把字寫得美觀、緊湊。

              2、提高學生的審美意識,培養良好的寫字習慣。教學準備:

              寫有范字的投影片。教學過程:

              一、復習上節課所學的毛筆字,說一說寫時應注意什么問題。

              二、出示例字,仔細觀察,寫這些字時要注意什么?“遺、串、弱”

              三、討論交流

              1、讓學生先進行觀察,然后交流。

              2、學生交流:你認為哪個字最難寫,怎樣寫才最美觀?

              四、例字指導,教師邊指導邊講解。

              五、臨寫

              (1)仔細觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

              (2)先臨寫第一組部分字。學生評議。

              (3)臨寫第二組字時,鼓勵學生多動腦思考,巧練。

              六、練習

              練習書寫以上字,教師巡視指導。

            書法課教案15

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

              教學重、難點:

              撇的寫法,中鋒行筆。

              教具準備:

              書寫用具、掛圖、米字卡片等。

              教學過程:

              一、組織教學,穩定情緒。

              二、導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫法。

              三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:

              1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。

              2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的.寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

              四、鞏固練習:完成第六課的作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

              五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

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