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            書法課的教案

            時間:2025-07-18 10:05:25 繪畫/書法 我要投稿

            書法課的教案(必備)

              作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的書法課的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            書法課的教案(必備)

            書法課的教案1

              課時:

              1課時

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。(一):先橫后豎,先撇后捺;培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:

              筆順規則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

              教具準備:

              書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。

              三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則(一)。出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。老師此時板書:先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點; “十”的特點:1.筆順:先橫后豎:2.這兩個筆畫在米字格中的位置:3.筆畫粗細比較;4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學們說出筆順。老師板書:先撇后捺。 在老師的`啟發下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺”的注意事項。

              四、 鞏固練習:完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

              五、 總結:展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。

            書法課的教案2

              課時:1課時

              教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。

              (一):先橫后豎,先撇后捺;培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:筆順規則

              (一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的`書寫質量。

              教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

              教學過程:

              一、組織教學,穩定情緒。

              二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

              三、講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則

              (一)。出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。老師此時板書:先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點;“十”的特點:

              1.筆順:先橫后豎:

              2.這兩個筆畫在米字格中的位置:

              3.筆畫粗細比較;

              4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學們說出筆順。老師板書:先撇后捺。在老師的啟發下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺”的注意事項。

              四、鞏固練習:完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

              五、 總結:展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。

            書法課的教案3

              教學目標:

              1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

              2、使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法,在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握漢字的書寫方法,逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學,加強書寫訓練,使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。教學重點難點

              使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。

              課時安排:

              (一)鋼筆字8課時

              (二)毛筆字10課時

              第1課時

              石字旁,豎心旁

              教學目標:

              1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。

              2、通過練習,把不同結構的字搭配得當,書寫正確、端正、勻稱。

              3、激發學生的寫字興趣,培養學生的寫字能力。

              教具準備:

              課件

              教學過程:

              一、復習正確的寫字姿勢

              1、同學們,誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的?(身體坐正,腳平放,注意做到“三個一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳。)

              隨學生的回答,出示學生正確書寫姿勢的畫面。

              2、一起做一做。

              二、導入新課

              本學期我們的寫字課和上學期一樣,間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

              三、學習新課

              1、打開書第1頁,指名讀字。

              2、(出示課件“確”“悟”)

              (1)請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置,指名說。

              (2)教師相機介紹:“確”“悟”為左右結構的字,左邊寫得窄一些,右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時,下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同:左為“左點”,下部稍向左斜;右為側點。左點略低,右點略高。

              (3)各學習小組討論其余的字。

              四、學生練習

              1、學生描描、臨寫。

              2、請學生上黑板寫。

              五、根據學生練習情況總結

              我們在書寫左中右結構的字時,不僅要注意左中右和上中下的寬窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意將筆畫搭配得當,書寫正確、端正、勻稱。

              第2課時

              雙人旁,尸字頭

              教學目標:

              1、掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。

              2、培養學生觀察分析、研究的能力。

              教學重點:

              掌握字的占位比例的寫法。

              教學準備:

              范字圖片、投影儀

              教學過程:

              一、復習上節課所寫內容。

              二、引出本節課的練習內容,板書課題。

              1、出示范字,學生觀察。

              2、觀察找出規律,小組討論總結。

              “循、徐、屋、屆”書寫時,要調整平衡,避免出現重心偏離的現象。

              3、打開書,讓學生以小組為單位照一照字的規律,先進行臨寫。

              4、學生進行練習,教師巡視指導。

              第3課時

              言字,絞絲旁

              教學目標:

              1、掌握漢字的執筆方法,注意寫字筆順。

              2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

              3、培養學生研究學習的能力。教學準備:圖片、鋼筆教學過程:

              一、提問:寫字時要注意什么?

              (按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等)

              二、細觀察、找規律

              1、出示例字。

              2、學生觀察字形,說說筆順規則。言字旁的點位側點,橫著提的橫要稍向右上斜,豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

              3、學生交流,不足之處教師及時進行總結。

              4、師生進行交流,教師邊講解邊示范寫。

              三、出示練寫的字,自己觀察找一找規律。

              四、學生按照要求臨寫以上字。

              五、練習,學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字,教師要巡視指導。

              第4課時

              耳刀旁(左),走之底

              教學目標:

              1、掌握幾種結構的字的寫法。

              2、培養學生善于研究,勤于練習的`習慣。教學準備:

              寫有范字的圖片。

              五、評優:

              將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

              第12課時

              絞絲旁,女字旁

              教學目標:

              通過教學,使學生認識和掌握絞絲旁,女字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

              教學重、難點:

              掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

              教學準備:

              字帖、毛筆、紙、墨

              教學過程:

              一、組織教學。

              穩定情緒,檢查學習用具。

              二、復習提問。

              上節課我們學習了筆畫的搭配,我們一共找出了幾種筆畫搭配規律?只名學生回答。

              三、學習新知。

              1、出示范字,指導學生觀察。“纖、嫩、妙”這個字有什么特點?

              2、指導分析歸納,認識結構特點。絞絲旁的兩個撇折寫法不同,雖然兩撇基本平行,但上撇略短,向右下折出;下撇略長,向右上提出。女字旁書寫時兩撇之間要靠近,第二撇與長點的交叉應對準第一撇的起筆。

              3、示范講解。

              4、指導讀本課特點說明。

              四、學生臨寫:

              學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

              五、評優:

              將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

              第13課時

              車字旁,金字旁

              教學目標:

              通過教學,使學生認識和掌握車字旁金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

              教學重、難點:

              掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

              教學準備:

              字帖、毛筆、紙、墨教學過程:

              一、組織教學。穩定情緒,檢查作業。

              二、復習舊課,導入新課。

              復習車字旁金字旁的寫法。

              三、學習新知。

              1、出示范字,認識特點。輕、鐘、較

              2、示范講解。車字旁撇折的撇稍長,書寫時從首橫中間偏左處穿過,折畫稍向上斜。末畫變挑,并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短,豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上,挑畫向右上出鋒,橫畫之間間距基本相等。

              3、學生獨自練習,進行交流。

              四、學生臨寫:

              學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

              五、評優:

              將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

              第14課時

              弓字旁,馬字旁

              教學目標:

              通過教學,使學生認識和掌握弓字旁馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。

              教學重、難點:

              掌握弓字旁,馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。

              教學準備:

              字帖、毛筆、紙、墨

              教學過程:

              一、組織教學。

              穩定情緒,檢查學習用具。

              二、復習提問。

              回憶上一節課的內容,讓學生回答。

              三、學習新知。

              1、出示范字,指導學生認識特點?“引、驅、強”

              2、分析結構特點,認識搭配關系及筆畫組合方法。弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大,鉤的位置略偏左,三橫之間間距相等。馬字旁的上半部窄、下半部寬,書寫時鉤的位置要在兩個豎畫之間,并向左上方出鋒。

              3、示范講解。

              4、組織學生練習。

              四、學生臨寫:

              學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

              五、評優:

              將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

              第15課時

              左耳旁,右耳旁

              教學目標:

              認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

              教學重、難點:

              掌握左右結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。

              教學準備:

              字帖、毛筆、紙、墨

              教學過程:

              一、組織教學。

              穩定情緒,檢查學習用具。

              二、復習提問。

              前面我們學習偏旁,只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點,字的結構類型較多,今天我們學習的是左右結構類型的字。

              三、學習新知。

              1、出示范字,指導學生認識結構特點?“阻、郵、都”

              2、教師示范,學生觀察。

              3、指導學生練習。四、學生臨寫:

              學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

              五、評優:

              將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

              第16課時

              立刀旁,單耳旁

              教學目標:

              認識上立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

              教學重、難點:

              掌握立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。

              教學準備:

              字帖、毛筆、紙、墨

              教學過程:

              一、組織教學。

              穩定情緒,檢查課前準備。

              二、復習舊課,導入新課。

              立刀旁和單耳旁是本節課要學的內容。

              三、學習新知。

              1、出示范字,指導學生分析結構特點。“刷、即、仰”

              2、教師示范講解,學生觀察。

              3、組織學生書空。

              四、學生臨寫:

              學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

              五、評優:

              將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

              第17課時

              教學目標:

              1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

              2、激發學生的寫字興趣,培養良好的寫字習慣。教學準備:

              寫有范字的投影片。教學過程:

              一、復習上節課所學的毛筆字,說一說寫時應注意什么問題。

              二、出示例字,仔細觀察,寫這些字時要注意什么?

              三、討論交流

              1、讓學生先進行觀察,然后交流。

              2、議一議:怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

              四、例字指導,教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”五、臨寫

              (1)仔細觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

              (2)先臨寫第一組部分字。學生評議。

              (3)臨寫第二組字時,鼓勵學生多動腦思考,巧練。

              六、練習

              練習書寫以上字,教師巡視指導。

              第18課時

              教學目標:

              1、指導學生把字寫得美觀、緊湊。

              2、提高學生的審美意識,培養良好的寫字習慣。教學準備:

              寫有范字的投影片。教學過程:

              一、復習上節課所學的毛筆字,說一說寫時應注意什么問題。

              二、出示例字,仔細觀察,寫這些字時要注意什么?“遺、串、弱”

              三、討論交流

              1、讓學生先進行觀察,然后交流。

              2、學生交流:你認為哪個字最難寫,怎樣寫才最美觀?

              四、例字指導,教師邊指導邊講解。

              五、臨寫

              (1)仔細觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

              (2)先臨寫第一組部分字。學生評議。

              (3)臨寫第二組字時,鼓勵學生多動腦思考,巧練。

              六、練習

              練習書寫以上字,教師巡視指導。

            書法課的教案4

              課時:1課時

              教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會豎鉤的寫法;培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:豎鉤的寫法、鉤的寫法。

              教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片。

              教學過程:

              一、組織教學,穩定情緒。

              二、表揚班上書寫認真的同學。

              三、復習豎(垂露豎)的`寫法。垂露豎的寫法:先左上,轉筆右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回收。問:如果在垂露豎的末端加點東西,你知道它叫什么名字嗎?待學生說出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。

              四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖,觀察“豎鉤”的特點:

              1.其外形像一個鉤子;

              2.其是豎和鉤組成的;

              3.其在豎中線上。豎鉤的寫法:因為垂露豎已經學過,所以盡量請學生多動腦子,總結出豎鉤的寫法。先左上,右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

              五、鞏固練習:完成第九課作業,范字要求可在黑板上出示:

              圖形為“ ”形;

              1.筆順;

              2.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求:學生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯誤,越寫越好。學生練習時,配以音樂,老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫時的一些錯誤。

              六、 總結:展示作業,給予表揚(表揚方式方法,老師自酌,以充分調動學生積極性為佳),對課下練習的學生多加鼓勵。

            書法課的教案5

              課時:1課時

              教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:點的寫法、“點”畫中的提按。

              教學準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

              教學過程:

              三、 組織教學,穩定情緒。

              四、 講書法家刻苦學習的小故事。

              五、 講授新課。出示課題:第八課 點的寫法。出示掛圖,請同學們觀察“點”畫的'特點:1、它像什么?(大瓜子、雨點等)2、在米字格中的位置。 點的寫法:右下入筆,右下按,提筆回收。 請同學們自己總結出點的寫法。

              六、 完成第八課作業、范字處理時,請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間,此時可放音樂,調解課堂氣氛。

              七、 總結:展示作業,給予表揚。

            書法課的教案6

              學習目標:

              1、 在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

              2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“橫”。

              3、 培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

              4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

              教學時間:一課時

              學習過程:

              一、導入:

              向學生展示優秀的學生作業,讓學生欣賞優秀的'書法作品。 激趣:小朋友們,想想自己也寫出這樣一手好字啊?

              練習出一手好字,使人終身受益。

              從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

              導入過渡:漢字是由筆畫組成的,筆畫是構成漢字的最小結構單位,就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成,要建成房屋就離不開一

              塊塊磚,一片片瓦,一根根木頭。要想寫好漢字,首先要寫好最基本的筆畫。

              板書課題。

              齊讀課題。

              二 、新授:

              (一)講解“橫”書寫要領。

              1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

              老師領讀筆畫名稱。

              2、 講解筆順(從左到右)。

              3、 再次范寫,讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 分小組討論。

              4、 教師分析講解:

              書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。

              橫的書寫要領是:起筆重--行筆輕--收筆重。圖示:

              詳細講解:起筆稍重、行筆向右較輕,收筆略向右按一下,整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

              由于人的視覺的錯覺,橫畫不能寫成水平,而應寫成左低右高,收筆時稍按一下筆,使筆畫變重些,這樣,看起來才顯得平穩。所以,人們常說的“橫平豎直”,不是指橫水平書寫,而是要求看上去平穩的意思。

              圖示:

              5、指名說一說橫怎樣書寫。

              6、師邊講解邊示范。

              (二)學生練習書寫橫,師行間巡視輔導。

              展示優秀的學生作業。

              (三)學習書寫帶“一”的字。

              1、出示范字。

              2、指名認讀。

              3、指名說筆順,書空。

            書法課的教案7

              課時:

              1課時

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣;初步學會提的寫法;培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:

              提的寫法,提的出鋒。

              教學準備:

              教學用具、掛圖、米字格卡片等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

              三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的.寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點: (一) 像一把刀的尖。 (二) 其在斜線上。 (三) 由粗到細。 提的寫法:先左上,向下按,提筆轉鋒向上,邊行邊提(要穩),出鋒。

              四、 鞏固練習:完成第十課作業,老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習,老師巡視行間,給學生師范,糾正錯誤。

              五、 總結:展示作業,給予表揚。指出全班性的問題,號召學生課下多練習。

            書法課的教案8

              教學目標:

              1、掌握豎折、豎提的寫法。

              2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

              教學重點、難點:

              掌握豎折、豎提的寫法。

              教學過程:

              一、復習橫撇、橫鉤的寫法,激發學習興趣

              二、學習豎折、豎提的`寫法

              1.師邊講解邊示范:

              豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。

              豎提:豎畫直而正,豎尾先頓后提,提向右上。

              2.學生練習書寫筆畫。

              三、書寫漢字

              1.出示漢字:忙 忘 跟 以

              2.請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么?

              忙:豎心旁長而直,右點偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

              忘:字形上窄下寬,上下兩部分對正靠緊。

              跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

              以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長微彎,伸向左下。

              3.學生練習書寫,教師巡回指導,強調寫字姿勢。

              4.描一描,寫一寫

              牙 根

              5.比一比,改一改

              很 出

              四、總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮。

              教學反思:豎折和豎提比較容易區分,大部分同學掌握得好,而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字,占格位置占得比較好。

            書法課的教案9

              教學目標:

              1、在觀察與比較的基礎上,認識虛實得宜的特點;

              2、能分析病例,通過上下對照查出病因;

              3、會寫這種類型的'的字。

              教學時間:

              1課時

              教學過程:

              一導入

              1、板書課題

              2、你覺得怎樣才能寫好的字呢?今天我們就來探討這個問題。

              二新授

              1、講解虛實得宜的寫法

              2、講解虛實得宜

              (1)什么叫虛實得宜?讓學生回答。

              (2)出示示意圖,教師講解。

              (3)出示例字

              (4)學生觀察分析虛實得宜型字的寫法。

              (5)教師講解:

              (6)讓學生觀察書上的兩則病例,說說問題在哪。

              (7)出示范字,讓學生分析,師生點評。

              (8)學生臨摹,教師巡視指導。

              三練習

              1、寫一寫;

              2、想一想。

              四小結:

              本節課的主要內容。

            書法課的教案10

              教學目標:

              1、以“美”字為切入口,引導學生讀懂詩歌內容,讀出作者的豪邁性格。

              2、以“美”“醉”為例,讓學生掌握上下結構和左右結構漢字楷書字形的美觀書寫。

              教學過程:

              一、誦讀詩歌

              1、請學生齊讀詩歌。 預設:能讀整齊,但是讀不出詩歌的韻味。

              2、教師取首句引出下一環節。 蘭陵美——酒,被你們讀成了白開水了,怎么讀出酒的“美”,我們還要先從“美” 字入手。(引出第二環節)

              二、品味詩歌,以詩促寫

              1、何為“美”?(出示金文大篆) 羊大為美,古人多以羊為食,羊肥而肉美,所以 “美”字意為(味道好:色香味俱佳) 如果“美”字用到人(老師)的身上,意思就必須要發生變化,否則后果很嚴重,所以“美”字又衍生出(好看;高尚美好)

              2、如何寫得“美”?

              “美”字的含義我們大致了解了,那么你們可會寫“美”字? 預設:同學一定發笑,認為老師小題大做 請兩位同學到前面板書“美”字,教師做比較品評。 落實:宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異,我們通常書寫的`楷體字上下結構的漢字以穩為佳,就像向上搭積木,底盤越大,整體感覺越穩當。所以要想把“美”字寫得美,我們應該這樣處理;

              (2)教師示范書寫 以此類推,詩中的“盛” “客” “是”在結構的處理上都應注意上下比例的處理。

              (3)學生臨摹字帖中本詩上下結構的字

              (4)教師巡視點評:大家的書寫效果,怎一個“美”字了得!

              3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字,詩人李白則在他鄉蘭陵喝到了很美很美的酒,詩中可寫出了此酒“美” 在何處?

              (1)學生發言

              預設答案:香氣宜人:郁金香 酒具華美:玉碗盛來 色澤透潤:琥珀光

              (2)請學生讀出這蘭陵酒的美醉感覺 學生讀,教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香.,玉碗..盛來琥珀光...

              (3)教師追問:難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎?美酒終究還是品出來的 滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處? 學生討論后發言 明確:能醉客 (使宦游在外,客居他鄉的游子沉醉其中,忘記思鄉之情。)

              (4)補充比較其他寫漂泊異鄉的詩詞后,教師提問: 同樣是寫身居異鄉的詩詞,本詩在情感有什么不同?

              春風又綠江南岸,明月何時照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白,月是故鄉明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經寒食,思鄉淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉悲,杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉》 預設:少了一些離家在外的憂愁,更多的表現了詩人豪放的性格特點。

              (4)有感情吟誦詩歌,讀出蘭陵酒之美,讀出詩人李白的豪放之性情。

              4、分析落實上下結構字形書寫的處理方式

              (1)蘭陵美酒能醉客,錯把他鄉作故鄉。怎一個“醉”字了得!那么,我們又怎么來從結構合理的角度來書寫“醉”字? 學生討論發言后,請兩個同學板書,再請其他學生點評。 明確:兩者相爭,我們做到不偏不倚。(可以現場舉例)

              (2)教師板書示范“醉”字的美觀書寫。

              (3)學生臨摹字帖中本詩左右結構的字。

              三、提高鑒賞

              楷書書寫可以做到工整又美觀,是特別適合我們學生的一種字體,也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體,我們今天再來欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》,請學生談談鑒賞感受。(感受到行云流水之感即可)

              結束語:

              蘭陵的美酒醉了李白,使他不知何處是他鄉;美觀的書寫醉了我們,讓我們借《客中作》領略到漢字之美。在此乘興作詩一首:(投影出示) 蘭陵美酒醉李白, 忘卻何處是他鄉。 美觀書寫詩中悟, 巧用詩歌在汾陽。

            書法課的教案11

              課時:1課時

              教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(二):從上到下,從左到右;培養良好的學習習慣。

              教學重、難點:筆順規則(二):從上到下,從左到右。筆畫的粗細變化。

              教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

              三、 講授新課。

              老師出示課題:第十二課 筆順規則(二)。同時出示掛圖“工”字,請同學們說出筆順;老師引導學生說出它的規律:“從上到下”。同時板書:從上到下。

              老師啟發學生說出“工”的具體寫法:

              (1) 先說出第一筆的位置,在左上格和右上格的斜線上,穿過豎中線上半部分的三分之一處,這一筆畫較粗。

              (2) 第二筆豎,在豎中線上,有一定的`斜度,較短。

              (3) 第三筆較長,與第一筆和橫中線的距離相同,左低右高。

              (4) 整個字形大致呈梯形。

              “王”的具體寫法: 在分析“王”字的基礎上,盡量請同學們說出其寫法。

              (1) 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

              (2) 第三筆在豎中線上,有一定的斜度。

              (3) 第四筆是長橫,較細,與第一二筆之間的距離相等。

              (4) 整個字形大致呈梯形。

              從左到右:“川、林”的寫法

              (1) 說出筆順;

              (2)總結出“從左到右”的筆順規則;

              (3)說出每筆的位置;

              (4)每個筆畫的不同點;

              (5)這兩個字所呈現的大致圓形,這些可分兩組討論,得出結論。 硬筆部分,熟悉筆順規則,強調一下起筆收筆動作稍大。

              四、 鞏固練習:完成第十二課作業,伴以較輕松的音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤。

              五、 總結:展示學生的作業,給予表揚,號召同學們課下多練習。

            書法課的教案12

              課時:1課時

              教學目的:激發學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的學習寫字習慣。

              教學重、難點:認識米字格和筆畫名稱。

              教具準備:書寫用具、掛圖等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

              三、 講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字? 黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。 老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。老師和同學一起給米字格起名:1.橫豎中線;2.兩條斜線;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的.各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。為了使同學的思路清晰,先在圖上表好數字: 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。

              四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業,可提出要求:1.臨得像;2.要有起筆和收筆;3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。

              五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。

            書法課的教案13

              課時:1課時

              教學目的:激發學生對寫字的興趣,初步學會橫折的寫法;培養良好的學習習慣。

              教學重、難點:橫折的寫法,橫畫與豎畫的'交接點。

              教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 復習橫畫、豎畫的寫法。

              三、 出示復合電化膠片(先橫,后豎,合起來為橫折,或徒手在黑板上畫出,但要比較規矩,給學生以美感)。出示課題:第五課橫折的寫法。

              四、 講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法,看來不成問題,最后,老師整理一下。 橫折的寫法:先左上,右下按,轉筆右行,提筆向上,左下按,轉鋒下行,按筆回收。

              五、 鞏固練習。讓學生完成第五課作業,提醒學生的坐姿,執筆姿勢,并在巡視中,隨時給以糾正;范字“日”“里”的注意事項,可強調一至兩點,硬筆書寫仍強調提按,尤其是起筆處。

              六、 總結:展示作業,進步大的同學仍可展示,指出全班性的問題。

            書法課的教案14

              課時:1課時

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。

              (一):先橫后豎,先撇后捺;培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:

              筆順規則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

              教具準備:

              書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。

              三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則(一)。

              出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。

              老師此時板書:先橫后豎。

              分組觀察“十、干”的特點; “十”的特點:

              1、筆順:先橫后豎:

              2.這兩個筆畫在米字格中的位置:

              3.筆畫粗細比較;

              4.這個字大致成什么圖形。

              “干“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的'范字掛圖,請同學們說出筆順。

              老師板書:先撇后捺。 在老師的啟發下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺”的注意事項。

              四、 鞏固練習:

              完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

              五、 總結:

              展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。

            書法課的教案15

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣,初步學會橫折的寫法;培養良好的學習習慣。

              教學重、難點:

              橫折的寫法,橫畫與豎畫的交接點。

              教具準備:

              書寫用具、掛圖、米字卡片等。

              教學過程:

              一、組織教學,穩定情緒。

              二、復習橫畫、豎畫的寫法。

              三、出示復合電化膠片(先橫,后豎,合起來為橫折,或徒手在黑板上畫出,但要比較規矩,給學生以美感)。出示課題:第五課橫折的寫法。

              四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法,看來不成問題,最后,老師整理一下。橫折的寫法:先左上,右下按,轉筆右行,提筆向上,左下按,轉鋒下行,按筆回收。

              五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業,提醒學生的'坐姿,執筆姿勢,并在巡視中,隨時給以糾正;范字“日”“里”的注意事項,可強調一至兩點,硬筆書寫仍強調提按,尤其是起筆處。

              六、 總結:展示作業,進步大的同學仍可展示,指出全班性的問題。

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