三年級(jí)信息技術(shù)教案實(shí)用（7篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)信息技術(shù)教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)下排字符的正確輸入方法，練習(xí)輸入。
學(xué)習(xí)數(shù)字鍵盤的輸入方法
教學(xué)重點(diǎn)：
正確地輸入下排字符。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
介紹用的鍵盤或鍵盤紙
學(xué)情分析：
本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián)，上一節(jié)課說(shuō)到移動(dòng)手指快速擊鍵并返回基準(zhǔn)鍵是擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下排字符的輸入。教學(xué)中要讓學(xué)生運(yùn)用這一規(guī)律。練習(xí)中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了上排字符的輸入，了解到了中排鍵和上排鍵指法的關(guān)系，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上排字符應(yīng)該如何輸入？
2、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)輸入下排字符。
二、新授
1、同學(xué)們已經(jīng)猜到打字鍵區(qū)下排鍵的正確指法了，我們先來(lái)試一下。同樣我們打開(kāi)記事本輸入下面拼音。
WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN
X、C、V、B、N、M”，我們是用什么手指敲的？怎樣敲的'？
B、N、M”的指法。
�、拧㈤喿x具體方法，嘗試輸入“V、B、N、M”。
�、�、練習(xí)輸入3-⑴⑵，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
X、C、，、.、/”鍵的輸入。
⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“Z、X、C、，、.、/”。
�、�、練習(xí)輸入3-⑶，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
5、總結(jié)下排字符的輸入方法，歸納主鍵盤區(qū)字符的輸入規(guī)律。
�。ㄊ种敢曰鶞�(zhǔn)鍵為準(zhǔn)；手指移動(dòng)敲擊，并迅速返回到基準(zhǔn)鍵。）
6、運(yùn)用規(guī)律，學(xué)習(xí)小鍵盤區(qū)的輸入方法。
�、�、閱讀相關(guān)文字，了解小鍵盤區(qū)的功能與鎖定鍵的作用。
⑵、嘗試鎖定鍵的操作。
⑶、看插圖介紹，了解指法。
�、�、練習(xí)輸入“456123789/*-+.0”
三、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生相互之間說(shuō)說(shuō)輸入下排鍵的正確方法。
2、練習(xí)輸入練一練
3，教師指導(dǎo)，糾正指法
四、探究活動(dòng)
調(diào)查家人或同學(xué)的打字姿勢(shì)，填寫(xiě)調(diào)查表。
五、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了下排鍵的輸入；希望同學(xué)們下去后把上排字符和下排字符混合在一起練習(xí)。
以后的課程，我們還將進(jìn)行一些更有趣的打字練習(xí)，包括打字游戲。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，我們將很快就能正確熟練的使用鍵盤了。
三年級(jí)信息技術(shù)教案2
理念：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，立志成才。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)查找文件。(保底)
2、運(yùn)用組合條件查找文件。(提高)
3、探索網(wǎng)絡(luò)搜索。(拓展)
能力目標(biāo)：
初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、語(yǔ)言表達(dá)和注重效率的能力。
情感目標(biāo)：
體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用“搜索”工具查找文件。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用組合條件查找文件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、視頻、音頻資料及文件，計(jì)時(shí)器等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
同學(xué)們，學(xué)校準(zhǔn)備在“六一”節(jié)時(shí)舉行一次“與文件捉迷藏”比賽。同學(xué)們想?yún)⒓訂幔?/p>
好，為了確保在比賽中獲得好成績(jī)，老師請(qǐng)來(lái)了孫悟空做大家的教練，并從孫悟空處借來(lái)了從西天取回來(lái)的真經(jīng)――“捉迷藏”寶典給大家學(xué)，孫悟空只答應(yīng)借一節(jié)課，希望大家能珍惜這次機(jī)會(huì)，練好本領(lǐng)，一定要贏得比賽。“三一三一，永爭(zhēng)第一”。
2.板書(shū)課題。
二、自學(xué)課文，領(lǐng)悟要領(lǐng)
請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘時(shí)間自學(xué)“捉迷藏”寶典，希望你們能闖過(guò)第一關(guān)。
2.師生共同學(xué)習(xí)。
3.初步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、運(yùn)用新知，操作實(shí)踐
1.祝賀大家通過(guò)了第一關(guān)，大家第一次到孫悟空的家，他要給大家一些小禮物，禮物在電腦中，要你們自己去找。給第一組的`禮物是一張孫悟空最喜歡的一張圖片――《qtds》；給第二組的禮物是孫悟空最喜歡一首歌---《猴哥》；第三組的禮物是一段視頻――《dntg》。各組同學(xué)對(duì)照寶典，想想怎樣才能拿到自己的禮物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)操作步驟？
我們?cè)囋嚳�，能不能取回自己的禮物。點(diǎn)“搜索”按鈕后開(kāi)始計(jì)時(shí)，看看搜索到這一文件花了多少時(shí)間。（記錄時(shí)間）
四、自主探究，交流經(jīng)驗(yàn)。
孫悟空想了解我們學(xué)校和我們同學(xué)。我已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)文件，以“wdja”為題存在D盤“”目錄中，修改時(shí)間是上個(gè)月，請(qǐng)同學(xué)找出這個(gè)文件，并記錄搜索這個(gè)文件花了多少時(shí)間�？纯辞皫状嗡阉骱瓦@次搜索花的時(shí)間一樣嗎？為什么會(huì)有這么大的時(shí)間差？
五、拓展延伸，鞏固能力
剛才的資料是老師提供的，同學(xué)們能不能提供一些有關(guān)我們學(xué)校的資料呢？
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資料庫(kù)，我們上網(wǎng)找找，看能不能找到有關(guān)我們學(xué)校的資料。在上網(wǎng)之前，我們要先學(xué)習(xí)《青少年上網(wǎng)文明公約》。
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí) ，不瀏覽不良信息。
要誠(chéng)實(shí)友好交流 ，不侮辱欺詐他人。
要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí) ，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。
要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 ，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。
要有益身心健康 ，不沉溺虛擬時(shí)空。
現(xiàn)在我們一起對(duì)照寶典開(kāi)始操作吧！
1.雙擊 圖標(biāo)，打開(kāi)瀏覽器窗口。
2.在地址欄內(nèi)輸入“”，按下回車鍵確認(rèn)。
3.登陸“萬(wàn)柏林區(qū)教育局”網(wǎng)站，在右側(cè)的方框內(nèi)輸入“大唐實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，點(diǎn)擊“登陸”按鈕，就能從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到有關(guān)我們學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)。
標(biāo)題文字變色時(shí)，單擊標(biāo)題部分，就可以打開(kāi)相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。
在網(wǎng)絡(luò)上，大家有可能看到一些不適合小學(xué)生看的內(nèi)容，我們應(yīng)該怎樣做？（自覺(jué)關(guān)閉這個(gè)網(wǎng)頁(yè)）
大家還可以上網(wǎng)查查自己感興趣的資料。
六、師生小結(jié)，激趣立志。
同學(xué)們，計(jì)算機(jī)世界奇妙嗎？想不想成為計(jì)算機(jī)高手？那就要努力學(xué)習(xí)。我相信，經(jīng)過(guò)大家的拼博，奮斗，在你們中間，必將出現(xiàn)一批的計(jì)算機(jī)人才。
三年級(jí)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解信息的基本概念；
2、獲得信息的方式；
3、信息的處理；
4、信息與計(jì)算機(jī)的關(guān)系；
5、計(jì)算機(jī)是怎樣處理信息的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解信息的概念；
2、如何處理信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
信息的概念
教學(xué)過(guò)程：
一、課題的引入
1、同學(xué)們?cè)谏钕氡囟悸?tīng)說(shuō)過(guò)“信息”這個(gè)詞語(yǔ)吧，那什么是信息呢？讓我們先來(lái)描述幾個(gè)場(chǎng)景。
�。�1）請(qǐng)大家想一想，我們是聽(tīng)見(jiàn)什么以后，才走進(jìn)教室上課的？（學(xué)生回答：鈴聲）對(duì)，鈴聲可以告訴我們什么時(shí)候是上課，什么時(shí)候是下課，什么時(shí)候集合等內(nèi)容。
�。�2）我們每天上課，都要看書(shū)，書(shū)都?jí)驇Ыo我們很多的知識(shí)，讓我們明白很多道理，書(shū)籍就能夠帶給我們很多的信息。
（3）馬路上人多車多，我們?cè)谑致房谶^(guò)馬路的時(shí)候，都要看什么？（學(xué)生回答：紅綠燈）對(duì)，紅綠燈可以告訴我們什么時(shí)候要停，什么時(shí)候可以通行。
總結(jié)：上面我們舉了三個(gè)例子，我們來(lái)總結(jié)一下，都有什么共同的特點(diǎn)：第一個(gè)是利用聲音來(lái)傳遞上下課的信息；第二個(gè)是利用文字來(lái)傳播知識(shí)的信息；第三個(gè)是利用圖象來(lái)傳遞馬路的信息。我們都可以看到，不管是采用什么方式，所謂的信息總是帶有一個(gè)的內(nèi)容和意思表示，因此，我們可以概括信息的'是什么？
二、信息的概念：信息就是利用聲音、文字、圖象等方式傳遞的內(nèi)容。（第3頁(yè)）
三、信息處理
信息是一種資源，但是當(dāng)信息的量比較大的時(shí)候，要找到我們需要的的信息就會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這就好比圖書(shū)館有很多的圖書(shū)，全部堆在地上，我們要從中找一本我們下節(jié)課需要的作文書(shū)，這樣肯定是不好找的，但如果我們將所有的書(shū)分類，排列在書(shū)架上，就方便多了。
我們要對(duì)信息進(jìn)行處理也是一樣的道理，將大量的原始信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、分析、綜合、加工等操作，提出我們需要的信息，這就是信息處理。
四、為什么要用計(jì)算機(jī)來(lái)處理信息
1、運(yùn)算速度快；
2、計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確；
3、存儲(chǔ)量大。
五、計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程
1、將原始信息輸入計(jì)算機(jī)；
2、在計(jì)算機(jī)上處理信息；
3、輸出處理好的信息。
三年級(jí)信息技術(shù)教案4
一．教學(xué)內(nèi)容：
四川少年兒童出版社小學(xué)生信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第十課《把作品存入自己的文件夾》
二．課時(shí)安排：
1課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道文件夾的相關(guān)知識(shí)
學(xué)會(huì)在畫(huà)圖軟件環(huán)境下建立新文件夾、保存文件的方法
學(xué)會(huì)把作品保存在指定的文件夾中
過(guò)程與方法：培養(yǎng)孩子們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中，對(duì)文件進(jìn)行分類存放的良好習(xí)慣
情感性目標(biāo)：通過(guò)把作品存入自己的文件夾，讓學(xué)生體會(huì)收獲的喜悅
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)圖環(huán)境下將作品保存到指定的文件夾中
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)圖環(huán)境下建立新文件夾的方法
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物文件夾、文件柜或文件夾、文件柜的相關(guān)圖片；事先在教師機(jī)D盤上創(chuàng)建一個(gè)教師姓名的文件夾，并在該文件夾下創(chuàng)建幾個(gè)分類文件夾如：畫(huà)圖、歌曲、電影、游戲等，放入相關(guān)的文件
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生嘗試性操作
�、僭O(shè)問(wèn)：看書(shū)P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里嗎？
�、诓贾萌蝿�(wù)：讓學(xué)生通過(guò)自己的操作，完成書(shū)上的填空并回答問(wèn)題
�、劢處熢u(píng)價(jià)
學(xué)生：積極思考
學(xué)生：通過(guò)思考以及自己的'操作完成任務(wù)并相互討論回答問(wèn)題
激趣，將學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中
創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)文件夾
學(xué)習(xí)把作品存入指定文件夾的方法
�、俪鍪緦�(shí)物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請(qǐng)同學(xué)們觀察 ②提問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)看看，這些東西是什么？是用來(lái)干什么用的呢？評(píng)價(jià)
③引入電腦中文件分類存放工具——“文件夾”
演示：教師機(jī)D盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設(shè)置的文件夾、展示分類保存的文件
④提問(wèn)：同學(xué)們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認(rèn)為這樣存放的好處有哪些？
學(xué)生：傾聽(tīng)，觀察教師所出示的物品
思考、回答問(wèn)題
學(xué)生：觀察教師的操作情況
學(xué)生：思考、回答問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)情景，增加趣味性，增強(qiáng)注意力
感受教師對(duì)文件夾的使用情況，進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)文件夾的熱情
進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)文件夾的興趣
�、龠^(guò)渡：同學(xué)們我們都知道了文件分類存放的好處，那么我們?cè)鯓觼?lái)進(jìn)行分類存放呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)把文件存入指定文件夾的方法
�、谘菔荆喊炎髌反嫒胫付ㄎ募䦅A的方法
�、坌〗Y(jié)：指導(dǎo)看書(shū)P
學(xué)生：傾聽(tīng)、思考
學(xué)生：觀察、傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)
學(xué)生：看書(shū)，回憶操作情況
過(guò)渡
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)情況，作直接講解，以提高課堂效率知識(shí)的條理化，更利于知識(shí)的掌握
應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
�、俨贾萌蝿�(wù)：P練一練
�、诮處熝惨�、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)
學(xué)生：按要求完成任務(wù)
學(xué)生：任意選玩所學(xué)的游戲
復(fù)習(xí)鞏固畫(huà)圖環(huán)境下建立文件夾的方法
復(fù)習(xí)鞏固畫(huà)圖環(huán)境下把作品存入指定文件夾的方法
小結(jié)
�、傥募䦅A的相關(guān)知識(shí)
�、诋�(huà)圖環(huán)境下建立新文件夾的步驟
③強(qiáng)調(diào)：電腦使用中對(duì)文件進(jìn)行分類存放的良好習(xí)慣養(yǎng)成
學(xué)生傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)
三年級(jí)信息技術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出計(jì)算機(jī)的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展歷程。
2.通過(guò)小組合作探討計(jì)算機(jī)的工作流程，提升邏輯思維能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理，感受計(jì)算機(jī)運(yùn)行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展。
【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)工作原理的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
提出問(wèn)題：在以往的學(xué)習(xí)中我們都接觸過(guò)哪些常用的信息處理軟件?【W(wǎng)ord、Excel、PowerPoint、Photoshop等】
教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問(wèn)題，計(jì)算機(jī)為什么這么聽(tīng)程序的話?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)與程序。
(二)新課講授
1.計(jì)算機(jī)工作原理及組成
播放計(jì)算機(jī)工作流程的介紹視頻，提出問(wèn)題：
(1)計(jì)算機(jī)工作流程是怎樣的?【由中央處理器控制調(diào)用存儲(chǔ)器中的程序和數(shù)據(jù)，執(zhí)行開(kāi)機(jī)程序規(guī)定的一系列指令后，在輸出設(shè)備上輸出提示信息，等待用戶通過(guò)輸入設(shè)備讓計(jì)算機(jī)執(zhí)行新的指令】
(存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】
教師總結(jié)：中央處理器簡(jiǎn)稱CPU，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸;存儲(chǔ)器是用來(lái)存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來(lái)輸入和輸出數(shù)據(jù)的。
教師展示工作流程圖，提出問(wèn)題：
(外存】
(2)內(nèi)存與外存哪個(gè)能與CPU直接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】
(ROM】
教師總結(jié)：存儲(chǔ)器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，可以長(zhǎng)期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機(jī)板上，CPU可直接與之交換信息，要運(yùn)行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。
布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)硬盤、光盤等;輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤等;輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)等】。
教師總結(jié)：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計(jì)算機(jī)，會(huì)涉及到各種各樣的存儲(chǔ)、輸入、輸出等設(shè)備，要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。
2.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言
教師講解：計(jì)算機(jī)在工作過(guò)程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計(jì)算機(jī)能夠聽(tīng)懂的.程序語(yǔ)言。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問(wèn)題：
(匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言】
(2)能被計(jì)算機(jī)直接識(shí)別的程序語(yǔ)言是哪個(gè)?【機(jī)器語(yǔ)言】
(3)機(jī)器語(yǔ)言采用了哪種進(jìn)制數(shù)進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】
(1來(lái)表示相應(yīng)的開(kāi)關(guān)電路】
教師展示一段機(jī)器語(yǔ)言與匯編語(yǔ)言，提出問(wèn)題：哪個(gè)語(yǔ)言更加通俗易懂?【匯編語(yǔ)言】
教師總結(jié)：機(jī)器語(yǔ)言難學(xué)難記又難用，于是計(jì)算機(jī)工程師把PASCAL、C、VISUAL BASIC等。但是用髙級(jí)語(yǔ)言編寫(xiě)的程序需要經(jīng)過(guò)編譯轉(zhuǎn)換為機(jī)器語(yǔ)言程序，才能被計(jì)算機(jī)執(zhí)行。
(三)鞏固提高
同桌兩人探討，在進(jìn)行1+1=2的運(yùn)算時(shí)計(jì)算機(jī)的工作流程是怎樣的?
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程是否正確。
【先通過(guò)輸入設(shè)備輸入“1+1”，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到存儲(chǔ)器中，中央處理器在內(nèi)存中調(diào)取數(shù)據(jù)和運(yùn)算指令進(jìn)行運(yùn)算，將運(yùn)算結(jié)果存放在存儲(chǔ)器中，最后由輸出設(shè)備輸出結(jié)果】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生互動(dòng)總結(jié)計(jì)算機(jī)的組成、工作原理、程序語(yǔ)言的發(fā)展。
三年級(jí)信息技術(shù)教案6
【教材分析】
Windows下的畫(huà)圖軟件是一個(gè)功能十分強(qiáng)大的畫(huà)圖工具，是學(xué)生初學(xué)計(jì)算機(jī)時(shí)非常喜歡的一個(gè)軟件，通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)功能之強(qiáng)大，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
在三年級(jí)上冊(cè)第五課“小老鼠”畫(huà)圖的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就對(duì)畫(huà)圖軟件有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。課文分三個(gè)部分：第一部分回憶“畫(huà)圖”，用的使用 ；第三部分“畫(huà)錯(cuò)了怎么辦”也是新授課，學(xué)習(xí)、實(shí)踐一種工具（橡皮擦）和兩種菜單（撤消、清除圖象）的操作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能掌握畫(huà)圖軟件中常用工具的操作使用，為以后的進(jìn)一步繪畫(huà)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)第五課“小老鼠”畫(huà)圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)畫(huà)圖軟件有了一定的認(rèn)識(shí)和基本的操作能力。所以本課第二部分“學(xué)習(xí)畫(huà)圖新本領(lǐng)”中對(duì)五種工具的學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，故教師在教學(xué)中可采用自學(xué)指導(dǎo)法，讓學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并請(qǐng)學(xué)生示范，肯定他們的成績(jī)，以鼓勵(lì)他們自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。第三部分“畫(huà)錯(cuò)了怎么辦”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題或教師創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探索、嘗試、并最終解決問(wèn)題，加深印象，牢固掌握“橡皮擦”及“撤消和清除圖象”的操作。
【教學(xué)理念】
信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)中應(yīng)盡量放手讓學(xué)生大膽嘗試，讓他們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，提高操作技能。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，盡量給他們展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)“我行，我最能干”，培養(yǎng)積極向上的思想。對(duì)他們的表現(xiàn)作好記載（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載），作為平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解畫(huà)圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。
技能目標(biāo)：掌握畫(huà)圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情意目標(biāo)：讓學(xué)生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
大屏幕或多媒體教學(xué)平臺(tái) 計(jì)算機(jī) 復(fù)習(xí)用的得意簡(jiǎn)單課件
【教學(xué)程序】
〔教 師 活 動(dòng)〕
一、復(fù)習(xí)畫(huà)圖軟件
（上課前教師用機(jī)和學(xué)生用機(jī)都開(kāi)機(jī)）
1、我們過(guò)去曾經(jīng)和畫(huà)圖軟件交過(guò)朋友，你們還記得嗎？哪位同學(xué)能把它請(qǐng)出來(lái)？
請(qǐng)一位同學(xué)示范啟動(dòng)畫(huà)圖軟件
教師對(duì)其操作給予肯定，并要全班同學(xué)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件。
你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
3、回到畫(huà)圖軟件窗口，認(rèn)識(shí)工具箱中各工具的名稱
有誰(shuí)知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？
4、你們還記得怎樣設(shè)置畫(huà)圖顏色嗎？
請(qǐng)同學(xué)示范設(shè)置紅色、藍(lán)色和黃色的.鉛筆。
二、自學(xué)課文，嘗試操作，學(xué)生示范講解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥
1、自學(xué)課文試一試中的“試一試矩形工具”。
⑴打開(kāi)課本，翻到第。要求學(xué)生對(duì)照進(jìn)行嘗試操作。相鄰?fù)瑢W(xué)可討論、交流
�。ㄑ惨曈^察，個(gè)別指導(dǎo)）
⑵誰(shuí)來(lái)示范一下自己是怎么操作的？（適當(dāng)點(diǎn)撥）
三、學(xué)畫(huà)課本撤消、清除圖象”的教學(xué)
1、 學(xué)生仔細(xì)觀察圖2－3。
請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上示范畫(huà)圖太陽(yáng)、樹(shù)、汽車、“學(xué)畫(huà)”兩個(gè)字。要求學(xué)生先說(shuō)說(shuō)用什么工具，再進(jìn)行操作。
教師也可故意設(shè)置此類問(wèn)題，讓學(xué)生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強(qiáng)調(diào)“撤消”的順序及“撤消”幾步。
整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自己來(lái)完成，教師只加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
四、學(xué)生練習(xí)
課本9頁(yè)上的做一做1或2或讓學(xué)生自由發(fā)揮，想畫(huà)什么就畫(huà)什么。
下課前5分鐘，讓學(xué)生自由參觀，推薦畫(huà)得好的作品在大屏幕或多媒體教學(xué)平臺(tái)上展示。
注：整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)只是一個(gè)大體的框架，請(qǐng)教師們根據(jù)課堂的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用。
〔學(xué)生活動(dòng)〕
示范學(xué)生邊操作，邊解說(shuō)其方法
然后全班同學(xué)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件
學(xué)生回答：工具箱 畫(huà)布 顏料盒
學(xué)生示范并回答
學(xué)生示范
學(xué)生默讀課文，討論、交流并嘗試操作練習(xí)。
學(xué)生邊示范操作，邊講解操作方法
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一個(gè)學(xué)生示范，其余學(xué)生觀察，評(píng)價(jià)，思考
三年級(jí)信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)神奇的“開(kāi)始” 按鈕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；
2．使學(xué)生學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。 3．能發(fā)現(xiàn)“子菜單”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序，操作時(shí)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，祝賀你們學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)操作桌面上的圖標(biāo)對(duì)象。其實(shí)還有更多有趣的“寶貝”并沒(méi)有擺在桌面上，而是躲在“開(kāi)始”按鈕里跟你捉迷藏呢！現(xiàn)在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開(kāi)始”按鈕的秘密吧！
一、初識(shí)“開(kāi)始”菜單
用鼠標(biāo)單擊“開(kāi)始”按鈕，會(huì)彈出一個(gè)叫“菜單”的長(zhǎng)條，上面列出電腦的許多可操作的項(xiàng)目（圖。現(xiàn)在我們趕快來(lái)看看吧。
圖3-1“開(kāi)始”菜單
你找到名稱叫“程序”的選項(xiàng)嗎？把鼠標(biāo)指針移到“程序”菜單項(xiàng)，在它旁邊又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的菜單，在這個(gè)菜單上會(huì)列出更多的項(xiàng)目（圖。請(qǐng)說(shuō)出這些選項(xiàng)中的四項(xiàng)：
圖 3-2“程序”菜單
二、發(fā)現(xiàn)“子菜單”
在開(kāi)始菜單上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的項(xiàng)目右邊標(biāo)有▲ ，有的沒(méi)有，這是什么意思呢？下面來(lái)做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意認(rèn)真觀察：
。
。
圖3-3沒(méi)有子菜單的情況 圖3-4出現(xiàn)子菜單的情況
三、探索“附件”中隱藏的'寶貝
在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移到“附件”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)出其中選四個(gè)你感興趣的菜單項(xiàng)。
圖3-5“程序”菜單
在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移到“附件”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖，這些菜單中，你最喜歡什么？
圖3-6“附件”菜單
把鼠標(biāo)指針向右移，直到進(jìn)入“附件”菜單內(nèi)，再移到“記事本”菜單項(xiàng)，單擊，你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
圖3-7記事本窗口
這就是我們通過(guò)“開(kāi)始”菜單啟動(dòng)的第一個(gè)軟件（圖，我們今后經(jīng)常要用到它。
想一想，做一做 用同樣的方法，啟動(dòng)附件中的“畫(huà)圖”。
軟件啟動(dòng)后往往有自己的窗口，啟動(dòng)也就是“打開(kāi)”了軟件窗口，所以習(xí)慣上也就把啟動(dòng)軟件稱為打開(kāi)軟件。軟件窗口打開(kāi)后可用鼠標(biāo)鍵單擊窗口右上角的 按鈕關(guān)閉（圖。
圖3-7 計(jì)算器
1．迅速地從“開(kāi)始”菜單里找出下列程序，打開(kāi)后，再關(guān)閉。
⑴ “程序”里的“Windows資源管理器”；
�、� “附件”里的“計(jì)算器”（圖； ⑶“附件” →“游戲”里的“紙牌”
�、� “附件” →“娛樂(lè)”里的CD播放器；
�、� “附件” → “娛樂(lè)”里的錄音機(jī)；
�、� “附件” → “娛樂(lè)”里的音量控制。
2．如果要玩“掃雷”游戲，要經(jīng)過(guò)哪些菜單項(xiàng)才能打開(kāi)它？請(qǐng)你將步驟補(bǔ)充完整：“開(kāi)始” → → → →“掃雷”。
探究活動(dòng)
在你（或朋友）家的電腦上操作“開(kāi)始”菜單，觀察它與教室里的“開(kāi)始”菜單有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)表格：課本22頁(yè)。
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