一路花香教學設計優秀
作為一名教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的一路花香教學設計優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3．憑借具體的語言材料，讀懂課文資料，了解課文揭示的深刻道理。
教學重難點：
體會挑水工是怎樣循循善誘地啟發破損的水罐感知自身存在的價值的。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、檢查預習，置疑導入。
1．同學們，《一路花香》這篇課文是一個寓言故事，其間蘊涵著深刻的道理。你們預習過課文了嗎？你們是怎樣預習的？
2．指名聽寫生詞：挑水工、水罐、運水、澆灌。
3．此刻，我們就一起來學習第14課《一路花香》。（板書課題、書空、齊讀）
4．出示“一路鮮花”的圖片，并結合課題思考：你想到了什么？（將問題進行記錄）
二、初讀課文，整體感知。
1．帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：把課文讀通順，讀正確并進行勾勾劃劃。）
2．解決孩子們提出的問題。
3．檢查讀書狀況。（指名逐段朗讀課文。）
思考：你能結合聽寫過的詞語，概括一下課文的主要資料嗎？
三、聚焦人物，品讀感悟。
1．如果你就是其中的一只水罐，你會有怎樣的內心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）
2．教師引讀：
兩年后的一天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對挑水工說：“……。”
3．體會：這完美的景象使它感到（一絲）快樂。（理解課文用詞的準確性。）
4．師：究竟是怎樣的完美景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂呢？（出示“完美景象”的課件，讓學生發揮想象進行擴寫。）
5．默讀課文的二、三自然段，勾畫出挑水工的話，認真地讀一讀，你從其中明白了什么？
6．透過反復朗讀體會揭示寓意。
四、結合寓意，發散思維。
完好的水罐和破損的水罐聽了挑水工的話后，它們會怎樣做，怎樣想呢？
五、再讀課題，總結談話。
1．齊讀課題《一路花香》。
2．愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里……
第二課時（略）
板書設計：
14一路花香
挑水工
運水澆灌
（完好）水罐（破損）水罐
每個人都有價值，要正確看待自己和別人
[個人簡歷]
任東華，中共黨員，畢業于云南民族大學中文系，五華區春城小學教師，云南省五華區“教壇新秀”、骨干教師。在教學中以平實、清新、自然的教學風格贏得了師生、家長的一致好評。從教六年來，潛心鉆研小學語文教育教學理論，《在閱讀教學中如何提高閱讀效率、培養閱讀潛力》等多篇論文在省、市級刊物上發表，并在區、市、省級的語文課堂教學競賽中屢獲一等獎。8月在云南省舉辦的小學語文課堂閱讀競賽中榮獲第一名。
教育感言：
讓我和我的孩子們一同去聆聽語言文字的美麗！
【一路花香教學設計優秀】相關文章：
《一路花香》 教學設計優秀02-14
《一路花香》教學設計優秀12-12
《一路花香》教學設計03-05
一路花香教學設計12-19
《一路花香》教學設計04-10
《一路花香》 教學設計12-19
(精選)一路花香教學設計05-07
《一路花香》教學設計(精品)12-27
一路花香教學設計(推薦)06-22
《一路花香》教學設計15篇03-05