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初二上冊語文《生物入侵者》教案優秀
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的初二上冊語文《生物入侵者》教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
初二上冊語文《生物入侵者》教案優秀1
[教學目標]
1、了解文章說明對象的特點；
2、掌握打比方、舉例子、列數字等說明方法及作用；
3、初步認識說明的邏輯順序。
[教學重點]
1、引導學生發現生物入侵者的定義、危害、傳播途徑、人們的態度和防治措施；
2、指導學生掌握打比方、舉例子、列數字等說明方法。
[教學難點]
正確分析說明方法的作用。
[課時]一課時[課型]自讀
[教具]多媒體輔助
[教學過程]
一、導入新課
1、投影設置懸念（噓！下面有一個秘密！）
2、教師導入：濟南夏天的蚊子有兩種：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子學名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原產于美洲的一種蚊子。像黑斑蚊這樣的物種還有很多，它們有一個統一的名字——（學生齊答）生物入侵者！教師投影課題，展示圖片。（投影）
二、整體感知
�。ㄒ唬┙處熞龑В旱降资裁词巧锶肭终吣兀空埻瑢W們放聲朗讀課文的第一自然段，尋找答案，補全填空。教師投影朗讀要求。（投影）
�。ǘ⿲W生按教師的引導朗讀課文，尋找答案，補全填空。課堂交流。
�。ㄈ┙處熗队懊鞔_答案。（投影）
三、知識拓展
（一）教師引導：像投影上填空題的句式，大家在其他學科的.學習中見過沒有？大家把這種句式表達的意思叫做什么？
�。ǘ⿲W生活動：學生們踴躍回答：在數學、物理、生物等學科中都見到過。這樣的句式叫做定義。
（三）教師點撥：這是第一種說明方法——下定義——一目了然。
�。ㄋ模┙處熞龑В壕渲械摹耙泼瘛鳖愃朴谛揶o方法中的哪一種？學生回答：比喻。
�。ㄎ澹┙處燑c撥：這是第二種說明方法——打比方——生動形象。（投影）
三、重點研讀：
（一）教師引導：大家已經知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家還想不想知道有關生物入侵者的另外一些特點呢？請大家快速默讀文章的2——8自然段，看看有沒有自己感興趣的問題，或者找一找老師提示給你的幾個問題的答案，同時標出自己讀不準的生字詞。（投影要求）
�。ǘ⿲W生活動：學生按照教師的引導，默讀課文，標出生字詞，找出問題答案。
�。ㄈ┙處熤笇В�
1、出示例句，明確字音。
2、明確問題答案，理清文章思路。
3、明確說明順序。（板書）
（四）教師引導：大家對文章中介紹的知識相信嗎？為什么？（投影問題）
�。ㄎ澹⿲W生活動：學生各抒己見，引出舉例子、列數字兩種說明方法？
�。┙處熤v解：舉例子、列數字的說明作用。（投影落實）教師小結說明方法。
�。ㄆ撸┩队罢n文小結，學生齊聲朗讀，鞏固課堂教學成果。
四、拓展延伸
（一）投影圖片，認識現實中的“生物入侵者”。
（二）學生合作學習：小組交流，你在生活中發現過生物入侵者嗎？用什么方法防止？
�。ㄈ⿲W生課堂交流，資源共享。
五、布置作業
制作展板。
[板書]生物入侵者
梅濤
定義——危害——途徑——態度——措施
�。ㄟ壿嬳樞颍�
教學反思：
對于本節課的教學，我感覺較好的完成了教學目標，實現了教學設想。具體的優缺點如下：
優點：
1、重點難點設置適當，在教學中，突出了重點，難點突破較為得當；
2、教學過程的設計新穎，有展示個性的環節；
3、課堂氣氛活潑有序，能充分的調動學生的積極性；
4、多媒體輔助效果較好。
不足：
對文本的解讀還不夠深入；
2、教學語言還應該更加規范；
3、知識點的講解還要更準確；
4、課堂容量還能夠更大一些。
5、加強交流、學習，掌握最新的課堂教學的手段和方法。
初二上冊語文《生物入侵者》教案優秀2
【教學目標】
１、知識與技能：
�、欧e累詞語；
⑵了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的有關情況；
�、抢砬灞疚牡恼f明順序，整體掌握文章內容，提高閱讀說明文的能力；
⑷分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。
�。�、過程與方法：
以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。
�。�、情感態度與價值觀：
了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設家園，維護家園而努力。
【重點與難點】
理清本文說明順序，掌握文章所運用的說明方法。
如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、課文導入
向學生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。
二、學生朗讀課文，教師正字音
三、轉入正文學習，主要通過以下問題的'解決來完成教學重點（問題由投影展出）
形式：學生自由討論找出問題答案，教師加以總結歸納。
問題一：什么是“生物入侵者”？
答案：課文第一段。
問題二：本文向我們還介紹了哪些內容？
答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以和目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。
四、了解課文內容后，進而探究本文的說明順序和說明方法
明確：
１、使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規律，使文章結構嚴謹，層次分明。
２、說明方法：列數字、舉例子、打比如
五、教師總結全文
明確：這是一篇關于生態問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態現象的高度警覺。我們學習這篇課文不只獲得一定的生態知識，還能提高我們的環保意識以和培養我們對社會的責任感。
六、作業
謄寫課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語。
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