維護消費者權益評課稿[經典][精選]
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到評課稿來輔助教學，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之后的教學延伸。那么大家知道正規的評課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的維護消費者權益評課稿[經典]，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、復習提問：
1、消費者的地位？（學生回答，教師簡單回顧上節課內容）
2、導入消費者需要保護。
（授課教師態度和藹、語言親切）
二、導入新課
（多媒體展示板書）維護消費者權益
三、進行新課
1、觀看《打工奇遇記。》
（和我設計公開課的開頭一樣，只是放映時間長，也沒有讓學生帶著問題看錄像）
2、看完后引出“你的慧眼長的怎樣”
提問：你怎樣識別虛假廣告？
面對促銷活動你怎樣做？（教師啟發、拿出你的金點子）
教師組織學生討論這兩個問題。（學生討論激勵，非常好的配合教師的教學活動，）
分組回答：
（1）代金卷的陷阱
學生回答較好，教師說了自己的親身經歷。
（2）打折的秘密、買一送一，學生回答：要慎重、不要以為自己占了便宜而高興的過了頭等。
教師根據學生回答引出問題：你是消費者，你應該怎樣做。
學生回答：買物品要考慮到是否真正需要。
3、（板書）識別虛假廣告
（多媒體展示商家各種虛假廣告）
4、熱點點擊（多媒體展示）
（1）事件的始末
（2）三鹿集團管理者被法律制裁的圖片
（3）因三鹿事件，國家立法加強食品安全的管理
5、虛假宣傳：“腦白金廣告禁播”
6、出示名人名言：一個優秀的企業家身上應該流著道德的血液。
（教師運用多媒體技術，通過展示大量的圖片，讓學生識別生活中的虛假廣告，從而合理消費，練就自己的一雙慧眼）
（板書）練就一雙“慧眼”
7、教師提問、學生回答教師總結并出示板書：
（1）我們自身的努力，主動學習和掌握有關消費知識，作出正確的消費選擇。
（2）還需要掌握有關消費者權益保護的知識，自覺地運用法律武器維護自己的權益，與經營者進行斗爭。
（對于這個問題，多媒體一閃而過）
四、下課
教師自評：
1、（說教法）本節課使用情景教學法、案例教學法。
2、學生能夠主動參與課堂教學活動，比如在《打工奇遇記》的討論中，學生能夠積極參與。但課堂活動有些欠缺，今后培養活動的意識和能力。
3、在教學中引入“奶粉”事件培養學生關注生活、關注社會發展的習慣。（這點尤其值得我學習借鑒）
4、通過案例分析“太空保暖袋”，實現教學重點的突破。教師闡述了原因：“太空保暖袋”我們的學生都見過，很多也玩，貼近學生生活。（在教學中用這種案例效果非常好）
5、學生感悟優于講授（今后我也要在具體教學中實施的教學理論）
6、講了一節課學生到底有什么收獲，用“所思所想”這個教學環節體現。
7、在課堂后半部分沒有調動學生的積極性。
我對這節課的看法：
1、教師運用多媒體技術，通過展示大量生活中虛假廣告材料，從而使學生“增強我們的判斷能力和選擇能力”即掌握了課本內容，又理論聯系實際，避免在現實生活中上當受騙。非常好的使用了情景教學法。
2、通過學生分析具體的、近學生生活案例，從中得出維權途徑，教師簡單概括出課本重點。這種案例教學方式非常好，即激發了學生的學習、討論問題的興趣，也活躍了課堂氣氛；使學生易于了解、便于掌握課本重點。
3、學生討論總結課本內容，教師概括，其效果明顯優于教師獨自小節。以前在唐老師的博客中也看到過這種方法，今后我也要在我的教學中試用
4、引入“奶粉”事件的案例，培養學生關注生活、關注社會發展的習慣。（這點尤其值得我學習借鑒）
因時間關系，在交流會上我簡單的談了自己的看法。唐老師要求我多提些意見，本著交流、溝通的原則，我提了些有待商榷的問題：
1、播放《打工奇遇記》是非常好的導入課本材料，但在課堂中播放的時間過長，并且在這之前應讓學生帶著問題觀看，否則學生只看熱鬧，而忽視其和課本內容相聯系的問題，不會收到預期的效果。
2、整堂課教學過程時間安排前松后緊，第一個問題中圖片展示有些過多，應篩選些經典即可；而第二個問題中許多非常重要的教學環節沒有充裕的時間完成。
3、教學中對突出課本內容的關鍵文字強調較少，比如如何練就一雙“慧眼”的兩個方面，教師多媒體展示，只是一閃而過。教師在自評中強調：感悟優于講授，我非常贊同，教師在課堂中也通過大量的材料很好的實現了，如果在其基礎上，將其導入對課本內容的識記上，這樣會收到“畫龍點睛”的作用。
以前就看過唐老師的博客，其《巧解多媒體點化課堂教學的魂》、《有聽有訴才能精彩》等文章對我啟發很大。聽完唐老師的課使我“受益匪淺”，其和藹的教態、嫻熟的教法、善于學習總結、勇于挑戰并取得優異成就的精神，感染著我這樣一個普通教師。
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