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《我愛大熊貓》評課稿范文(熱門)
作為一位杰出的老師，可能需要進行評課稿編寫工作，評課有利于信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《我愛大熊貓》評課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽了蔡老師執教的《我愛大熊貓》，我覺得這是一堂非常成功的課，說評課，真是班門弄斧。我覺得蔡老師的課堂有以下亮點：
一、教學方式活潑多樣
蔡老師能夠抓住低年級學生的情感和認知特征，通過活潑多樣的教學方式，引導與指導學生積極參與活動。開始利用小游戲的形式導入，把線條當作朋友，“這位朋友最會跳舞了，有誰能讓他把身子扭動起來？”好奇心促使每個學生都想來嘗試。
二、畫學生想畫
大熊貓——我們的國寶，與孩子們心中非常有緣，憨態可掬的樣子著實讓人喜歡。蔡老師能抓住孩子們的興趣所在選擇教學內容，與畫青山、畫瓶瓶罐罐想比，孩子們自然更喜歡畫大熊貓了。上課還沒開始，孩子們就坐不住了，有的用毛筆好奇地蘸了一點墨汁，只輕輕在宣紙上點一下，就出現了彎彎曲曲的線條，有細到粗，慢慢變化著。孩子們興奮極了，又小心翼翼地在小水桶里蘸了一下，又輕輕在宣紙上一點，孩子們發現顏色比剛才淡了很多。在這個看似在玩的過程中，蔡老師適時地給孩子們點撥握筆、蘸墨、蘸水、墨色的濃淡等基本方法，使每個孩子都能大膽地嘗試著。當多媒體屏幕顯示大熊貓的圖片時，孩子們都情不自禁地贊美起來：“哇，好可愛！”蔡老師鼓勵孩子們用自己的話來夸夸大熊貓，有的學生說：“大熊貓身子是圓滾滾的。”有的說：“它的四肢很強壯。”課堂氣氛活躍。
三、點學生所困
當孩子們看到大熊貓的圖片時，很難準確地把它看成是兩個類似圓形的組合，蔡老師便作了示范，雖然是幾筆簡筆畫，但是孩子已經掌握了基本方法。蔡老師又讓孩子們盡情發揮想象，變出大熊貓坐、立、躺、睡、嬉戲時的各種姿態。當孩子們第一次嘗試著畫出打拳的大熊貓爸爸，擁抱著的大熊貓母女，踢球的大熊貓兄弟時，小臉上無不洋溢著快樂和自信。
但我個人覺得，水墨畫色彩整體給人的感覺是莊重、淡定自若。蔡老師在設計給大熊貓增添背景時，選擇了豐富多彩的亮麗色彩，使人有一種突兀之感。
我想孩子們的收獲應該是最大的，我堅信，在空余時間，這群孩子又增添了一份新的樂趣——拿起筆，無拘無束地在紙上畫大熊貓，畫小蝌蚪，畫大片的竹林……
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