《盼》評課稿

（推薦）《盼》評課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價值的判斷。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《盼》評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　今天，荀老師執(zhí)教六上《盼》，這是部編教材的一篇新課文，講的是媽媽給我買了一件新雨衣后，“我”每天都盼著下雨，終于有一天下雨了，我穿著新雨衣走在街上欣喜不已。故事語言活潑，富有童趣。類似事情每個人的童年都經(jīng)歷過，無論老師還是學(xué)生讀起來都很容易產(chǎn)生共鳴。所以，本節(jié)課，荀老師以感受“我”的情感變化，體會作者對童年生活的眷戀與回味為重點展開教學(xué)。

　　荀老師抓住課文主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自讀、探究來理解感受課文主題。

　　1、引領(lǐng)導(dǎo)讀，自主感悟。

　　課文篇幅較長，荀老師提綱挈領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生默讀感悟，再讓學(xué)生通過人物的動作、語言、心理活動來分析，最后出示兩大問題：1、默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？2、課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？選出你認(rèn)為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。我引導(dǎo)學(xué)生先探究，然后匯報，最后教師指導(dǎo)，向?qū)W生講清楚本課的重點，即體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，寫文章要從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。

　　2、抓住重點，精講多練。

　　充分利用學(xué)生有限的注意力，體現(xiàn)高效運轉(zhuǎn)，練習(xí)的重點要體現(xiàn)層次性，適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求，讓每個學(xué)生都得到充分鍛煉。本課教學(xué)中，帶著問題再讀課文，找出描寫“我”的心理活動和表達(dá)“我”的情感的語句。分小組進(jìn)行交流。思考：文章哪些地方具體描寫了得到新雨衣、盼望下雨穿新雨衣、如愿以償穿上新雨衣？它們具體表達(dá)了“我”怎樣的心理？引導(dǎo)學(xué)生明白，寫人記事類文章，描寫人物的心理活動、寫出人物的情感很重要，如果只是單純地記事，文章可能就會略嫌平淡無味。

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